土木工程专业本科教育中法合作办学项目的探索与实践

零基础的法语强化学习和法方承担引进课程采用法文授课是土木工程中法合作办学项目的主要特点。为提高土木工程中法合作办学项目的办学质量,在完善培养计划、提高引进课程的教学质量、加强始业教育、营造法语文化氛围、加强项目管理等方面开展了一系列探索与实践。

中法合作办学班的高等数学教学

本文介绍了中法班学生的特点,并针对其学生特点积极探索新的教学方式,寻求适合于中法班学生的教学方式。在注重教学内容的针对性和应用性、突破传统的教学模式、充分调动学生的学习主观能动性等方面进行了论述。

中法合作办学项目中法语教学研究

徐州工程学院自2007年起,经教育部批准,开始与法国圣太田高等商学院开展国际贸易合作办学项目。此项目为"3+1"模式,即三年在中国学习,最后一年在法国学习。四年全部采用法方原版教材,除了法语课程外,其他商科主干课程也用法语或英语授课。如何使学生能够从法语零基础到顺利通过考试赴法深造,并顺利完成在法国最后一年的学业,是本文探讨的主要内容。

中法高等教育的比较及对中法合作办学的启示

随着法国高等教育与我国的不断合作,中法合作办学也逐步展开。本文通过对中法高等教育进行比较,了解中法高等教育的异同,分析得出中法高等教育的差异对中法合作办学带来的机遇与挑战,最后提出应该转变教育观念,提高教师素质,注重学生多方面能力的培养等启示。

比较教学法在中法合作办学项目教学中的实践研究——以广西师范大学中法合作办学项目为例

针对"2+2"中法合作办学项目国内教学阶段中呈现出的特殊性和复杂性,探索适应中法合作办学项目法语教学的方法,由比较式教学法入手,通过英语法语比较分析法、中法文化比较导入法和教育方式比较教学法,进一步激发学生学习兴趣,加强对法国文化的深入了解,提前适应国外专业学习和日常生活。

中法合作办学模式下双语教学情况调查及分析

在中外合作办学项目中,外语教学占有极其重要的地位,它直接影响中外合作办学目标的实现。外语既是学生学习的基本内容和了解合作办学国家文化的重要途径,也是学生学习专业知识、掌握专业技能所必需的语言工具。本文就中法合作办学模式下双语教学的情况做了问卷调查,主要包括学习动机、课堂学习情况、第二课堂情况、教材选用、中教和外教配合教学等,并据此进行了详细的分析,以期为中外合作办学的双语教学提供依据。

中法合作办学项目法语交际能力培养方法探究

以浙江科技学院中法合作办学项目留学选拔面试为例,参照《欧洲语言共同参考框架》的语言交际能力框架及各能力量表,系统评估所研究项目学生的总体法语语言交际能力水平。项目法语的日常教学经验,建议通过课堂教学重基础、多接触目标语环境与真实语料、强化口语与表达训练的途径解决学生存在的基础语言知识不扎实、语言组织不达意、仪表欠得体等问题,以更好地培养学生的法语语言交际能力。

中法高等教育合作历程、结构与办学前瞻

国际化战略已成为全球化背景下实现高等教育聚焦全球前沿和开放办学必然趋势与办学目标。中法合作办学在历史与现实的推动下不断呈现出多领域、高质量、体系化的合作办学形式与特征。中法高等教育合作学科布局集中在工学与管理学,分别占总数44.4%和33.8%;学历层次中硕士研究生与本科教育分别占50%左右;非法人中法合作办学机构在师资引进、资金配置、双方合作院校资质等方面较中法合作办学项目有一定优势;中法合作办学散布中国大陆18个省份,其中6省份个别高校经教育部批准设立了非法人合作办学机构,上海、北京、浙江位居前三。中法高等教育合作办学未来应着重推进与法国一流院校、一流学科的合作办学,引进法国高等教育多元化人才培养模式,培养国际化专业教师队伍,建立多维国际合作办学评价体系。

国际教育商业化背景下的中法高校合作前景及其策略

随着高等教育国际化进程的加快,传统的以西方发达国家向发展中国家输送先进知识技术为主的"扶贫式"教育交流形式已经逐渐淡出主流,发达国家如法国等非常重视国际教育这个蕴含巨大潜力的市场。深入探讨在此背景下中国和法国高校合作的需求、主要形式以及合作前景与策略,无疑有利于中法高等教育合作的健康、可持续发展。

中法合作项目学生法语学习现状与效果调查——以浙江科技学院为例

以浙江科技学院中法合作办学项目学生为研究对象,通过问卷调查的方式,科学评估该项目的法语教学成效,了解学生对项目法语教学的评价及其法语学习现状。结果表明,学生在理解以法语讲授的专业课时存在困难,缺乏有效的语言学习方法,同时项目的语言教学供给与实际应用需求存在矛盾。继而分析造成这些问题的原因,提出应视合作办学项目法语教学的特殊性,科学设置教学目标,以完善教学手段,提升学生自主学习的能力,从而达到更好的办学效果。

工程技术中法合作项目法语教学的探索和实践

在中外合作办学项目框架下,基础外语课程的教学质量直接影响项目的人才培养和办学成果。为了进一步完善工程技术专业中法合作项目法语课程的整体教学设计,提升学生的综合法语素质和专业素养,系统回顾浙江科技学院中法项目开展以来法语语言教学的探索和实践之路,从课程定位、教学安排、课堂组织、教师成长等方面总结规律和经验,形成了科学设置教学目标、精细把控教学内容、丰富课堂教学形式、构建课外辅助体系、定期调查整合反馈、开展师资队伍培训的具体途径。通过对教学实践的归纳、梳理、反思,为推动合作办学项目的进一步发展提供经验支撑和有益思考。

探讨中法授课理念的差别及其联合授课方式

中法合作办学作为新兴的文化现象在全国各地陆续出现,而实践中中法双方在教育理念和人才培养目标等方面存在的差异日益引起重视。通过对中法两国在专业课程设置、专业课教学内容等方面差异的分析,结合自身教学经验,从授课内容、授课语言及授课形式等方面着手,提出了一系列弥补专业课差异的对策,并以此在"过程工程"课程的教学实践中取得了明显的效果。此外,200名中法的学生受邀参与调查问卷,反馈他们对联合教学中矛盾的认识和施行对策的态度,证实了他们对这些对策的认可。

上海交通大学医学院中法联合医学院

上海交通大学医学院中法联合医学院成立于2018年10月31日,前身为医学院国际交流处中法医学部。多年来,中法医学部在体制上为巩固和发展学校在医学教育、科研以及人才培养方面的对法交流工作提供了组织保证。中法双方在经历了长久的共同合作发展和多次讨论协商后决定,为进一步发扬上海交通大学医学院中法交流的历史传承,切实提高医学院法语医学教学质量,深化医学院中法合作办学内涵,创建一流国际联合办学项目,共同建设成立“上海交通大学医学院中法联合医学院”,将上海交通大学医学院对法合作推向更高的层面。

文理工融合的教育合作架起中法人文交流新桥梁

中法教育合作是传承文化的重要手段,也丰富了人文交流的内涵。通过落实文理工交叉培养计划、重构跨文化能力导向的课程体系、建设学科多元的师资队伍、发挥师生流动的人文互鉴作用,在中法合作办学的工程师学院,实践着文理工融合的中法教育,为中法人文交流注入了翔实内容,形成了稳定的交流机制,成为中法人文交流间别样的双向奔赴。

中法全方位合作共同培养核能领域高端技术和管理人才

立足我国核电产业对于核能领域高端技术和管理人才的需求,中山大学与法国民用核能工程师教学联盟在中法两国政府的共同支持下,全方位合作建立了中法核工程与技术学院。学院充分发挥中法全方位合作的优势和特色,针对人才培养、学科建设和科学研究的一体三面,协同建设,建院七年来已取得了可观的成果,成为我国核能领域首家获得法国工程师职衔委员会(CTI)和欧洲工程教育(EUR-ACE)认证的机构,为我国中外合作办学和精英工科人才培养提供了良好的借鉴和示范作用。

基于“团队学习”的基础物理习题讨论课教学改革的实践与探索

针对我国对于卓越工程人才培养的需求和目前国内基础物理教学现状,作为中法合作办学机构,在基础物理教学中,借鉴法国工程师教育体系预科基础教育阶段的习题讨论课模式,采用基于“团队学习”的习题讨论课模式,在基础物理课程教学中进行了实践与探索,旨在提高学生学习主动性,加深学生对物理知识的理解,提升物理课程教学效果.