论“两个确立”教育融入高校思政课教学的逻辑理路

“两个确立”作为党和国家治国理政的重要成果,是新时代思想政治教育的重要内容。推动“两个确立”教育融入高校思政课,有其必然的逻辑理路,具体表现在为何融、融什么、怎么融的逻辑架构中。从为何融入的视角看,需要从“两个确立”教育融入高校思政课的先进价值方面,阐明融入的必要性和重要性,从“两个确立”教育与高校思政课的内在契合方面,说明融入可行性和可能性。从融什么的视角看,核心在于将“两个确立”的基本内涵、生成逻辑、实践要求融入思政课。从怎么融的视角看,“两个确立”教育融入思政课既要坚持主导性与多样性、贯通性与融通性、阶段性与长期性相统一的基本原则,又要坚持问题导向和系统协同的重要方法。

“两个确立”融入高校思想政治理论课教学的内在契合性

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把正确认知“两个确立”、高度认同“两个确立”、坚决捍卫“两个确立”、自觉践行“两个确立”作为思政课教学的核心目标。开展“两个确立”教育,需要准确把握“两个确立”教育与思政课教学在本质、规律、价值上的内在契合性,将“两个确立”有机融入思政课教学全过程之中。

从党的“三个历史决议”看“两个确立”的历史生成

如何认识“确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位”(以下简称“两个确立”)的决定性意义,不仅是一个理论问题,而且是一个重大政治问题。对于旗帜鲜明讲政治的中国共产党来说,党中央先后制定并颁布三个历史决议,既彰显了我们党对历史经验科学总结一以贯之的高度重视,也揭示了“两个确立”必然的历史生成逻辑。因此,从“三个历史决议”相互关系的视角来理解和把握“两个确立”的历史生成是十分必要的。这种“必要性”主要得益于对历史面相的逻辑揭示,即:第一个历史决议提出“两个空前”第二个历史决议提出“两个公认”为第三个历史决议提出“两个确立”奠定了基础,第三个历史决议提出“两个确立”实际上就是“两个空前”“两个公认”逻辑发展的必然结果。很显然,这个逻辑揭示的最大意义在于:为理解、把握“两个确立”决定性意义提供了一个新视域。

“两个确立”融入思政课的价值意蕴与实践路径

思政课是实现立德树人教育根本任务的关键课程。深入挖掘“两个确立”融入思政课的实践路径,将“两个确立”有机融入到思政课教学当中,对于引导当代大学生牢固树立对“两个确立”政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,并将其转化为“两个维护”的政治自觉、思想自觉和行动自觉,推进中华民族伟大复兴历史重任意义重大。

“两个确立”融于高校宣传思想文化工作的逻辑理路和实践路径

“两个确立”融于高校宣传思想文化工作,事关高校宣传思想文化工作的根本方向、根本大计和根本任务,是坚持党的全面领导、加快建设教育强国的必然要求和政治保证。加强顶层设计、抓好关键课程、构建联动机制,是“两个确立”融于高校宣传思想文化工作的实践路径。

“两个确立”融入高校思政课探析

将“两个确立”有效融入思政课,是回应思政课教学重要课题、推进思政课深化改革创新的重要举措,有助于夯实大学生“两个维护”思想根基,有助于学生把“两个确立”转化为做到“两个维护”的政治自觉、思想自觉和行动自觉。“两个确立”有效融入思政课,需要深刻把握它的生成逻辑,着力精准、立体、特色融入思政课的切入点、聚焦点和结合点,探寻并形成富有时代特色的独特教学模式。

“两个确立”的马克思主义哲学意蕴

“两个确立”是实现中华民族伟大复兴的政治基础和思想保证,是坚持人民主体地位、坚持守正与创新辩证发展、坚持实践与认识相统一的有机结合。只有从马克思主义哲学的视角去分析和把握“两个确立”的形成脉络、现实根基和时代需要,才能深刻体悟“两个确立”在推进全面建设社会主义现代化国家、全面实现中华民族伟大复兴过程中所具有的决定性意义,进而在实践中毫不动摇地拥护“两个确立”并将之转化为坚定“两个维护”的政治自觉、理论自觉和行动自觉。

“两个确立”视域下铸牢中华民族共同体意识的三重逻辑

结合“两个确立”,逻辑梳理中国共产党带领全国各族人民走过的百年奋斗历程与关于“铸牢中华民族共同体意识”所做的相关理论探索与实践努力具有重要的现实意义。历史逻辑回答了中华民族共同体意识是从自在到自觉进而到自为,理论逻辑回答了铸牢中华民族共同体意识的学理阐述,实践逻辑回答了铸牢中华民族共同体意识在实现各民族共同走向社会主义现代化的实践路径。

“两个确立”融入高校思政课教学的内在逻辑、价值意蕴与实践路径

围绕培养时代新人的现实需求,探索“两个确立”融入高校思政课教学意义重大,既是贯彻党的二十大精神的政治要求,也是推动思政课创新的理论指引,更是培养堪当民族复兴重任的时代新人的现实选择。作为思政课教师,理应认识到“两个确立”的内在逻辑和现实意义,着重讲清楚“两个确立”的马克思主义原理依据,重点阐释中国共产党百年奋斗的精神密码和卓越智慧,全面展示新时代以来中国的历史性成就与历史性变革,正确引导大学生践行将“两个确立”转化为“两个维护”的实际行动,从而筑牢大学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,争做新时代党的理论创新成果的坚定信仰者和忠实践行者。

“两个确立”与高技能人才政治认同的互构话语逻辑

高技能人才在国家科技、经济发展中扮演关键角色,其政治认同的深化,对于其更加主动地融入党的领导体系、促进国家创新能力的提升、进一步推动中国特色社会主义事业具有重要意义。“两个确立”与高技能人才政治认同的话语内容在相互构建中体现了一种深刻的关联,这种关系既是党的指导思想在实践层面的具体体现,也是高技能人才对国家政治方向的主动回应。从国家意识形态稳固、高技能人才未来发展、社会繁荣进步三个层面,深入探讨“两个确立”如何赋能高技能人才的政治认同培养,对于深入理解当代中国的政治与科技交融、国家治理和高技能人才培养具有重要意义。

理论·历史·实践:“两个确立”的三重逻辑

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重要政治论断,蕴含着科学的理论逻辑、深厚的历史逻辑与鲜明的实践逻辑。“两个确立”这一新时代的重大政治成果,从理论逻辑来看,体现了高度的马克思主义理论自觉;从历史逻辑来看,总结了党百年奋斗的历史经验;从实践逻辑来看,是新时代党和国家事业取得重要历史性成就、实现接续成功的必然要求。深刻把握“两个确立”的三重逻辑,对不断提升党的长期执政能力、建设社会主义现代化强国、推进中华民族伟大复兴具有决定性意义。

“两个确立”提出的决定性意义与现实价值

“两个确立”的提出,是历史的必然和时代的要求,是人民的信任和现实的选择。提出“两个确立”具有复杂的国际背景和外部条件,是全面从严治党、实现中华民族伟大复兴的必然要求。“两个确立”与“四个意识”“两个维护”一脉相承,是对“四个意识”“两个维护”认识的升华和发展,对加强党的政治建设和集中统一领导、对全面建设社会主义现代化国家和推进中华民族伟大复兴历史进程都具有决定性意义。

“两个确立”的三重逻辑研究

“两个确立”的提出不是偶然的,而是镜鉴国际共产主义运动经验教训、把握历史脉络、顺应时代发展需要、丰富马克思主义理论宝库所作出的重大政治选择与判断,是新时代中国共产党尊重民意,顺应民心的重大政治成果、实践成果、理论成果。“两个确立”在理论逻辑层面,体现了马克思主义中国化时代化的必然升华;在历史逻辑层面,展现了中国共产党百年奋斗历程经验的高度凝结;在实践逻辑层面,表现为新时代中国特色社会主义伟大实践的现实需要。“两个确立”意蕴深远,意义重大,不仅是新时代党和国家各项事业不断开拓进取的根本保证,是应对各种风险、挑战的定盘星,更为全球治理贡献了中国方案。

“两个确立”融入高校思政课教学的价值意蕴与实践探索

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》不仅是系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系、严密逻辑和丰富内涵的关键课程,也是高校学生系统学习和传播“两个确立”的主阵地和主渠道,及时、准确地将“两个确立”融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程中,并进行深入的学理性探究和实践性探索,切实把学习宣传贯彻党的二十大精神和“坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位”结合起来,是当前高校思政课教学的首要政治任务。

捍卫“两个确立” 增强“三个自觉”

两个确立”有着丰富的科学内涵、深厚的政治意蕴和鲜明的实践指向,不仅是我们党把握历史规律、掌握历史自觉的理论昭示,更是鉴往知来、向史而新的政治宣言,为党员干部奋进新时代、拼搏新征程提供了根本遵循和行动指南,立起了政治标杆和检验标尺。为应对前进道路上的复杂形势和风险挑战、全面推进中华民族伟大复兴伟业,党员干部要坚决捍卫“两个确立”,增强思想自觉、政治自觉和行动自觉,坚定不移把“两个确立”融入血脉、化为行动。

“两个确立”与“两个维护”的逻辑关系及其实践途径

“两个确立”与“两个维护”是党的十八大以来实践淬炼的重大政治成果,有极其深刻的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。“两个确立”与“两个维护”具有内在一致性。深刻领悟“两个确立”为忠诚践行“两个维护”提供了理论指引,忠诚践行“两个维护”为深刻领悟“两个确立”提供了实践路径。推进新时代中国特色社会主义伟大事业,要坚决把“两个确立”的政治共识和理论认同转化为“两个维护”的自觉行动。

“两个确立”的三维论析

深刻认识“两个确立”,须从理论逻辑、实践生成和决定性意义3个维度进行考察。“两个确立”的理论逻辑,体现在哲学基础、理论基础和直接理论支撑3个层面。在实践中生成并被证实,既是贯穿中国革命、建设和改革的实践确证,又是新时代中国特色社会主义实践的重大政治结论。决定性意义关系着推进新时代党的建设新的伟大工程、新时代中国特色社会主义伟大事业、中华民族伟大复兴的历史进程。

“两个确立”话语叙事的意旨、逻辑与策略

从叙事意旨来看,“两个确立”的话语叙事旨在探历史之源,解时代之需,明人民之源。“两个确立”话语叙事有其独特的叙事逻辑,主题为在政治权威和理论权威统一中阐明“主心骨”与“定盘星”,线索为在百年奋斗与理论创新统一中阐释党的“初心”和“使命”,视角为在“我者”与“他者”的思想碰撞交锋中彰显党的先进性。“两个确立”的话语叙事实现了宏大叙事和微观叙事、时间叙事和空间叙事、情绪共情和认知共情的辩证统一。

新时代大学生坚定“两个确立”的重要意义与实践路径

两个确立”是党在十九届六中全会上提出的重要政治成果,为青年大学生成长成才提供了思想引领和行动方案,对青年的发展具有重大的意义,也是实现中华民族伟大复兴中国梦的应有之义。青年大学生是国家的希望、民族的未来,要积极学习“两个确立”的重要思想内容,做到真懂、真学、真用,领悟“两个确立”的决定性意义并贯彻到实际行动中,把“两个确立”真正入脑入心、自觉践行,明确人生目标与方向,为实践提供重要思想指引。基于此,文章提出了新时代大学生坚定“两个确立”的实践路径,即高校党委要统揽全局,思政理论课要花大力气,校园文化、网络要双管齐下。

“两个确立”融入高职院校思政课教学探究

高校是落实新时代立德树人根本任务的主阵地,思政课教学是大学生价值观塑造、能力锻造、人格养成的主渠道。将“两个确立”有效融入高职院校思政课教学全过程,有助于促进思政课教学内涵式发展、推动思政课内容创新、强化思政课育人功能。当前,“两个确立”融入高职院校思政课教学具备诸多有利条件,将“两个确立”融入高职院校思政课教学,需要建构协同机制,形成思政育人合力;创新教学模式,提升思政课程效能;善用“大思政课”教学格局,促进教学理实结合。