临床核医学SPECT检查过程中予以护理配合,对其检查效果的影响

探究适当护理干预对完成临床核医学SPECT检查,产生的积极影响,分析其具体作用。方法 选择我院2020年7月到2022年9月间需要接受临床核医学SPECT检查的158例患者开展研究,对患者进行随机抽签分组,对照组共79例,进行常规干预,观察组79例进行针对性护理干预,比较不同组别的两组心理状况及满意度、显像检查合格情况。结果 观察组各项指标更优。结论 在完成临床核医学SPECT检查时添加针对性护理干预能够帮助患者提升情绪状态,增加检查满意度,同时能针对性提升显像质量,提高临床核医学SPECT检查准确性。

以问题为导向的教学方法在临床核医学教学中的应用

在临床核医学教学中,教学方法的选择对于学生的学习效果有直接影响,以问题为导向的教学方法正是一种注重学生参与和主动探索的教学理念。引导学生从问题出发来探索解决问题的途径,这种方法可以激发学生的学习兴趣,培养他们的问题解决能力。在临床核医学这一复杂而应用性强的领域,学生需要掌握丰富的专业知识,同时也需要具备跨学科思维。因此,本文主要研究了问题为导向的教学方法在临床核医学教学中的应用优势,然后分析了在临床核医学教学中应用的现存问题,最后探讨以问题为导向的教学方法在临床核医学教学中的应用,希望能够为教师和学生提供有效的教学策略,促进教学质量的提升。

PBL教学法在临床核医学教学实践中的应用价值

目的:探讨以问题为基础的教学方法(problem-based leaming,PBL)在临床核医学教学实践中的应用价值。方法:选择2011年至2012年在某院参加核医学课程学习的临床医学专业三年级本科生35名为实验组,采用PBL教学法;另外35名同专业、同年级的学生作为对照组,采用传统教学方法。比较2种教学方法的效果差异。结果:通过对2组学生进行理论测试、临床测试及满意度测评,发现实验组学生的学习效果明显优于对照组。结论:PBL教学法在临床核医学教学中具有可行性,可明显提高教学效果。

以问题为中心的病案教学法在临床核医学中的实践

目的设计以问题为中心的病案小组讨论教学法 ,在临床核医学核素治疗见习的教学实践中进行验证和评价。 方法总结近几年在临床核医学见习带教中的问题与缺陷 ;以病案引入问题 ,教师引导 ,进行小组讨论 ;评价教学效果。 结果临床核医学及其教学具有不同于其它临床学科的鲜明特点和规律 ;经改革的教案 ,收到学生和教师的良好反馈。 结论以问题为中心的病案小组讨论教学法 ,切合临床核医学见习实际 。

基于问题的学习教学方法在临床核医学教学中的应用研究

目的评价基于问题的学习(PBL)教学方法在临床核医学教学中的效果,对临床核医学理论教学的方式进行探讨。方法以临床医学本科生为研究对象,采用评价表、调查问卷和理论考核相结合的形式,评价PBL教学辅以传统授课方式的教学效果。结果 PBL辅以传统授课的学生在考试成绩、学习态度、获取医学知识的途径、自我评价和学习过程中能力提高等几方面好于传统授课组。结论临床核医学教学采用PBL教学辅以传统授课方式优于单纯传统授课方法。

多媒体技术在临床核医学教学中的应用

多媒体教学以其内容量大、有助于提高学生学习兴趣、便于学生课后复习等优势深受师生喜爱。但近年来随着多媒体技术在临床核医学教学中的日益广泛应用,在如何使用多媒体技术方面存在的误区也逐渐暴露出来。只有合理、适当地应用多媒体技术,解决多媒体教学中存在的问题,才能突出多媒体在临床核医学教学中的优势,不断提高教学质量。

南京军区临床核医学放射防护现状分析

目的加强临床核医学的放射防护,以保障放射工作人员和广大公众的健康与安全。方法依据国家及军队的相关标准。结果分析了临床核医学应用现状,找出了放射防护工作中存在的问题。结论必须大力加强对临床核医学的管理。

PBL教学法在临床核医学教学中的应用

目的:设计以问题为中心的教学方法(PBL),并在临床核医学见习教学实践中进行验证和评价。方法:教学中引入PBL,教师引导,进行小组讨论,对比在传统的临床核医学见习教学中存在的问题与不足,以师生反映及考试成绩作为评价体系。结果:该教学法深获师生好评,实验组较对照组期末考试成绩有明显提高,P值<0.01,差别具有显著性。结论:该教学方法切合临床核医学见习实际,有效可行.

“九五”期间临床核医学的医疗照射水平调查

放射性核素示踪方法的建立以及人工制造放射性核素的不断进步推动了核医学的蓬勃发展。临床核医学既能诊断又能治疗疾病。由于临床核医学通常较多遇到内照射问题，其放射防护不应疏忽。临床核医学的医疗照射调查同Ｘ射线诊断相比，比较简单。此次“九五”全国医疗照射调查...

上海市临床核医学应用现状调研及人才培养问题分析

上海市核学会于2019年对上海市30家医院的核医学科进行调研,了解上海市临床核医学应用现状以及人才培养存在的问题。调查结果显示,核医学专业目前从业人员数与临床需求量之间存在较大的差距,主要体现在对医师、技师和放射化学师的需求,迫切需要社会各界重视核医学人才的培养。

临床核医学治疗中^(131)I所致辐射剂量的研究

目的研究临床核医学治疗中^(131)I所致辐射剂量,为临床放射防护提供依据。方法将34例接受^(131)I治疗的甲状腺功能亢进患者随机分为两组,分别由两组医师和护士进行治疗和护理,每组由1名医师和1名护士组成,对照组采用常规治疗防护措施,观察组采用综合治疗防护措施,比较两组患者治疗后^(131)I的全身有效剂量和甲状腺有效剂量,以及相应两组医师和护士工作一年所受辐射剂量。结果两组患者的甲状腺有效剂量组间比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组患者的全身有效剂量低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医师和护士工作1年所受辐射剂量低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用综合防护措施可以有效减少^(131)I放射治疗对患者其医护人员的辐射,从而提高临床接受放射治疗的患者以及核医学工作人员的安全性。

广州市临床核医学年频率的调查和分析

目的 掌握广州市医疗照射单位的基本状况和临床核医学的年频率。方法 按照“九五”期间全国医疗照射调查方案的要求 ,采用“九五”期间核医学的医疗照射水平调查表 ,对广州市临床核医学单位 2 2家进行了调查。结果 广州市有从事临床核医学的放射工作人员 183人 ;仪器设备 10 8台 ,其中PET 2台 ,SPECT 19台 ,其他 87台 ,无γ心功能仪和脑血流仪。 1996年和 1998年广州市临床核医学的年频率分别为 6.14人次 千人口和 6.96人次 千人口。结论 1996年和 1998年广州市临床核医学的年频率高于 1985年广州市和中国 (平均 )临床核医学的年频率 ,也高于1998年广东省、中国 (平均 )和世界 (平均水平 )临床核医学的年频率。

临床核医学诊断治疗中患者受照剂量指导水平的思考

目的 初步估算核医学检查、治疗患者的受照剂量 ,为进一步作好核医学患者剂量调查工作做基础准备。方法 用ICRP给出的部分临床核医学诊断中常用放射性药物的有关数据进行受检者有效剂量估算。结果 一次给药所致有效剂量脑部检查最大 ,甲状腺最小。如果计算骨扫描和心脏检查受照射量大的器官骨表面和心脏的吸收剂量分别为 5 2mGy、19 0 1mGy。这个量大于我国 7种X射线诊断所致受检者体表剂量最大的腰椎侧位片水平(12 5 1± 4 16mGy/次 )。结论 临床核医学诊断。

临床核医学进展(一)

概述了第五届世界核医学与核生物学大会的情况,并对神经系统、消化系统及骨骼/肌肉系统的当今核医学热点和动向作了整理和介绍.

以问题为导向的教学方法在临床核医学教学中的应用

传统的教学模式已不能适应现代高等医学教育的要求,而以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)是目前较为新颖的一种教学方法。本文分析了PBL教学的特点及临床核医学教学中存在的问题,探讨临床核医学教学中引入PBL教学的可行性。

北京市临床核医学使用^(18)F核素场所的辐射水平调查

目的 为了核医学工作人员的安全及公众的健康 ,对北京市已投入使用的PET和符合线路ECT机的 9家单位进行使用1 8F工作时的辐射水平调查。方法 采用现场测读数法 ,个别表面污染采用擦拭法。结果 使用1 8F放射性核素工作人员操作时机房门外、控制室、机房墙外的γ外照射水平最高值为 3 .5 μGy h ;给病人注射时工作人员胸部的γ外照射剂量率最高值为 2 5 2 .2 μGy h ;病人候诊室门外 (关门 )的γ外照射水平最高值为 6.4μGy h ;注射1 8F放射性药物病人体表γ外照射水平最高值为 2 62 6μGy h ;距病人 1m最高值为 5 0 .0 μGy h ;表面污染水平本次调查共测量 15点 ,最高污染水平为 9 1Bq cm2 。结论 使用1 8F对病人进行诊断检查 ,其安全防护的重点是外照射的防护。