制度自信:高校思想政治教育工作的中心议题

制度自信,就是坚定中国特色社会主义制度的基本信念。作为高校思想政治教育工作的中心议题,它不仅体现在思想政治理论课程体系的整体安排之中,还是高校师资队伍建设、特别是思想政治理论教育师资队伍建设的基本要求,更是高校在新时期加强和改进宣传思想工作的重要内容。

文化马克思主义的流变、中心议题及启示

文化马克思主义理论是颇具影响的西方马克思主义理论学派。它立足于唯物主义视角,对现代文化发展中的许多重要议题进行了深刻而富有特色的阐释,其中许多结论对当代中国社会主义文化建设有重要启迪:反对"机械决定论",进一步凸显文化建设在"五位一体"国家战略中的地位和作用;培养"有机知识分子",进一步加强文化人才队伍建设;建构"中国网络话语体系",进一步提升中国在全球互联网治理中的话语权;鼓励"精英文化创作",进一步筑牢国家发展的思想道德基础;推动"文化与科技融合",进一步促进文化产业向好发展。

析有中国特色社会主义理论的中心议题

有中国特色社会主义理论的产生、形成，建立在对我国社会主义胜利和挫折以及其他国家社会主义兴衰成败历史经验的深入理论思维基础之上。什么是社会主义？如何建设社会主义？”是理论思维的中心议题。从发生学角度而言。

工匠精神研究:中心议题、学术特点及启示与反思

工匠精神作为中国特色学术体系的当代语词,相关研究经由概念厘定、内涵发掘及追问当下中国何以缺失工匠精神,进而反思其当代价值并寻求如何培育等中心议题,呈现蔚为可观之况;学术特点主要体现为从历史典籍中汲取理论滋养、多学科交叉审视、中西方比较研究提供启迪借鉴、聚焦个案关注差异并深入挖掘,经历史追溯与回顾升华民族自信,凸显中西方工匠精神的思想文化背景等诸多差异。工匠精神研究在具体学科归属上不甚明朗,由此影响了研究层次和学术深度,亦需进一步梳理专门的工匠史、工匠文化及开展源自个体的工匠精神等研究,从而在历史与逻辑维度向学术纵深推进。

“佛教经学”及其中心议题——兼谈任继愈先生对南北朝佛教的研究

20世纪初，经过梁启超、蒋维乔、黄忏华、欧阳竞无、胡适、吕潋、熊十力、汤用彤、陈寅恪、陈垣、太虚、弘一等人的系统研究，南北朝佛教发展的基本框架已被勾勒出来。但任继愈先生认为，此前学界习惯的看法，往往认为魏晋南北朝思想主要就是玄学，对儒家经学、道教的思想，尤其是佛教思想阐述不够（《中国哲学发展史·魏晋南北朝卷绪论》，人民出版社1983年版，第23页）任先生认为，南北朝时期佛学已经成为社会思潮的主流，并形成了反映时代思潮的“佛教经学”，“心性论”成为中心议题。

推进农村改革发展成为党的十七届三中全会的中心议题

我国改革发展正站在新的历史起点上，有许多重大问题亟待研究解决。党中央从我国改革发展全局出发，决定党的十七届三中全会研究推进农村改革发展问题，主要有以下三点考虑：

全国出版局(社)长会议在京召开 中心议题:端正指导思想

本刊记者报道:4月3日至12日在北京召开的全国出版局(社)长会议强调,明确出版改革的指导思想,才能更好地推进出版改革。文化部党组成员、出版局局长边春光同志在题为《端正指导思想,坚持进行改革,开创出版工作的新局面》的报告中,充分肯定了前一阶段出版改革的成绩,

以“新技术革命、社会改革与马克思主义哲学”为中心议题 江西省哲学学会举行一九八四年年会

1984年8月10日至16日,江西省哲学学会在庐山召开了1984年年会。参加会议的有全省会员代表74人。大会收到学术论文50多篇。学会副秘书长刘敬诚同志向大会报告了本届年会的筹备情况和学会一年来的工作。学会理事长李克同志、副理事长陈正夫同志分别作了题为《新技术革命和唯物史观》、《改革的哲学和哲学的改革》的学术报告。

一次百家争鸣的盛会——纪念太平天国起义一百三十周年学术讨论会有关中心议题的论文和讨论情况简介

由广东太平天国史研究会、广西太平天国史研究会组织的纪念太平天国起义一百三十周年学术讨论会,于1981年3月8日至20日,在广州和广西的桂平、桂林分段相继举行。全国各地的太平天国史研究工作者、专家,围绕大会筹备组拟定的中心议题,向讨论会提交了一百七十多篇论文、资料。会议期间,来自全国各地的二百多名代表,在马列主义、毛泽东思想指导下,本着百花齐放,百家争鸣的精神,和与会的英国、日本、美国的朋友一起,对有关问题进行了热烈的讨论。现将有关主要问题的论文和讨论情况综合介绍,供太平天国史的研究者和爱好者们参考。

全国18所重点院校大学英语教学专家聚会中心议题全国大学英语教学再上新台阶

全国１８所重点院校大学英语教学专家聚会中心议题全国大学英语教学再上新台阶国家教委对于大学英语教学如何上一个新台阶的问题十分关心，于１９９４年１２月由高教司委托高等学校大学外语教学指导委员会召开了全国大学英语教学上新台阶座谈会，研讨“经过六年的努力，到...

例谈纪要中会议中心议题的写作

制作会议纪要，常常会涉及会议中心议题的写作。办公会、座谈会、联席会等会议中心议题的拟写，需要结合会议主题，采用不同的写作手法，集中精力写好重大议题，反映会议要点和概况。本文拟结合例文，从中心议题的角度，简要阐述会议纪要的写作手法及具体要求。

建材行业社团清理整顿工作会议中心议题——堵塞漏洞 理顺关系 规范行为

国家建材局社会团体清理整顿工作会议近日召开。会议传达了中办、国办文件及民政部社团清理整顿工作会议的精神,国家建材局副局长杨志元就如何认真贯彻落实文件精神,切实做好局属社会团体清理整顿工作、理顺社团关系、规范社团管理行为提出了要求。 在谈到如何充分认识这次社会团体清理整顿工作的重要性,增强做好工作的自觉性时,杨志元说,

“奶粉、房价”成为中心议题

纵观近10年的全国两会，特别是2008年以来，食品安全和住房问题几乎每次都是全国政协委员和全国人大代表们热烈讨论的话题，今年的两会也是如此。当“奶粉、房价”成为中心议题，我们一方面为此欣慰，一方面也为当前现状感到隐忧。

1978年以来中共历届三中全会中心议题

★十一届三中全会（1978年12月18日一22日）批判了“两个凡是”的错误方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论，确定了解放思想、实事求是的指导方针；作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，并决定健全党的民主集中制，健全党规党法。在经济建设问题上，要求从纠正急于求成的错误倾向和全党要注意解决好国民经济重大比例严重失调等问题出发，对陷于失调的国民经济比例关系进行调整，对过分集中的经济管理体制着手认真的改革；并同意将《中共中央关于加快农业发展若干问题的决定（草案）》发到各省、市、自治区讨论和试行。

谈话记与访问记讲座之一 谈话记的中心议题

新闻传播媒介在宣传上为了解决当前的迫切问题,而向有关方面的负责人或者对某个问题有研究的专家、权威人士、有代表性的人物,提出问题,求得解答,然后整理成文发表,这种消息文体,可称之为谈话记。谈话记,“资格”比较老.在我国辛亥革命时期,先后担任过《申报》、《时报》等驻京记者的黄远生,就经常运用这种文体去报道政局的发展.但资产阶级的新闻传播媒介采用这种消息文体。

中心议题、话语领域、标识概念:在电影历史谱系与逻辑中构建中国电影学派

一、引言艺术是人类生存发展的重要规定性,也是人类生存发展的核心原动力。人类学告诉我们,早在12万年前尼安德特人就出现在欧洲,他们比同时期生活在东非和亚洲的智人更有效地利用火,其制作工具的能力与工艺水平也比智人要高。大约5万年前,尼安德特人与智人相遇。2.4万年前,尼安德特人灭绝了,而亚洲智人则进化为今天的我们。为什么利用火和制作工具的能力高于智人的尼安德特人消失在智人之前,这是人类学的一个秘密。而解开这个秘密的钥匙是想象和艺术。智人拥有一种尼安德特人不具备的能力,那就是想象力与艺术创造力。距今4万年前的伊朗霍梅恩岩画、2.5万年前的巴西卡皮瓦拉山岩画、2万年前的中国宁夏卫宁北山岩画、1.5万年前的法国拉斯科洞窟岩画皆为实证。

议题中心教学法在美国社会科中的应用

议题中心教学法在美国中学社会科中的应用已有近百年历史,在培养学生公民身份方面起到了重要的作用。美国社会科中的议题中心教学法通常采用三种教学模式:决策制定模式、法理探究模式、议题探究模式。议题中心教学法尽管得到了教师的广泛认同,但在实施过程中仍存在不少问题:教学信念冲突、教学设计中如何将议题作为内容组织的线索、学生动机差异与知识基础不足、时间不足等。

社会性科学议题(SSI)之议题中心教学模式初探

社会性科学议题(SSI)教学近年来在西方科学教育中受到广泛重视,它被认为是解决学生运用科学知识、理解科学本质、形成正确的科学观、培养参与社会决策能力以及伦理道德发展的有效途径。在本文中,作者就SSI议题中心教学的模式进行初步的引荐与介绍,以期作为教师改变教学方法的参考,希望能引起国内教育研究与工作者对此的重视与关注,进而促进我国教育事业的发展。

议题中心教学法:中学政治学科核心素养培育的有效策略

议题中心教学法是以社会争议性议题为起点,让学生在开放民主的教学氛围中,直面社会冲突情境、深入议题讨论、采取自主合作探究体验等学习方法进行深度学习,它具有彰显学生主体地位、深入现实问题讨论、真实观点理性表达等优点,对培育学生的理性精神、政治认同、公共参与、法治意识等中学政治学科核心素养具有独特的价值。但也面临教师能力、考试测评、教学环境、课程结构等因素的制约。因此,教师的教学观念须由知识本位向素养上位转变;高考命题从知识立意向素养立意转变;议题选择应遵循由简到繁、由易到难的原则;改善教学环境,优化教学时间,实现为素养而教。