红色文化赋能中学德育的价值意蕴与实践路径

红色文化资源是中学德育的重要文化资源,而结合赋能理论研究德育、弘扬红色文化具有重要意义。文章通过赋能理论的结构赋能、知识技能赋能以及心理赋能,充分挖掘红色文化资源,发挥红色文化独特的育人功能,有效创新德育内容和方式,不断丰富中学德育教学资源。其中,通过结构赋能,构建学校红色文化资源管理体系;通过知识技能赋能,提高学校红色文化资源整合利用效率;通过心理赋能,丰富红色文化和德育内涵,从而多途径推进中学德育教学取得实效,有效落实立德树人根本任务。

山西红色文化资源融入中学德育课程的理路与反思

将山西红色文化资源有效融入中学德育课程中,对于提升中学生红色文化素养,增强中学生价值认同,促进中学生全面发展和推进社会主义现代化建设非常必要。探究山西红色文化资源融入中学德育课程的理路,在不断地反思中促使山西红色文化资源与中学德育课程实现更加完美的融合,让中学生真真切切、实实在在地感受到山西红色文化的魅力,从而提升中学生的道德修养,为祖国培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。

新媒体时代下中学德育的创新研究

新媒体时代下,传统德育已无法满足学生多元化的学习需求了,中学德育工作也面临着新的挑战和机遇。新媒体时代下的中学德育如何创新,是中学德育教师需要重点关注的话题。各中学要充分运用好新媒体这把“双刃剑”,将中学德育推上一个新的台阶。基于此,阐述了当下中学德育存在的问题,并就新媒体时代下中学德育的机遇进行了分析,在论述新媒体时代给中学德育带来的积极影响以及中学德育的意义的基础上,具体分析了中学德育的创新路径,提出中学德育工作者应充分发挥新媒体的优势,在坚持学生为本原则的基础上,通过多样的教学手段引导学生成长与发展,从而提升德育效果。

中学德育校本课程开发建设的实践研究

为了全面落实立德树人根本任务,学校要加大德育校本课程的开发及建设力度,将常规教育、校风建设、感恩教育、爱国主义教育、励志教育和安全法制教育相结合,逐步提升学生的思想高度,丰富学生的精神世界,让学生能够规范言行举止,实现内化于心、外化于行。文章结合中学德育校本课程开发建设的现实情况,分析具体的实践对策,以期将中学德育工作推向新的高度。

中学德育的现实困境与突破路径

德育是“铸魂育人”的重要途径,当前中学德育建设存在德育内容知行脱节、德育方式陈旧单一、德育保障孤立无援、德育评价片面泛化等问题。基于此,本文提出通过构建大德育课程体系、打磨高质量德育课堂、建立科学的德育评价体系、营造德育文化环境以及完善家校社协同育人新生态等途径破解当前德育的现实困境,提升德育效能。

算法推荐时代的中学德育:风险叠变与调适理路

随着算法推荐技术的广泛应用,它为德育教学提供了个性化内容推送,丰富了教育资源,同时也带来了诸如信息同质化、价值观分化等风险。文章分析了网络舆情泛化、AI技术滥用、资本逐利性以及技术依赖对中学生批判性思维的影响。为应对这些挑战,提出了政策引导、教育实践革新和技术优化三个维度的调适策略。建议明确指导原则,强化监管评估,鼓励技术创新,并在教育实践中提升教师与学生的数字素养,创新德育教学模式。技术层面上,提出多元化内容推荐、教育实践与算法深度融合、个性化德育路径规划以及增强系统互动性和适应性。

敬孺爱育,垒筑学生德性根基——江苏省南通市第二中学德育活动掠影

江苏省南通市第二中学始建于1919年,初名为“私立敬孺高等小学校”。百年二中,栉风沐雨,初心不改,坚持为党育人、为国育才,传承敬孺大爱,以“着力打造富有生命力的学校,创造适合学生成长的教育,为每一位学生的美好人生奠基”为办学理念,将学生的校园生活纳入学生生命课程的整体设计,持续打造极具生长力和影响力的“敬孺爱育”品牌活动。

中学德育的现实困境及其解决对策--基于阿拉尔市某中学一线教师的访谈

本文通过个体访谈阿拉尔市某中学教师,调查了解阿拉尔某中学德育现状、德育的实现途径、德育过程中产生的问题及遇到的现实困境,以及这些问题困境产生的因素。重点关注德育过程中的问题及现实困境,结合所调查教师的建言献策和“12345910”德育核心内涵体系,提出解决这些问题、走出困境的具体建议和对策。这对该中学甚至整个中学阶段德育具有重要的参考价值。

新时代中学德育教学中“守正创新”的实践研究

随着社会的不断发展,新时代中学德育也必须顺应时代潮流,守正创新,不断深化实践研究。如今,德育已不再仅仅是传统道德规范的灌输,而是培养学生全面发展的重要途径。本研究旨在探索如何在德育教学中守正创新,坚持传统价值的同时,以创新的方式引领学生适应新时代的发展需求。一、深化德育课程改革,提升德育教学质量在深化德育课程改革,提升德育教学质量的过程中,首先,要确立明确的德育目标,为德育课程的设计和实施提供明确的方向。

地方红色文化资源融入中学德育教育的多维策略研究

地方红色文化蕴含的精神内涵和时代价值是开展中学德育教育的“活教材”,其在中学德源教育过程中的渗透与应用具有厚植家国情怀、赓续红色血脉和引导树立正确价值观的育人功能。因此德育教育过程中,教师应当通过多形式、多渠道和多模态的方式将地方红色文化基因融入德育课堂教学、校园文化建设和德育实践教育等方面,让学生在学习和实践中铭记历史、感悟精神,不断激发道德情感、家国情怀和使命担当,在德育教育活动中赓续红色血脉,将红色基因内化于内心灵魂。

湖北省红安县第一中学德育工作掠影

湖北省红安县第一中学始终以德育为先,通过多种途径培养学生良好的品行和道德素质,打造“文明、有礼、和谐、健康、向善”的校园文化氛围。学校通过健全管理机制、优化德育常规、狠抓行为规范教育,进一步提高德育工作的针对性和实效性。加强德育队伍建设学校注重培养一支高素质的德育工作队伍,通过定期培训、经验交流等方式,提升班主任和德育教师的专业素养和工作能力。

新时代中学德育教学守正创新实践研究

随着时代的发展,中学德育教学也发生改变,灌输式的教育方式不能满足学生的成长需要,还会造成学生厌学。在新的教育环境下,中学德育要坚持创新与变革,将守正创新思想融入德育,明确德育目标和方向,选择多样化的德育教学模式,从而促进中学生德、智、体、美全面发展。基于此,文章先分析中学德育教学现状,再阐述中学德育教学守正创新实践策略,希望能够为德育发展贡献力量。

自爱心思想在中学德育中的应用

卢梭的自爱心思想是其自然教育思想的重要理论基础,强调以人为中心和悦纳自我,对于中学德育有着重要的意义。在自爱心思想视域下,当前中学德育仍存在一些问题,如德育目标功利化、对自爱心思想存在误解、自爱心德育实践活动缺乏等。针对这些问题,可采取相关措施优化德育,即强调以人为本的具身性德育目标,引导学生正确认知和理解自爱心,促进班主任与心理健康教育教师结对。

家校合作:中学德育应用探略

人才培养是国家发展的重要基石,而如何培养出符合新时代所需要的德才兼备的“时代新人”,则是当代德育工作所面对的重要课题。中学学生处于成长成才的关键时期,对其进行德育教育势在必行。中学德育不仅需要学校、教师的努力,也需要家庭、家长的配合。只有在中学德育中充分运用家校合作机制,才能达到对学生进行德育教育的目标。文章以家校合作、中学德育为切入点,探讨了中学德育开展家校合作的必要性及基本原则,并提出了在中学德育过程中开展家校合作的具体方式。

校园文化视角下中学德育体系构建策略研究

校园文化是一所学校的历史成长积淀,包含丰富的内涵,展现时代的主题。不同学校在其成长历程中会形成具有个性化特点的校园文化格调,实现对学生思想品格和性格特点的塑造。文章以校园文化视角下的中学德育体系构建为主题展开探究,阐述了校园文化的内涵和价值,分析校园文化视角下中学德育体系构建的具体策略,以期不断增强校园文化对学生思想品格的影响和塑造,将立德树人的教育任务融入校园文化建设和学科教学实践的各个环节,让学校的每一个空间都承担起育人使命,达到润物无声的教育效果。

自主参与 体验感悟——广州市增城中学德育活动剪影

广州市增城中学创办于1928年,于1957年定名增城中学,2008年被评为广东省国家级示范性普通高中。学校以“尚德求真”为校训,以“人本·人文·人和”为办学理念,以立德树人为根本任务,切实转变人才培养方式,努力构建“五育”并举教育体系,为党育人,为国育才。

王阳明德育思想及其对中学德育工作的启示

王阳明心学的核心是“致良知”,而“致良知”的功效就是“知行合一”,王阳明以这一思想为核心做事育人,对缓解当时的社会矛盾起到了一定的作用。随着经济社会的发展,德育备受人们关注,当前我国的中学德育工作中存在很多问题需要我们重视和解决,例如道德理论与道德实践相脱离,教育方法单一,家校教育联系断裂等,在分析这些问题产生的原因之后,结合王阳明心学德育思想中如“知行合一”的德育原则、“致良知”的德育导向、“施教不可躐等”的德育方法等理论探究其对当前中学德育工作的启示。

影视片段在中学德育中的应用研究

随着社会的不断发展,德育在中学教育中的地位日益凸显。为了更好地落实德育,越来越多的中学开始尝试采用影视片段作为德育资源。文章旨在研究影视片段在中学德育中的应用,分析其现状、存在的问题及改进策略,以期为提高中学德育质量提供有益参考。

中学德育的创新对策

随着我国社会经济的发展和文明程度的不断提高,德育成为社会各界广泛关注的话题,尤其是中学生尚处于价值体系构建的重要阶段,更需要通过德育提升学生的综合素养,从而更好满足社会对于人才的需求,也能够促使学生实现自我价值和社会价值。当前,中学德育面临教师教学模式单一、教学手段落后,家长责任意识不足,教学体系不完善等问题。对此,可以通过“提升教师师德素养,丰富教学模式”“提升家长责任意识,开展家校合作”“完善德育教学体系,营造文化氛围”等措施,提升中学德育成效,落实立德树人根本任务。

红色基因融入中学德育工作的路径研究——以甘肃省北京师范大学庆阳附属学校为例

青少年是祖国的未来和希望。传承红色基因有助于匡正青少年思想偏差,深化中学生对党史国史的认知,抵制不良思想的侵扰,坚定理想信念,为矢志不渝地实现中国式现代化提供精神动力。本文以甘肃省一所创新体制学校在红色基因的传承方面的探究为例深入研究如何将红色基因代代相传,打造好中学生的成长底色。该校所在的地区具有丰富的红色资源,因此在借助本校创立的课程体系、每月的主题活动通过丰富的课程和相关的活动以及我校开办的少年团校,丰富学习形式,通过多种途径筑牢中学生的价值观,培养学生成为新时代明德尚学、能群力行的新时代少年。