中国留学生跨文化能力发展探究——以中国在英留学生为例

随着后疫情时代的到来和中美局势的发展,目前英国已经成为中国学生出国留学的首选之地。以20位留英中国学生为研究对象,首先借助Bennett的跨文化敏感性发展模型来剖析他们留学英国过程中的跨文化能力发展状态;进而从Byram的跨文化能力模型视角出发,探讨国内高校在培养学生跨文化能力方面可以从中得到的借鉴和启示。

中国留学生在德国的社会融入研究——语言水平、授课语言和社会文化适应的影响

中国学生是德国高校里仅次于印度学生的第二大留学生群体。本研究探讨了中国留学生在大学学习期间的社会融入问题。数据来源于德国范围内的纵向研究,即国际学生调查,包括第一学期和第四学期的定量与定性评估。调查结果清楚地表明,与其他来自亚洲的留学生相比,中国学生的社会融入度还有待提高,特别是在德语授课的专业中。授课语言的掌握程度和社会文化适应性也是重要的影响因素。相比之下,英语授课的专业更易促进学生的社会融入。研究建议,在整个学业期间实施有针对性的支持措施,以促进跨文化交流,从而提高中国学生在德国的社会融入能力和学业成功。

中国留学生专业认知对大学生活影响研究——以在韩中国留学生舞蹈专业投入为参数

为探明舞蹈专业中国留学生的专业认知、专业投入和适应大学生活之间的关系,对201名在韩国首尔、京畿道就读四年制大学的舞蹈专业中国留学生进行了问卷调查。数据采用SPSS26.0进行多重回归分析和媒介回归分析。结果显示:专业认知的所有下位变量都对专业投入产生正面影响;专业认知对教授—学生关系满足、学科认知对适应大学生活的学业性产生正面影响;专业课程满足、专业学问的关心对适应大学生活的社会性产生正面影响;专业课程满足、专业学问的关心对适应大学生活的个人情绪性产生正面影响。经过讨论得出的结论,从大学及学科的角度出发,需要提供留学生丰富的经验。

于临界处转型:《为中国寻找现代之路:中国留学生在美国(1900—1927)(第二版)》中的戏仿实践、混合地带与性别重塑

叶维丽的《为中国寻找现代之路:中国留学生在美国(1900—1927)(第二版)》将美国社会的种族与族裔、性别、阶级、宗教等元素结合考量,呈现出1900—1927年间中国留美学生群体在多重临界状态下的转型。留美学生们处于传统与现代的交界:他们的社团初创、政治假设、身份建构,都是以中国的真实政治处境与文化状况为基准的一场精神挪移。他们处于身份割裂与融入的临界:学生们无法参与华工共同体,却也难以被美国主流社会完全接纳。他们亦处于性别角色与意识的转型夹缝:男学生们在列强入侵中国的集体性创伤中形成对力量的深刻认同,不断重塑传统中国男性气概的时代新内涵;女学生们在由私人领域迈进公共地带的过程中,形成内心空间私人性与公共性兼备的混同特征。戏仿的政治实践、两难的身份认同、复杂交融的性别意识更迭共同体现出处于局势异变之下的中国留美学生们在他乡经历的边缘性转型。

平台摇摆:中国留学生跨社交媒体行为研究

双重文化背景下的中国留学生通过“平台摇摆”来实现多元需求满足。引入“变迁”视角,考察中国留学生社交媒体使用行为的动态变化过程。基于对7名正在留学或已经完成留学的中国学生的访谈,本研究提炼出中国留学生“平台摇摆”的3个阶段,并进一步探讨了其在社交媒体上注意力分配的变化特点与深层逻辑,由此发现平台摇摆是中国留学生媒介策略,是为完成两个时空的信息和社会关系管理的主动行为,并不是被动性的负担。

学业之困:中国留学生面临的普遍境况

对中国留学生来说,顺利完成学业并拿到学位,是他们对自己最基本的要求,也是家庭对他们的期望,而这往往也是他们的压力之源。国外生活面临着诸多挑战,语言、文化适应、社交等等,这些都影响着学生的留学体验,而且在很大程度上加剧了他们的学业压力。美国WholeRen教育机构于2023年5月发布《2023留美中国学生现状白皮书——劝退学生群体状况分析》。

曾遭遇就业危机的“中国留学生之父”

出生于1828年的容闳是近代中国最早的留学生,1854年获得美国耶鲁大学文学学士学位,成为近代第一个正式获得西方大学学位的东方人,是中国留学生事业的先驱,被誉为“中国留学生之父”。

泰国高校的中国留学生:困境、挑战和策略

随着“一带一路”的不断深化,中国和东盟国家交往日益密切,双方在经贸、技术、文化等方面的合作取得了显著成效。近年来,东盟国家成为中国学生留学的主要关注国,而泰国则是最受欢迎的留学目的地之一。“文化休克”是留学生移居异文化中主要面临的问题,本研究以访谈、观察和问卷调查的方式,描述了中国留学生群体在泰国高等院校的经历和体验,探讨他们所面临的困难及挑战;最后提出对策并给予相关管理人员合理化建议,以期提高留学生的文化适应能力。

中国留学生课题安全:国家安全的新课题——以在日中国留学生的硕博论文为例

21世纪，国家间的竞争更多地体现在信息、文化等软实力方面。在全球一体化的新形势下，以往一些我们不曾注意的新问题凸显出来。改革开放以后，大量中国学生出国留学，其中相当一部分留学生的研究课题涉及我国高度敏感领域。“中国留学生课题安全”新概念，正是顺应时代，为保护我国国家安全的新要求而提出的。

中国留学生的文化认同、社会取向与主观幸福感

采用问卷,调查了在澳大利亚的144名中国留学生的文化认同、社会取向及主观幸福感。结果显示,随着文化融入的进程,中国留学生对澳大利亚主流文化认同增强,对中国文化认同减弱;文化融入进程对个体取向没有显著影响,但通过主族和客族文化认同间接地减弱集体取向;中国留学生的文化认同和社会取向均可直接影响其幸福感;文化融入进程可直接影响中国留学生的幸福感,并可通过文化认同和社会取向对其幸福感产生间接的影响。

中国留学生在英国经历的文化冲击现象分析

文化冲击是每一个海外留学人员都可能经历的普遍现象。中国留学生在英国求学期间 ,由于语言障碍造成的日常生活困难和学业受挫 ,以及因东西方文化差异导致的社会生活技能的低下和人际关系的紧张 ,使他们经受了巨大的文化冲击和心灵震撼。因此 ,留学生在出国前 ,应接受英语强化训练和跨文化培训 ,为出国留学做好足够的知识储备和心理准备 。

中国留学生的跨文化能力与适应性研究——以中法合作学院留法工科硕士生为例

中国自2016年成为欧美国家留学生的第一大国际生源国伊始,文化距离和教育模式差异带来的诸多冲击成为中国留学生跨文化学业适应的主要问题。本文采用对中法合作办学学院中国留学生和法方教师进行半结构式深度访谈的研究方法,力求解析中国留学生的跨文化学术休克问题。研究发现留学生普遍存在跨文化沟通能力欠缺,语言运用能力弱,实践创新能力差,对课堂沟通方式和形成性评价体系不适应等压力源情况。本研究尝试从提高学生跨文化主动沟通能力、培养文化移情能力、改革课程和课堂教学实践、改变课堂沟通方式和评价方式、转变人才培养模式、完善东道国学业环境等视角,提出提升中国留学生跨文化能力和适应性的建议。

海外留学选择和决策的影响因素研究——基于在韩中国留学生的调查分析

随着高等教育国际化进程的不断加快和国家海外留学政策的进一步完善,我国赴海外留学人数规模在持续稳步增加,但同时,海外留学也呈现出包括缺乏理性决策、"镀金混文凭"、以及"假留学"等各种各样的问题。在总结学界前期的相关理论与实践研究成果的基础上,结合研究团队成员的参与式观察,编制了以在韩中国留学生为对象的调查问卷。数据分析结果表明,韩国境内高校的中国留学生群体中的本科、硕士研究生主要集中于首都圈地区的私立高校,而博士研究生情况则较为分散;留学选择主要受地理位置、中韩关系、就业前景、留学费用等因素影响,实用主义色彩浓厚,缺乏追求学科专业知识发展前沿的价值观诉求。基于上述结论,建议学生和家长树立理性留学、科学决策的留学观念,合理选择和规划就读的国家和地区,关注学生海外留学期间的身心和学习适应及文化适应和融入状况,留学决策和选择要紧密结合国家发展和建设需要。

来华留学生层次的提高与中国留学生教育的可持续发展

以美国留学生教育为参照,在剖析中国留学生教育的现状后,说明了提高层次与扩大规模是相辅相成的关系,强调了提高层次、协调发展对于中国留学生教育可持续发展的重要性,最后给出了提高层次的具体措施。

中国留学生在美国的师生互动压力:以美国某大学为例

本文从师生互动的维度解析了中国留学生在美国大学中的学业压力因素。四种因素构成了中国学生和美国教授互动的主要压力因素:语言功力不足、缺少对学业的自治和自主引领、言语表达的被动性、交流模式的非直接性。中国学生的压力是中美两种文化模式和教育模式碰撞合力作用的结果。这为反思中国教育的问题提供了有效切入点。本文从英语语言教育和转变人才培养观念两个方面为中国教育提出了相应的建议。并指出中国学生应进行"深层结构性社会文化转化",充分适应美国大学的学术文化,与美国教授形成良性互动,最终减缓跨文化所带来的压力。

20世纪中国留学生的宏观考察

20世纪的中国留学生在清末“留日热”、五四留法勤工俭学运动、20年代的“留俄热”和80年代后的留学大潮的推动下,持续发展,规模宏大。留学人数大体有四五十万,可分为“政治留学”和“学问留学”两种,对20世纪中国社会文化的转变影响深远。从发展趋势看,一是留学教育的起伏与中国社会变革的兴衰相一致;二是由单纯的留学教育问题发展成牵动千家万户的社会问题;三是留学生的价值追求逐步由“求知识”向“求生存”演变。

中国留学生海外社交媒体使用与国家认同——基于海外中国留学生的实证调查

伴随着全球化发展和中国开放进程,海外中国留学生近年来日渐发展为数量可观的群体。他们接触和使用海外社交媒体的便利为其母国国家认同提供了新的经验视域。在美国、英国、澳大利亚和加拿大这四个中国留学生人数居于前四国家的20所不同类型的高校中抽取中国留学生发放问卷,对中国留学生的海外社交媒体使用、其母国国家认同以及二者之间的关系进行调研。研究显示,海外中国留学生对Facebook、Twitter、Instagram的使用都较少,对三者有关中国的信息信任度也都较低;中国留学生的母国国家认同程度普遍很高,一定程度上受留学国别影响而呈现差异;不同海外社交媒体使用对中国留学生母国认同的影响存在差异,Facebook使用行为会对中国留学生的母国认同产生负向影响。

在韩中国留学生学校生活适应研究

对在韩中国留学生的学校生活适应性进行研究发现,中国留学生的生活适应本质为"承受压力"和"挑战未来"。为了更好地为中国留学生的海外生活提供服务,建议韩国政府扩大留学生的就业机会,中国留学生应建立广泛的社会支持网络,中韩外交部等相关机构可通过协商解决中国留学生在韩就业相关滞留资格问题,中国高校或相关部门应提前做好中国留学生出国前的教育工作。

从中国留学生对荷兰教育文化的适应性调查谈我国跨文化外语教育

随着人们全球化意识的日益提升,中国留学生人数逐年递增。在多元文化的相互融合和渗透过程中,中外教育文化的差异日益凸显。研究中国学生学者对西方教育文化的适应性,对进一步完善我国教育思想和实现教育体制的国际化具有重要的指导意义。本研究在对荷兰格罗宁根大学中国留学生的教育文化适应性及其对学习成绩的影响进行问卷调查和访谈的基础上提出了跨文化外语教育的重要性。外语教育者因其独特的跨文化视角和体验,应肩负起我国培养具备跨文化交际能力的全球化社会公民的历史使命。

20世纪初东京与上海在政治思想方面的互动——以中国留学生为中心

20世纪初,在严重民族危机下,许多中国人抱着寻求国家富强道路的目的留学日本。上海是南方赴目的主要出发点,而东京是中国留学生集中的地方。中国留学生在东京、上海问的流动促进了民族民主革命思想的传播,加速了国内革命的历史进程。20世纪初东京与上海在政治思想方面的互动表明,东京与上海这两个城市是中国近代民族民主革命的思想动力源头。研究辛亥革命的历史不可不注意这两个城市。