精神分析视角下的分离性焦虑障碍与个体辅导——以电影《深海》为例

本文基于精神分析视角,深入剖析“参宿的深海之梦”,揭示其内心的冲突和情感困扰如何映射在“参宿”的梦境中,以及探索梦境中有关分离性焦虑障碍的相关线索。本文进一步运用精神分析相关理论,特别是分离、个体化理论和客体对象关系理论,解释了“参宿”所经历的分离性焦虑障碍及其产生原因,从而发现分离性焦虑障碍儿童的心理问题的根源。依据上述理论分析,本文旨在提出针对以“参宿”为例的类似儿童的个体辅导计划,帮助类似儿童克服分离性焦虑障碍,促进他们的心理健康发展。

555例危险行为高危青少年的心理干预:来自个体辅导和团体辅导的效果对照

本研究对青少年危险行为高危人群进行结构化的个体与团体心理干预,评估两种干预的即时效果和六个月的预后情况。采用《青少年健康相关危险行为问卷》等量表对16所中职院校的学生进行初步筛查和咨询师面询,最终555名高危被试参与了本研究。结果发现:干预后,个体干预组被试的危险行为水平、心理健康以及抑郁和焦虑情绪均获得显著改善,并且6个月的预后效果依然明显,而接受团辅干预组仅在抑郁指标上有所改善,在危险行为评分、焦虑和心理健康水平上均没有明显的改善。研究认为,对危险行为易感青少年的心理干预应以经过良好设计的个体心理干预为主、团体干预为辅的方式进行。

青少年心理健康个体辅导的原则、过程及方法

心理健康个体辅导是指运用心理学等专业知识和技能,通过个别化的辅导,帮助个体解除学习、生活或成长过程中所遇到的暂时困惑或一般心理问题,从而形成良好心理素质的过程。青少年正处在心理、生理、人际关系和社会地位都发生迅速变化的时期,面临着求学、求职等重大人生课题,心理的紧张度和心理困扰很大,加强青少年心理健康个体辅导是非常必要和迫切的。

个体辅导技术在小学新生人际冲突中的运用

小学低段的教师经常会遇到由于愤怒而行为失控的儿童。小学生，特别是小学低段的儿童，由于情绪自我调节能力不足，冲动明显，容易被激惹，发生肢体冲突或行为失控的情况。

90后大学生恋爱心理问题及其个体辅导探究

随着大学生生理发育成熟和心理上对未知事物的好奇与渴望,加之社会环境影响,90后大学生恋爱逐渐呈现新的特点和发展趋势。以笔者一线学生思想政治教育工作中处理恋爱问题案例和随机访查结果为依据,了解当代大学生恋爱特点和常见心理效应,从恋爱动机、过程和结果三个维度分析大学生常见的心理困惑及其原因,探索当代大学生恋爱心理问题的个体辅导策略,以期有助于广大高校普通学生思想政治教育工作者更好地进行大学生恋爱轻微心理困扰和一般心理问题辅导。

初中学生心理自卑健康个体辅导案例报告

白苗苗是凤州初级中学八年级的一名女同学,家庭环境、学校现状导致其性格内向,孤僻,心理自卑。通过家访,与代课教师、宿管教师配合等个体心理辅导方法,帮助她走出了自卑的阴影。

提高个体辅导有效性,看清问题是关键

案例一一位老师带了一名高二的女生H来找我,说是同学间的关系出了问题,让我开导一下。H说她在班里有一位要好的女生L,L的成绩排名一直都在H的前面,可是这次半期考试H的成绩突然超过了L。H说她明显感到了L对她态度的转变,对她不理不睬、冷冰冰,甚至说过一两句讥讽的话。

每一粒种子都饱含生长的渴望——关于高中生生涯发展个体辅导的思考

每一个来访学生问题背后都包含着个人生涯发展与设计的命题。根据舒伯生涯理论,高中阶段的学生属于职业生涯定向的初期阶段。现实情况是,我们大多数高中生对个人职业生涯的探索才刚刚开始,而且还是在被动倒逼的情况下进行的。新高考的实施,赋予了学生自主选择的权力,他们却难以将这种崭新的权力变现。在对学生进行一对一辅导的过程中,我发现他们尽管是带着各种各样的具体诉求来到辅导室,但却不同程度地反映出当前高中阶段学生的生涯发展现状以及渴望获得有效帮助的生长痛点。

绘画艺术治疗的绘画日记在大学生个体辅导的应用研究

绘画、符号、图形先于人类的文字出现,无论是远古的壁画和还是我国的象形文字都能证明这一点,绘画往往都能反映人类层层防御背后的内在心灵。在大学生心理健康形势日益严峻的今天,大学生可以通过绘画这种非语言的工具把潜意识中的压抑的情感和冲突呈现出来,并在绘画过程中得到缓解和满足,从而达到咨询和辅导的良好效果。与大家所熟知的文字日记不同,它是一种用绘画代替一字一句来记录当天的事情与心情的记录方式。在大学生的个体辅导中,我们用绘画作为一种日记方式来进行记录。咨询师可就此评估出绘画人目前的人格特点、情绪表现、心理状态、生活状态、师生关系、同学关系等等。

谁来帮我找回笑容——家庭教育不当导致行为异常个体辅导案例

一个原本忠厚老实、行为中规中矩的孩 子,在一次综合实践活动课上突然像变了个人似的, 产生了仇视他人、冷漠孤僻、扰乱课堂等异常行为, 不仅强烈抗拒沟通,并且异常行为的出现频率开始 上升,严重影响了其个人学习生活和班级的秩序。本 文将阐述通过应用“同理”技术、环境微调、“代币”疗 法等辅导技术对该学生进行个体辅导的过程及效 果。

浅议BB-课堂-个体辅导三位一体教学模式在大学生职业发展与就业指导课程中的应用

职业生涯发展与就业指导是一门综合性学科,又是一种教育与辅导相结合的教育过程。有效的职业生涯发展与成才观教育,能够使大学生接受到最适合自己特点的职业教育,确切地了解所选职业的特点、职业素质的要求,帮助学生找到适合自己的职业,

积极心理学理论在中学生个体心理辅导中的运用——以清华附中永丰学校为例

本研究课题通过学生个体心理辅导案例资料,梳理积极心理学理论的应用方式及其对学生成长发展的影响效果。通过典型案例的质性分析,我们得出结论：积极心理学理论在学生个体辅导中的运用,是面对寻求问题解决的学生,个体心理辅导不但需要针对问题使用具有治疗取向的干预技术,还需要并重使用针对学生积极心理发展特征的积极取向的辅导技术,从而达到解决问题、促进发展的综合辅导效果。通过个案,与质性分析相补充,本研究认为在学生个体辅导过程中,积极心理学的应用具体包括：排除偏见,充分了解情况;发现优势,消除关键需求缺失的紧张感;发掘资源,发挥学生自身的积极力量。

论玩具在个体辅导中的妙用

目前,学校所开展的心理健康教育仍然以谈话法为主。当孩子进入咨询室寻求辅导老师帮助的时候,他们并不缺乏人人熟知的大道理,他们更需要的是解决心灵的困惑,缓解不良的情绪体验,这就使得教师的建议在很大程度上打了折扣。

浅论高校辅导员个体工作的错位与回归

部分高校辅导员个体工作存在定位不准、主次不分的错位现象,在有的学校甚至呈现常态化。究其原因主要是对辅导员个体角色理解有偏差、对辅导员的作用认识有误区和对辅导员工作的价值无认同。这些原因促使辅导员个体主动或被动错位,影响辅导员队伍的稳定。因此,必须对辅导员个体工作进行正位,制定有效的方法让它科学理性回归。

助产士门诊个体化辅导对初产妇焦虑、抑郁情绪影响的研究

目的:探讨助产士产前门诊对孕产妇进行个体化辅导,对初产妇焦虑抑郁情绪的影响。方法应用随机数字表法将2015年1月~2015年6月在本院产科建卡并定期产检的466例正常初产妇分为对照组和观察组。对照组给予常规产前门诊,观察组在对照组基础上给予助产士产前门诊的个体化辅导,观察并比较两组初产妇焦虑、抑郁情绪的发生情况和严重度。结果观察组在产前及产后焦虑、抑郁标准分均明显低于对照组,差异有统计学意义。结论助产士产前门诊能够有效减少初产妇的焦虑及抑郁程度,孕产保健质量。

大学生个体生涯辅导模式探索与实践——以湖南科技学院为例

为解决大学生学习积极性不高的问题,帮助学生制定恰当的努力方向,湖南科技学院通过实践探索,提出"主动→探索→突破→行动"个体生涯辅导模式,强调辅导员主动唤醒学生生涯规划意识,强调个体生涯辅导与其它形式生涯辅导活动的互动,强调辅导员与学生以及学生之间的互动。

生涯建构访谈——表达性艺术在青春前期儿童生涯团体辅导中的运用

青春前期儿童的生涯辅导能为其以后的生涯发展奠定基础,而目前国内对青春前期儿童生涯发展关注不足。实践表明,儿童青少年生涯建构访谈将团体辅导和个体辅导结合,融入表达性艺术,契合青春前期儿童的特点,不仅能促进青春前期儿童生涯发展,而且在此基础上能促进其全面发展。结合生涯教育实践,阐述了儿童青少年生涯建构访谈的优势、应用、效果,并提出了实践建议。

直面内心真实的困扰——高一新生人际困扰心理辅导

一名高一女生带着若干个心理困扰来寻求帮助,心理教师通过营造安全、温暖的辅导氛围,保持对其无条件积极关注、共情和接纳,该生慢慢倾吐出本次到访的主要原因是与舍友的关系困扰。心理教师采用心理动力学疗法,通过联想、解释、分析和支持等方法帮助学生将潜意识的心理冲突意识化,促进了学生对内在冲突的理解与领悟;同时,商讨了调节内在冲突的适应性方式,改善了负性情绪和现实的室友关系,单次辅导取得了较好的效果。

论行动研究在辅导员个体专业化发展中的作用

辅导员专业化包括辅导员个体的专业化和辅导员群体的专业化两个层面。针对当前高校辅导员个体专业化发展的问题,揭示了行动研究在高校辅导员个体专业化发展方面的重要价值。