数学文化教育在中学数学教育中的意义与实践教育

随着教育的发展和进步,以培养学生全面能力为目标的教学理念逐渐受到教育工作者的重视。本研究针对数学文化教育在中学数学教育中的实施意义和实践进行了深入探讨。数学文化教育能够培养学生的数学素养,深化对数学知识的理解,拓展知识视野,激发学习兴趣,并提高创新思维和批判性思考能力。本文结合实际教学情况,对数学文化教育的具体实践措施进行了全面的剖析,包括融入课堂教学,利用数学史和应用案例,开展丰富多样的校本活动等。研究显示,将数学文化教育有效地融入到中学数学教育中,不仅可以提高学生的学习成绩,而且能够营造积极的学习氛围,让学生在享受学习的过程中,增强自我发展和自我实现的能力。本研究对于推广和实施数学文化教育具有重要的参考价值。

《上海中学数学》杂志举办“中学数学教育与拔尖创新人才培养”研讨会暨2024年编委理事会会议

4月13日,《上海中学数学》编辑部和上海市张江集团中学联合举办了“中学数学教育与拔尖创新人才培养”研讨会暨编委理事会年会。此次会议受到习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习中发表的重要讲话精神的启发,特别强调了基础教育在培养拔尖创新人才中的核心角色,并着重提出了“中学生英才计划”与“基础学科拔尖学生培养计划”的重要性。此次会议汇聚了数学教育领域的近四十位专家、校长及特级教师,旨在探讨中学数学教育如何更好地培养拔尖创新人才。会议由《上海中学数学》理事会理事长石旺舟主持。

国内中学数学教育高被引文章研究报告——基于CNKI的数据分析

以CNKI的中文引文数据库为信息源,选取被引频次不低于50次的中学数学教育的高被引文章335篇为研究对象,从文章的发表时间、发表期刊、文章第一作者、作者所属机构和研究热点等五个维度展开分析,并给出有关国内中学数学教育研究的结论和建议.

谈谈数学的应用与中学数学教育

数学在其他学科中,在国民经济重大问题中,在国家安全重大问题中,在培养人才方面都有巨大作用。数学是学习其他课程的重要基础,当前的中学数学教育存在一些不正常的现象：教学和复习比例失调;片面追求应用和现代化;平面几何缺失;奥数屡禁不止。当代中学生要有远大理想和抱负,要有强烈、浓厚的兴趣,要有执著的精神、坚定的毅力,要勤奋努力;中学数学教学应该做到以下三点：一是少而精,二是让学生多动脑、动手,三是要培养学生的自学精神。

探索数学教学规律,提高教师专业水平——第十五届学术年会暨第九次全国中学数学教育优秀论文评比活动综述

各位代表，老师们，同志们，中国教育学会中学数学教学专业委员会第十五届年会即将闭幕，受理事长委托，我就第十五届学术年会暨第九次全围中学数学教育优秀论文评比活动做总结．

试论中学数学教育现代化与当前中学数学教育

本文阐述了中学数学教育现代化的涵意、内容以及实现中学数学教育现代化的若干建议。指出了当前中学数学教育的一些弊端,呼唤同行探索走教育现代化之路。

刍议大学数学教育与中学数学教育的有效衔接

数学教育是我国基础教育体系的重要组成部分,从小学、初中、高中一直到大学,学生在每一个教育阶段都会接触到数学教育,因此可以说数学教育贯穿于每个人的终身教育过程中。将各个阶段的数学教育紧密的衔接起来对学生形成数学知识体系具有重要的意义,尤其是中学数学与大学数学教育的衔接,对巩固和提高学生数学思维和知识水平起着重要作用,但是在实际教学中,中学数学教育与大学数学教育脱节严重。因此如何解决脱节问题,促进两者之间的有效衔接成为人们关注的焦点。

探索数学教学规律 提高教师专业水平——第十五届学术年会暨第九次全国中学数学教育优秀论文评比活动综述

各位代表，老师们，同志们，中国教育学会中学数学教学专业委员会第十五届年会即将闭幕，受理事长委托，我就第十五届学术年会暨第九次全国中学数学教育优秀论文评比活动作总结．

给学生完整的中学数学教育

当下残缺的、结构不良的中学数学教育导致了学生的畸形发展。应在提高认识的基础上，从教育目标、数学活动与数学活动类型、数学思维方式、数学教与学方式、数学教育评价等方面入手，建构完整的、内在结构良好的中学数学教育。

中学数学教育应当彰显文化的价值

数学是人类文化的一个重要组成部分，数学具有科学和文化的双重特征，中学数学教育应当重视彰显文化的价值。数学文化进入数学课堂是数学课程标准的要求，能有效地促进学生建立正确的数学观。对体现数学文化价值的教学过程，提出两点要求。

中学数学教育目标初探

中学数学教育目标是数学教育学研究的一个重要课题。在这个问题上历来存在着分歧。至今尚没有一个统一的、确定的回答。现行中学数学教学大纲,提到要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。对这种提法,我们感到有进一步研究的必要。理由是运算能力在中学基本上是属于技能、技巧的范畴,这种运算能力随着计算器和计算机的普及使用,要求上可以降低;至于逻辑思维它是在逻辑规则的控制下,循序渐进、连续推导的一种线性思维方法,用它可以完成对命题的证明,但往往难以发现命题,获得突破性的创新。因此,从现代数学教育培养人才的规格来看。

从世界各国数学教育的现状谈我国中学数学教育的改革

一、欧美各国中学数学教育的现状 先看美国,全美数学教师委员会于1989年出版了一份数学教育改革的纲领性文本《学校数学课程和评估的标准》,明确提出了关于数学教育的四个“社会目标”,即具有良好数学素养的劳动者;终身学习的能力;平等的教育:明智的选民。其核心是要求所有的学生都应具有较高的数学素养。

中学数学教育中培养数学直觉的途径

中学数学教育中培养数学直觉的途径是 :培养良好个性 ,促进直觉发展 ;展示知识发生过程 ,启发直观力 ;运用审美方法 ,开启数学直觉 ;提高归纳、类比能力 ,引导大胆猜想 ;发展发散思维 ,促进直觉力的提高 ;建构智力图像 。

《上海中学数学》杂志扩版绪言——谈中学数学教育

时间隧道已经进入新世纪第二年,知识经济已见端倪,伴随飞速发展的信息技术,对人才培养提出了更高、更新的要求.在当前知识经济时代,知识将成为最重要的资源,知识创新与科学技术发展已成为民族振兴、国家兴旺的根本基础与动力,知识创新与科学技术发展依靠人才,而人才培养基础在于教育.事实证明,教育成功与否对社会的进步、科学的进展、技术的突破及人的发展具有促进或阻碍双重作用,而数学作为现代科学与技术的基础,起更至关重要的作用,作为与中小学基础数学教育密切相关的<上海中学数学>杂志,将致力于服务中小学数学教育事业,为了更好地为广大师生与各类中小学数学教育工作者服务,满足作者和广大读者的需要,我刊从新年第一期进行扩版,力求在新扩版中提供数学教育的改革与发展的前瞻性和研究性,着重创新与发展.提供交流的桥梁和引导作用,为中小学数学教育服务.

中学数学教育存在的问题及对策

当今世界的竞争，归根到底，是智力与素质的竞争．数学作为一种工具，在竞争中扮演着越来越重要的角色．试想如果没有数学的支持，根本无法研究自然科学，更无法涉足现代经济及生命科学．素质教育是以促进学生整体素质的全面提高为目标的新的教育思想和教育观念，是我国基础教育改革的发展和深化．在中学数学学科中实施素质教育，

从数学与其它自然科学的比较看中学数学教育

本文基于数学与其它自然科学在研究对象、研究方法、思维方式及其应用范围等方面的区别，分析了中学教学教育的某些特点。

中、法中学数学教育的比较研究——以中、法中学生交流活动中部分数学竞赛题为例

一、问题提出 2014年是中法建交50周年,在这喜庆的日子里,两国人民不仅在政治、经济领域进行了深入交流,而且在教育文化领域也进行了非常友好的探讨.在庆典会上,由中、法双方共同组织了一场数学竞赛.

在中学数学教育中培养学生良好学习习惯的途径与方法

著名教育家叶圣陶说：“教育是什么？简单地说，就是要培养良好的学习习惯．”学习习惯对学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生的知识水平行到充分的提高，能促使学生的学习潜力得到充分的发展．数学是研究数量关系和卒间形式的科学．数学教育在基础教育中占有极其重要的地位．数学教育在发展人和完善人的教育活动中，对于培育学生认识世界的积极态度和思想方法具有重要的作用．数学教育对于培养学生求真务实和锲而不舍的精神具有深远影响．更为重要的是，数学对于培养学生良好的学习习惯能够做出积极的贡献．反过来，良好的学习习惯又为学生的数学学习水平的提高注入强大的动力．