复合材料专业英语课程思政建设探索

专业英语是材料类本科生重要的理论与实践相结合的必修课程,该课程的教学质量对促进材料专业的本科生科技创新活动的开展和提高未来的就业深造的质量具有重要影响。将课程思政融入包括复合材料专业英语在内的材料专业英语课程势在必行,该文基于现有的具体情况,全面地分析在复合材料专业英语课程中进行课程思政的必要性、现状和存在的问题,并提出相应措施,以推进课程思政在复合材料专业英语课程中的全面开展和高质量实施,进而提高人才培养质量和水平。

地质工程专业研究生专业英语课程教学改革探讨

地质工程领域国际学术交流与合作活动的日益频繁与深化,对于地质工程专业人员的英语能力提出了越来越高的要求。在地质工程专业研究生的培养体系中,专业英语课程作为专业必修课程,构成了培养计划的核心环节,对于增强研究生的英语沟通能力与加强其专业领域知识掌握,具有不可或缺的关键作用。本文基于地质工程专业背景,分析了当前研究生专业英语教学中存在的问题,明确了培养国际学术交流能力的核心教学目标。文章从教学内容优化、教学方法创新及考核评价体系重构等多个维度探讨了研究生专业英语教学改革的具体路径与策略,最后从课程思政的视角探索了专业英语课程与思政教育相结合的教学模式。

功能翻译理论下大学食品专业英语翻译教学策略探索

在经济全球化背景下,食品行业对国际型人才的需求日益增加,大学食品专业的人才必须具备良好的英语能力,以胜任与国际同行交流、获取国际信息、参与国际合作等任务。然而,传统的外语教学方法未能有效满足食品专业英语的独特需求,导致学生的英语翻译水平偏低。本文探讨了基于功能翻译理论的大学食品专业英语翻译教学策略,旨在提高教学水平,为社会培养优秀的食品专业英语人才。

OBE理念下应用型本科计算机专业英语教学模式探索

“专业英语”是将专业知识和英语相结合的一门专业课程,是培养能有效应用最新科技成果的高质量应用型人才的重要课程之一。文章探索OBE理念下计算机专业英语教学模式,以学生的专业英语应用目标为出发点,从教学现状、教学目标、教学内容设计、教学方法、课程考核和评价反馈等方面进行探索,提出以应用为导向的应用型本科计算机专业英语教学设计策略。通过教学模式的改革,有效提高学生的学习积极性和主动性,也显著提高专业英语的应用能力,为培养科技应用型人才提供专业英语力量。

新工科背景下的机械设计制造专业英语教学探究

机械设计制造专业英语是大学英语和专业基础课程教学的综合和延伸。面对新工科背景下对机械工程类专业人才的发展需要,针对专业英语教学存在学生学习动力不足、课程内容陈旧及教学模式僵化等现状,本文从教学目标、内容设计、教学模式及评价体系等维度提出改革思路与建议,旨在培养兼具专业技能与跨文化沟通能力的复合型人才。通过激发学生创新思维与创新能力,全面提升机制专业英语的教学效果,为教育改革探索提供新思路。

基于OBE理念的人力资源管理专业英语课程改革实践

在我国高质量发展的背景下,坚持高水平对外开放和构建国内国际双循环都需要更多具有双语工作能力的人才。在这样的背景下,本文以OBE理念为基础,以人力资源管理专业英语课程为案例,探讨应用型高校专业课程英语教学中存在的问题及对应的教学改革思路。

应用化学专业英语翻译教学的双语教学实践——评《化学与应用化学专业英语(第二版)》

随着全球化进程的加快,化学行业步入了国际化的轨道。在此背景下,应用化学专业学生的语言能力,尤其是专业英语能力的培养,成为了教育界关注的焦点。《化学与应用化学专业英语(第二版)》作为专为该领域设计的教材,本书第一版自2010年出版已有6年时间,作者在第一版的基础上进行精炼并调整了原有内容,采用近期比较经典的英文原版化学书籍,摘录相关片段,覆盖化学及应用化学专业的相关内容,可以帮助学生在掌握化学专业知识的同时,提高其科技英语的运用能力。

食品专业英语翻译与教学创新

随着实践的日益发展,中国的食品工业发展水平保持着良好的增长势头,已成为国内重要的支柱型产业,不仅满足中国人民食品消费需求,还有效带动了中国经济发展水平的提升。大学作为向社会输送人才的重要环节,近年来,食品专业教学愈发重视专业英语课程,与时俱进,不断研发教材,为学生成长提供了重要的抓手。

有色冶金工程专业英语教学改革与实践

随着有色金属行业的发展,对有色冶金工程专业人才的需求不断增加。但是传统的英语教学模式无法满足该领域学生的实际需求。因此,需改革有色冶金工程专业英语教学,培育具备国际视野及实践能力的专业人才。通过对有色冶金工程专业英语教学改革的研究,可以整合行业资源、优化课程设置,开发符合学生需求的教学方法,可以提高学生的英语专业素养,促进有色冶金行业的发展。

新工科背景下电子类专业英语课程改革与学生综合能力培养策略研究

作为承接基础课程群、开拓国际视野的专业英语课程是教学改革的重要课题。基于当前高速发展的新工科背景,文章分析了电子类专业英语课程的特点和挑战,指出了传统教学模式和方法在培养学生专业英语能力方面的不足。随后,文章建设性地提出了新工科背景下电子类专业英语课程改革与学生综合能力培养策略,其核心是将毕业设计(论文)要求的综合能力作为专业英语课程设计的培养目标之一。

高职化工技术类专业英语课程项目化教学初探--评《化学专业英语》

化学专业英语是英语与化学专业知识结合的一门科技英语,专门用来阐述化学领域相关的理论、技术、实验、过程及现象,是提升高校化学类相关专业学生从事化工领域岗位的基础性课程。化学化工行业使用的众多设备都是从国外引进的,设备使用说明书、结构参数等都是英文版的。这使得化学化工行业需要大量既懂专业知识又掌握专业英语技能的优秀人才。高职院校是培养生产一线高素质技术型人才的主阵地,项目化教学的优势符合高职院校化工技术类专业英语课程教学的需要,提高教学的针对性与实效性,提高学生化工专业英语的掌握程度,帮助他们顺利融入工作岗位。

PDCA循环在研究生医学技术专业英语课程教学中的应用实践

本文总结了成都医学院研究生医学技术专业英语课程教学中应用PDCA循环进行质量控制的4年教学实践经验,将以内容为基础的教学法引入教学全过程,取得了良好成效。从学生需求、教材选用和师资建设方面总结经验,提出建议。采用PDCA循环以构建教学质量保障体系可为其他专业课程教学提供参考。

跨文化背景的化学专业英语教学模式研究——评《化工专业英语》

随着全球经济的快速发展,我国与世界各国在经济、文化方面的交流也日益密切,在经济快速发展的背景下,我国专业英语人才短缺的问题也逐渐显露出来。在经济全球化背景下,我国的化工企业也积极参与国际竞争,化工企业对于化工专业英语人才的需求也越来越旺盛。基于跨文化背景下对化工专业英语教学模式进行研究,其目的在于培养更多的化工专业人才,促使其专业英语处理能力得到有效提升。《化工专业英语》一书对化工类英语的专业知识进行了系统地介绍,例如化工设备、高分子材料等,为化工专业英语教学模式的研究提供了一定的参考。

化学专业英语教学科教融合理念的实践与探索

科教融合是新时代高等教育高质量发展的必然选择,是培养未来科技领军人才的重要举措。化学专业英语在国际化交流以及科研探索中的作用日益凸显。本文引入科教融合理念,从教学团队建设、教学内容改革、教学方法创新、教学资源整合、实践环节强化、教学考核评价等方面,阐述科教融合理念在化学专业英语教学过程和学生综合素质评价的改革和创新。

“遥感专业英语”课程建设与双语式教学模式探索

“遥感专业英语”是遥感科学与技术传播和交流的工具。建好“遥感专业英语”课程是培养遥感专业学生国际视野、学术交流能力、前沿意识与创新思维的必然要求。首先,从教学目标设定、课程体系衔接、教材适用性及学生参与度四个方面分析当前“遥感专业英语”课程教学中存在的不足;其次,介绍课程组在课程建设上的实践,包括教学目标细化、教学内容选取、课程思政建设、师资队伍建设等;最后从双语式教学、互动式教学、课程考核等方面介绍教学模式探索。

互联网+背景下本科院校化工专业英语教学实践——评《化工专业英语》

受经济全球化发展影响,本科院校化工专业需培养具备国际化视野的应用型人才。因此,如何将英语教学与化工专业知识相结合,提高学生的综合素质成为重要的研究方向。在互联网+背景下,本科院校化工专业需借助现代教育技术,打破传统的时空限制,提供更加灵活多样的英语教学方式,为学生提供更好的学习环境,提高学生的国际竞争力。

塑料工业专业英语翻译策略探讨

在全球化日益深入的今天,塑料工业专业作为工业发展的重要支柱,其国际化交流与合作变得愈发频繁。在这一背景下,塑料工业专业英语作为连接国际交流的桥梁,其重要性不言而喻。塑料工业专业英语不仅涵盖了塑料工艺、材料科学、机械制造等多个领域的专业术语,还涉及了复杂的技术流程和操作说明,这使得其语言特点鲜明且独特。因此,本文通过分析塑料工业专业英语的特点及翻译策略,期望能为相关专业人士提供借鉴。

材料与化工专业研究生专业英语课程教学改革与实践

本文从材料与化学专业研究生专业英语课程的现状出发,根据不同研究领域和方向,梳理和概括专业英语教学内容;采用模块化-进阶式教学策略,探究如何构建“对分课堂+翻转课堂”多维互动的教学模式,以帮助学生形成专业英语知识脉络,调动学生学习专业英语的主动性和积极性,提高其学习效率。“对分课堂+翻转课堂”多维互动的教学模式丰富了学习形式,增强了学习过程的实践性和互动性,实现了师生交互时空最大化延展。课前、课后充分运用慕课的优势资源,以巩固学习效果;并通过“模拟学术研讨会”“思政主题报告会”“英语你划我猜”和“科研海报”等小组活动提高学生学习自主性。本论文的研究成果将为英语专业课程的教学改革提供重要的理论和实践基础。

中医院校专业英语课程思政的探索

在中医院校专业英语课程教学中挖掘思政元素,是全面推进英语、专业、课程思政有机结合,并实现全程育人、全方位育人的重要手段和途径。文章以中医英语课程为例,通过在教学过程中融入思政元素,探索专业英语课程思政的实践路径。专业英语教师应以教学内容为抓手,以医德医风教育为载体传承仁心仁术,弘扬医德医风;挖掘中医药文化内涵,使学生树立中医文化自信和自觉;以中医翻译为手段,传播中国声音。文章为进一步推进中医院校专业英语课程思政建设提供参考和借鉴。

茶学专业英语课程项目化教学研究与实践探索

茶学专业英语课程是结合茶学专业知识和英语应用,培养具有国际化视野的高素质、复合型茶学人才的一门课程。项目化教学在中国大学专业英语的教学中仍处于探索阶段。在文献梳理的基础上,概述高职院校茶学专业英语课程教学现状,从教学模式、师资队伍、教学实践三个维度进行分析,总结存在的不足。从规划项目方案、明确项目分工、制作项目产品、展示项目成果、评估项目任务等方面进行项目化教学设计,以期增强课堂趣味性,激发学生学习主动性,综合提高学生的专业知识和学科核心素养,助推高层次茶学专业人才培养,并为其他兄弟院校的茶学专业英语课程教学提供参考。