美国牙髓病学专科教育体系对我国牙体牙髓病学专科建设的借鉴意义

我国社会经济的发展推动了口腔医学专科的建立与发展,但如何发展并无经验可循。美国在牙科专科的认定与管理方面有长期而成熟的制度。本文第一作者分别接受过中美两个体系的牙体牙髓病学专科训练,曾分别任教于中美两国的牙学院。本文目的在于结合美国牙科协会下属委员会负责的牙科专科申请与认定标准,美国牙髓专科医师的培养现状与包括教育机构、师资及课程设置等方面的具体培养要求等,探讨如何借鉴或参考美国的经验,形成符合中国国情的牙体牙髓病学专科医生培训体系。作者认为,培养后的专科医师认证制度对整个培养体系必不可缺,规范的转诊制度是专科医师有效服务的重要保证。以此为基础,回顾我国的牙体牙髓专科教育与培训体制,期望本文为进一步明确专科定义,完善专科培养制度并最终建立规范且符合社会实际需求的专科医师体系提供借鉴。

“就业与学历提升并重”促进医护类高职专科教育发展

随着社会发展和人民群众对高质量医疗健康服务需求的日益提高,“以就业为导向”的医护类高职专科人才培养模式在某些程度上已不能满足学生和市场的需求。“以就业为导向”转变为以促进就业为导向的“就业与学历提升并重”,能够培养更高层次的高素质医护技术技能人才,提升学生的综合素质与可续持续发展能力,满足医疗卫生行业对技能人才的高要求高标准,人才培养定位与时代要求更加契合,医护类高职专科院校将会深度卷入这一导向的转变。

新媒体环境下高等职业专科教育思政课堂面临的挑战和对策

自“十一五”规划纲要实施以来,我国职业教育体系不断得到完善,办学模式不断创新,招生规模和毕业生就业率不断登上新台阶,培养培训了大批中高级技能型人才,为经济的发展,社会的进步,作出了重要贡献。其中高等职业专科教育作为高等职业教育的重要组成部分,承担着培养高技能、应用型人才的重要使命,而思想政治理论课程作为高校必修课程之一,在高等职业教育中起着至关重要的作用。近年来,随着互联网和信息技术的快速发展,新媒体成为人们认识世界、获取信息、交流的主要方式之一。在这样的背景之下,高等职业专科教育的思想政治课堂面临着新的挑战,新媒体环境下,学生们接触到的信息来源更加广泛,学习方式也更加多样化。因此需要思考如何更好地利用新媒体手段,提高教学质量,加强教育效果。本文从新媒体环境下高等职业专科教育思政课堂的特点和面临的挑战入手,探讨了提高课堂互动、创新教学内容和方法、加强师资队伍建设等方面的对策。

明确培养目标加强专业建设全面提高专科教育质量

明确培养目标加强专业建设全面提高专科教育质量山东农业大学王汉忠随着农村经济的迅速发展和产业结构的不断调整，农村对应用型技术人才的需求越来越多。为了主动适应我省农林和经济建设的发展，加快培养农村应用型技术人才，我校从１９８３年开始设置专科专业，十年来不...

西北高等体育本、专科教育主干课程教学内容和体系的改革

笔者根据我国普通高校体育教育专业的培养目标 ,结合西北地区对体育专门人才的需要 ,经过大量调查研究和分析 ,指出现行主干课程和教学内等方面存在的问题 ,提出了面向 2 1世纪培养体育教育专门人才的课程体系改革方案。

我国与美国检验医学专科教育课程设置与学时的比较

检验医学是现代实验室科学技术与临床医学在高层次上的结合,是一门多学科交叉、相互渗透的新兴医学应用技术学科,也是近年来发展最快学科之一。进入21世纪我国卫生事业变革巨大,检验医学对疾病诊断、治疗、预防以及发病机制的探讨等诸方面发挥越来越重要的作用。

中国与美国医学检验专科教育课程设置比较

医学检验是为临床诊断、治疗和预后提供依据的重要科学。随着循证医学,特别是循证检验医学（Evidence-based laboratory medicine,EBLM）[1]的应用,医学检验在临床工作中起到越来越重要的作用。课程设置是人才培养方案的核心,直接关系人才培养的成败,是教育研究和教学改革的重要内容。

专科教育门诊对妊娠期糖尿病孕妇的影响

目的:探讨妊娠期糖尿病专科教育门诊管理模式对孕妇及围产儿的影响。方法:回顾性分析2015年1月至2016年12月在广州医科大学第六临床学院于孕24~28周确诊妊娠期糖尿病的孕妇的临床资料,根据患者的意愿将其分为A组(自愿接受妊娠期糖尿病专科教育门诊模式,n=132例)和B组(拒绝接受GDM专科教育门诊模式,n=66例),对比2组患者孕期糖代谢、孕妇和新生儿并发症发生率。结果:A组巨大儿、早产、子痫前期、羊水过多、新生儿窒息发生率低于B组,P值<0.05;A组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平明显低于B组,P值<0.05。结论:妊娠期糖尿病患者采用专科教育门诊管理模式进行治疗,能有效改善孕妇空腹及餐后2 h血糖水平,降低孕妇和新生儿并发症发生率,是值得在临床推广使用的管理模式。

中国与美国医学检验专科教育课程学时比较

我国医学检验专科教育是高等医学检验教育的重要组成部分,为基层医疗单位培养高素质技能型实用人才。课程设置和教学内容是人才培养计划的核心,直接反映了人才培养计划的科学性、合理性和实用性,而课程的学时长短和相互间学时比例是保证人才培养计划完成的重要保证。我国医学检验专科教育与美国社区大学两年制医学检验教育在学生来源、人才培养层次、就业去向和从业岗位等有相似性和可比性。

临床医学专科教育实践技能培养的探索与实践

临床医学专科教育实践技能培养问题越来越受到医学教育界的普遍关注,特别是在医学教育迅速发展的今天,尤其如此。从临床医学专科教育实践技能培养的现状分析、顶层设计、主要途径、实施效果及存在的主要问题等方面,阐述了对临床医学专科教育实践技能培养进行探索实践的认识。

关于医疗卫生体制改革与医学专科教育人才培养对策研究

随着我国医疗卫生体制改革的深入,医学专科教育人才培养要主动适应新医改和医疗卫生事业发展的需要,科学调整规模和专业结构,改革人才培养模式,创新办学形式,强化专业建设和课程改革,全面提高农村和基层医疗卫生人员的素质和水平。

医学专科教育“校院融合、双赢互动”育人平台构建

医学专科教育的人才培养模式和培养定位是凝炼办学特色的关键性因素。找准与区域经济发展需要的契合点,按照基层医院需要的人才培养规格,通过灵活多元的途径开展育人工作、推动学生就业,从而实现校院融合、双赢互动,这种做法对于推行教育创新,实现学校又好又快发展具有积极意义。

医学高等专科教育与高等卫生职业教育的关系及发展定位

医学教育结构的调整与卫生事业的发展,给医学高等专科教育的发展带来了前所未有的发展空间。理顺医学高等专科教育与高等卫生职业教育的关系,明确医学高职高专教育发展定位,是影响学校办学方向和实现学校自身可持续发展的关键。

我国康复治疗技术专科教育:10年回顾与展望

近年来，随着我国康复医学事业快速发展，专科层次康复治疗技术专业（以下简称“本专业”）教育也在迅速崛起，据2009年教育部相关医学教学指导委员会提供的数据，开办本专业的院校已上升到88所，已成为我国康复医学教育的主力军。但是，此前研究，也发现本专业教育存在诸多不足之处，如课程设置、教学内容安排不统一、欠合理，教学模式单一，教学条件参差不齐、师资队伍较薄弱等。针对这些问题，近年来各院校进行了一些探索改革。本文收集了近十年来本专业教学改革文献，试图了解该专业教学改革研究动向及进展，为今后专业学科建设提供参考。

从专科生就业难看中国高等专科教育的困境与出路

从专科生就业难的现象和原因的分析入手,指出专科教育在培养目标、教学内容、教师素质等方面存在着严重不足,并提出更新观念、加强专业开发和课程建设、完善内部管理机制等改革设想。

三年制药学成人专科教育课程体系的研究与实践

按照教育部对药学成人大专教育学制改变的要求,北京大学药学院经过研究与实践,对夜大专科教学计划进行修订,对课程体系设置进行研究与实践,对教学内容进行改革,对学生毕业实习及毕业论文(设计)的组织管理进行新探索,建立了新的三年制药学成人专科学生培养方案,以适应21世纪我国市场经济发展对人才的需要,适应我国执业药师资格制度的发展,促进人民健康水平的提高。

试论高等工程专科教育与高等职业教育的关系

一、高等工程教育和高等工程专科教育 由于经济建设和社会发展的需要,工程类人才通常分为若干层次,其中,硕士、博士研究生,属于研究型探索型人才,本科生属于设计型人才,专科生则属于将设计转化为现实工程和产品的工艺型实施人才,处于最基层的是操作技艺型人才。这一分工可用图一表示。

普通专科教育与高职教育在发展中融合

我国普通专科教育的发展经历了曲折和反复的过程。其与当前的高等职业教育在培养目标、教学体系、师资要求、实践教学方面有所区别,亦存在共同发展的基础。与高等职业教育融合,是普通专科教育发展的必然趋势。