素质教育的理论基础——个体素质结构理论

当前人们对素质教育的认识还不统一 ,在实施过程中还存在很多问题 ,素质教育还处于感性摸索阶段。因此 ,我们提出一种新的素质教育理论———个体素质结构论。本文首先论述了个体素质结构理论产生的原因、背景 ,简要分析了个体素质结构理论的研究内容与研究方法 ,在此基础上通过建立 3G、4G、5G理论模型重点介绍了个体素质结构的理论基础、作用。

浅析图书馆员的群体素质和个体素质

一个人的素质决定着他的工作水平与事业成就;一个群体的素质,决定着这个群体的贡献大小和发展前途。本文探讨了图书馆员个体素质和群体素质的内涵,以及如何提高个体素质、优化群体素质的一些建议,旨在使图书馆事业在竞争中立于不败之地。

旱育和水育法育秧苗期个体素质差异的研究

用汕优６３和扬稻４号为试验材料，采用旱育法和水育法育秧，在苗期共６次分别对两个试验材料的旱育秧苗和水育秧苗的个体素质进行观测，初步总结出旱育和水育法育秧苗期个体素质上的差异。

现代高校体育教师个体素质结构的理论探讨

为了使高校体育教师更好地适应现代社会发展的要求 ,文章运用文献资料综述法 ,在正确理解个体素质结构内涵的基础上 ,分析了体育教师的职业素质特点 ,并提出现代高校体育教师的个体素质结构应是由非智力因素、能力结构、知识结构所组成的一个系统的复合结构 ,并建立了相应的结构模式。

从个体素质结构论谈大学英语分级教学

个体素质结构是由个体的非认知因素、能力结构、知识结构、个体行为空间及个体教育空间等五部分组成。其中,前三者是个体素质结构的内在组成部分,它决定个体的外在行为空间(实际运用英语能力的大小),而教育的目的是通过发展个体素质结构来扩大个体的行为空间。个体素质结构论论证了在现有高考招生体制下,大学英语分级教学是我国未来大学英语教学模式改革的一种趋势。对于个体素质结构各异的学生,只有当教与学的频率相同,采取分级教学的方式,教与学才能出现共振,才能达到教与学互动相长、调整并发展学生英语素质结构的最佳效果。

“做最好的自己”——学生个体素质评价策略的价值追求

近年来，我国推进素质教育的力度很大，但是进展并不令人满意，出现了“高原现象”。笔者认为，影响素质教育进程的原因很多，但关键是缺乏合理的评价体系，没有形成科学的评价策略。

成人教育课程建设价值取向应注重个体素质发展

社会———个体统一发展是成人教育课程建设的价值取向 ,实践中却倾向于社会发展 ,忽视个体发展 ,并出现了一些异化现象。可以从加强对成人的认识 ,注重满足学员学力需求 ,提供“套餐式”课程 ,改革评价体系来加以改革完善。

个体素质水平评价曲线及思考

个体素质水平评价曲线及思考江苏教育学院刘五驹实施素质教育，教育评价是关键。评价的目标体系和评价方法手段是评价的关键性构成因素。同时，这二者又是导致教育向“应试教育”异化的直接因素。要解决教育评价的导向问题，首先要解决两个基本认识：一是对教育对象———...

浅议高校图书馆馆员的个体素质

从图书馆的职能、图书馆馆员应有的社会地位入手，论述了21世纪知识经济时代社会主义新型大学图书馆馆员应具备的道德、业务、身心素质。

浅论教师专业化发展的社会环境因素及个体素质结构

近年来，我国许多学者不断总结教师专业化发展的要素，并对教师的专业化发展内涵界定如下：第一，作为专业的职业实践必须有专业理论知识作依据，有专门的技能作保证，要区别于其他专业要求，有独立的专业资格；第二，作为专业的职业，承担着重要的社会责任，对于从业人员有较高的职业道德要求；第三，专业工作者必须有国家认可的专业资格证书，人职、聘用、解聘要有严格的规定，职称的评定和晋升需要专业的评审等。

和谐社会的根基诉求:个体素质

和谐社会是一种新的社会理念,它的提出对当代社会的进步和发展具有十分积极的意义。从人的角度认识和理解和谐社会理念,提出个体素质是建立和谐社会的根基,提高个体素质既是人自身的需要,又是国家和社会的责任,在此基础上阐明教育应担当起提高个体素质的重任,从而促进和谐社会逐步形成。

高校领导干部个体素质分析及其提高途径

高校领导干部的素质是我国高等教育发展的重要决定因素,提高高校领导干部的个体素质不仅是我党历来十分重视的一项政治任务,而且也是充分发挥高等教育在国家与社会发展进步中重要作用的保障。高校领导干部的个体素质包括了政治思想素质、道德素质、文化知识素质、身体心理素质、领导能力素质五个部分。本文从深化干部制度改革、加强组织教育培养、努力提高个人修养三个方面分析了高校领导干部个体素质的提高途径。

浅谈影视艺术教育对个体素质全面发展的效应

影视艺术由于它的多元化结构、综合性表现能力及视听的生动直观等特点,给人们的素质提高与发展提供了极好的教育媒介,对个体的素质发展产生着多方面的效应,主要包括:人的本质力量的完善、知识结构的健全和个体素质的挖潜。

优秀运动员个体素质结构的界定及构建

以“结构决定行为,教育发展结构”为理论分析出发点,结合竞技运动训练、竞赛实践,运用模型方法对竞技体育中运动员个体素质结构进行分析。将运动知识、生物结构和竞技体育实践中非认知因素三者有机结合起来,建立了竞技体育中优秀运动员个体素质的3G结构模型。

论个体素质与构建社会主义和谐社会的关系

通过论述传统文化思想和西方工业文明在现代民族素质形成和构建社会主义和谐社会方面的影响,阐述了个体素质与构建社会主义和谐社会的关系。运用逻辑分析等方法,意在分析传统文化、西方工业文明和构建和谐社会的关系,提出构建和谐社会必须立足于现有的民族素质基础及提高民族素质。

公务员个体素质评价体系研究——以武汉市公务员素质调查为例

加强我国公务员队伍管理和建设,国家和社会对公务员的素质评价提出了更新、更高的要求。如何设计出一套可量化和操作的公务员个体素质评价指标体系成为问题的根本。进一步说,选择和确定什么样的评价指标？指标如何做到细化和量化？如何在实践中规范地运用？本文针对这些问题,以调查数据为基础,试图作出回答。

21世纪学报编辑的个体素质

阐述了在21世纪,社会对学报的质量提出了更高的要求。要提高学报质量,必须提高编辑个体的素质。编辑个体素质影响着学报的政治质量、学术质量、语言质量、艺术质量,因此,21世纪的学报编辑必须具备更高的思想政治素质、知识素质和编辑能力素质。还提出了提高编辑个体素质的途径和方法。

个体素质结构理论对体育教学的启示

个体素质结构理论提出,素质并不是一种抽象的、不可测量的"心理品质"。它反映了一种关于个体的知识、能力和非智力因素和谐发展的结构。这三种因素共同作用,构成个体的行为空间。教育就是要发展个体的素质结构,扩大个体的行为空间。文章介绍了个体素质结构理论的主要部分,指出该理论对我国学校体育教学的几点启示。在体育教学中,我们应当树立"差异""平等"的观念;树立非智力因素优先发展的观念;树立科学评价学生的观念。

新时期共产党人的个体素质及群体结构

新时期如何加强党的建设,提高执政党的领导水平,是关系到我们党的事业兴衰成败的关键。新形势,新挑战要求每个共产党人的个体素质和共产党组织的群体素质都要不断地提高和加强,这是每个共产党人面临的新课题。