主旋律影视剧的观众涵化及共同意识构建创新

国内主旋律影视剧通过内容表达等创新,不仅能够成功涵化观众,还可以推动社会成员共同意识的构建。主旋律影视剧的创新方式,主要有还原真实故事与人性、含蓄表达深情、带领观众回归精神家园等。这些创新既能与观众完成精神共振,也有助于传递社会主流价值观,进而构建社会成员的共同意识。本文从真人真事真情、独特中国式审美、厚重家国情怀三个方面探讨主旋律影视剧的社会意义,以期为影视行业相关创新实践提供参考。

新时代主旋律电影中声乐与家国情怀的同构——以湖湘电影为例

当代主旋律电影继承了中华优秀传统文化多元融通的基因元素,天然具有民族声乐的时代律动,带有忧国忧民、经世致用的家国情怀,在地域元素呈现、意象符号选择、价值叙事表达上日益呈现出视听融合、情感共享的趋向。纵观主旋律电影发展历程,始终坚持以声乐促进家国情怀的时代化和地域化,坚持推动电影中视听文化意象的共情与共享,强调大历史语境下主旋律电影声乐场域的隐喻显化,努力实现新时代主旋律电影叙事方式的丰盈与创新,从而推动电影声乐与家国情怀同构实践。

工业化视角下新主旋律电影的生产与表达

国产电影的工业化进程,革新了新主旋律电影的内在性生产逻辑,重塑了新主旋律电影的外在性表达方式。在生产逻辑层面,具体表现为标准化的生产流程、类型化的市场运作、技术化的实现手段、持续化的创新动力;在表达方式层面,新主旋律电影从世界观概念、主题立意、角色塑造、视听表现等多个维度都表现出了瞩目的突破与创新。工业化视角下的新主旋律电影愈发有票房号召力、强大的引领作用,持续驱动中国电影产业的升级突破。

信仰与追逐:主旋律动作电影的差异化叙事

动作电影一直深受全球观众喜爱。在我国,近年来以《战狼》《湄公河行动》《红海行动》等为代表的作品成为主旋律动作电影的典例,通过典型的人物形象、有冲击力的动作元素等吸引观众,积极传递社会主义核心价值观,成为中国电影市场中备受瞩目的一部分。传统的叙事模式在一些创作者的实践中已经受到挑战,差异化叙事逐渐成为创作者们探索的方向。差异化叙事不仅为主旋律动作电影带来了新的创作思路,也为观众提供了更为多样化和丰富的观影体验。差异化叙事不仅能增加电影的艺术深度,更能满足观众对创新性的需求,提高电影的市场竞争力。

狂欢化视角下的主旋律动画叙事创新——以《那年那兔那些事儿》为例

在“唱响昂扬时代主旋律”的背景下,主旋律动画作品的叙事路径和艺术风格迈向创新,其中现象级作品《那年那兔那些事儿》融合狂欢化理念,依托虚拟场景构建狂欢广场;以符号化形式呈现角色,达成对角色原型的主动降格;通过广场语言化的声音语言贴近观众生活。该作品以庄谐结合的复调风格,将革命历史题材转喻为直观的第二种生活,并依托网络实现与观众的开放互动,进而筑造主旋律的情感共通空间。

中国主旋律电影发展背后的国际政治经济动因分析

中国主旋律电影的发展不仅受到国内因素的影响,还与国际政治经济格局密切相关。文章通过对国际政治经济动因的分析,探讨了影响中国主旋律电影发展的外部因素,包括国际政治环境、全球电影市场和国际贸易关系等。这些因素不仅为中国主旋律电影提供了机遇,也带来了挑战。

论新时代主旋律电影对党的自我革命精神的解读

主旋律电影以弘扬主流意识形态与价值观念为导向,承载着传递民族精神、构建国家形象、发扬时代精神的重要意义。主旋律电影对党的自我革命精神的认知和解读尤为重要。党的自我革命精神作为一种观念上层建筑,属于社会意识形态范畴,实现其弘扬和发展可借鉴新时代主旋律电影大众化、艺术化的表现形式,使党的精神修养与人民群众的生活状态相融合,从而实现传播革命精神、感悟革命信念、强化民族认同的重要作用。

主旋律献礼片的计量分析与类型演进--以《建国大业》《我和我的祖国》《金刚川》为例

21世纪以来,多部主旋律献礼片取得了票房与口碑的双丰收,实现了思想性、艺术性和观赏性的高度统一与融合。本文在回溯主旋律献礼片发展历史的基础上,运用计量电影学的理论与方法,对比分析了《建国大业》《我和我的祖国》《金刚川》三部代表性献礼片的镜头数量、平均镜头长度、剪辑节奏等形式要素。通过将定量与定性研究相结合,本文探讨了主旋律献礼片的商业化运作机制和类型化演进路径。

《狙击手》:主旋律电影的叙事类型创新

电影《狙击手》以抗美援朝战争为背景,由张艺谋、张末执导。该片聚焦五班战士的奋战历程,展示战争对普通人生活的影响,从微观角度挖掘战争背景下个体的情感和命运。叙事手法有新意,以平民英雄视角讲述战争故事,为战争题材电影带来新的视角和表达方式。同时,电影在主旋律叙事类型上进行探索和创新,回归经典叙事方式,提升艺术价值,转变价值输出为观众精神认同。《狙击手》的叙事类型革新是主旋律电影向经典叙事回归的重要尝试,与类型电影融合的探索。作品丰富战争题材电影表达,注入主旋律电影新活力。

新时代主旋律影视的大学生思想政治教育功能

新时代的主旋律影视以生动的故事题材、出彩的视听效果、感人的家国情怀呈现出这一时期的新特质,在大学生思想政治教育中显现出语言优势、载体优势与审美旨趣深度,并凭借其特殊优势深度发挥导向、浸润与共情的思政教育功能。高校的思想政治教育可根据新时代主旋律影视的新特质,结合其多方优势与教育功能,进行多维度的教育教学策略应用。

新文化消费场景下主旋律电影的跨文化传播探究

主旋律电影能够将承载的文化内涵和民族精神融合到观众的价值观和思维方式中来。在新文化消费场景下强化主旋律电影的跨文化传播,需要结合当前我国主旋律电影的时代表达来积极建构国家形象、传播意识形态、塑造英雄人物,在跨文化传播中深度展现我国主旋律电影在新文化消费场景下的规律性转变,进而结合这些转变,从思想、文化、价值以及个体层面来进行深入探讨,不断强化主旋律电影的跨文化传播领域,以此不断增强文化自信,提升国家文化软实力。

新时代国产主旋律动画片叙事特征与角色塑造研究——以江苏省国产主旋律动画片为例

2015年堪称国产主旋律动画片创作的新起点。伴随网络动画《那年那兔那些事儿》(十一/周帆,2015)的火爆出圈,主旋律动画片得到更多大众关注。主旋律动画片体现的是民族复兴的时代主题、国家崛起的时代精神、文化自信的时代风貌,承载着对青少年儿童传播“主流价值观”的叙事任务。新时代以来,江苏省积极投身主旋律动画片创作之中,集中展现微观视角下“个体”与“国家”的叙事策略;以“小中见大”书写时代主题,形成微观视角下的国家认同;以“家国意识”的空间美学,实现家乡、家园、家国之间的时代对话;塑造了“立体化的时代群像”角色,诠释了可信、可爱、可敬的“中国形象”。

主旋律网络影视剧中爱国青年的人物建构、形象塑造与价值呈现

主旋律影视剧是传播主流意识形态的重要文艺载体,具有塑造国家形象、增强政治认同、提振信心志气、引导影视产业良性发展等重要功能。近年来,随着影视剧整体创作水平和表现手法不断提高,主旋律网络影视剧打开了爱国青年在人物构建上的创作视野,形成了独具特色的创作视角、话语表达和影像呈现方式。许多主旋律网络影视剧在贴近人物原型的基础上巧用艺术手法,塑造出众多有情有义、有血有肉的爱国青年,多维度、多层面地勾勒出不同时代爱国青年的荧幕形象。许多爱国青年形象在网络“出圈”,在青年群体中反响热烈,具有重要的艺术价值和深远的思想政治教育意义。本文从追寻个人理想的过程、推动社会发展的历程、时代变迁的历史洪流中探究主旋律网络影视剧中爱国青年的价值呈现。

主旋律电影中国家形象的传播效果研究

选取从2019年到2023年国庆档影片中出现部分的主旋律电影作为研究对象,研究主旋律电影中国家形象建构的传播效果,采用内容分析法分析电影内容,运用问卷调查的方式收集数据,以期能够较为全面地分析主旋律电影中所建构的国家形象对大众所起到的传播效果。分析主旋律电影的传播效果能够为主旋律电影如何更好地建构国家形象提供参考。

新时代主旋律电影《我和我的家乡》的分段式结构叙事研究

新时代的主旋律电影具有凝聚民意、打造国家形象的重要作用,《我和我的家乡》作为新时代主旋律电影的代表作,通过运用分段式叙事结构表达历史与现实的特定主题,在叙事时间与叙事结构上保证了故事的完整性,体现了影视本体理论回归,符合观影文化转型,此为主旋律电影承载主流意识形态的宏大叙事提供了理论框架和现实路径。分段式主旋律电影可成为新时代中国重要的电影样式。

短视频时代主旋律影视传播特征及其对大学生德育的启示

近年来,随着短视频技术的不断发展,主旋律影视作品逐渐进入大众视野,成为传播主流文化的重要平台,也是进行德育教育的新形式。主旋律影视作品在平衡娱乐性与教育性关系的基础上,通过多样化传播潜移默化地影响着当代大学生,并对其价值观产生了深远的影响。鉴于此,本文从短视频、主旋律影视作品、大学生这三个方面着手,探究短视频时代主旋律影视传播特征及其对大学生德育的启示,从而推动短视频平台的改革、促进主旋律影视的发展、加强大学生的德育教育。

大众文化视域下中国当代主旋律电影表达的内在理路和范式创新

采用文献分析法、观察法等研究方法,通过探究中国主旋律电影从诞生、发展到成熟的历史发展和流变过程,厘清大众文化扩张下中国主旋律电影发展的内在理路,探寻大众文化与主旋律电影表达的内在逻辑,寻找主旋律电影缝合“主旋律”和“大众化”的接口,提出在大众视域下的主旋律电影创新和转型方向,分别从大众话语体系、电影文化传承、世界文化视角审视电影范式和影像话语的创新、民族特征和国家精神的体现以及时代精神和进步思想的展现,推动电影表达的形式、内容更适应当代受众和大众市场,有助于生产出更多有利于社会发展又同时为大众喜爱的电影文化产品,实现主流价值文化的有效传播,并推动中国文化更好更快走向世界。

主旋律影视融入“中国近现代史纲要”课程教学方法探究

近年来,随着思想政治理论课教学方法的不断创新,将主旋律影视融入“中国近现代史纲要”课程教学成为一种新趋势。文章结合调查问卷与案例,从主旋律影视的独特优势、应用原则,教学实践安排等几个方面出发,探究了主旋律影视与“纲要”课程之间的有效衔接,旨在激发学生的学习热情,提升自主学习能力,增强学生的爱国主义情怀,不断充实教学内容,提升教学品质。

基于主旋律电影的英雄精神教育传播效果研究:以Z世代青少年群体为例

基于英雄主义作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分,以及作为主旋律电影与思政教育效果关系密切的逻辑基点,以微博用户中Z世代青少年群体对主旋律电影的评论文本为分析对象,运用语义分析与社会网络相结合等方法对评论文本进行分析,发现Z世代青少年的英雄精神教育存在着主旋律电影赋能英雄人物形象凸显但边界模糊、主旋律电影增效英雄人物形象塑造但语境单一、英雄文化传承与电影传播影响力相关但因果性弱等特征,提出把握价值属性、平衡情感强度和关注生发情境来明晰英雄内涵因子,全方位协同、精准性发掘、潜移化再现来灵活英雄精神教育形式,通过适度性重复、超语境实践及裂变式传播来提升英雄精神教育影响力等优化举措,增强Z世代青少年英雄精神教育的传播效果。

新锐导演翌翔的新主旋律电影创作

21世纪的前二十年,主旋律电影完成了新主流电影的转化,并在“互联网+”新媒介语境下逐渐尝试融入互联网平台建构新主旋律网络电影。新锐导演翌翔的新主旋律电影创作展现出鲜明的作者意识,表现出青年新锐导演对“主旋律”的不同理解,他将网络平台给予的创作自由度转化对电影语言的积极探索,“浴血无名”原创IP的成功孵化,以及广大“网生代”与“游生代”青年受众对其作品的接受与褒奖,证明了主旋律融入网络电影的可行性与未来发展的更多可能性。