人工智能时代主流意识形态传播中的风险及其化解路径

人工智能时代,以认知科学为理论支撑的人工智能和意识形态结下了不解之缘。承载意识形态功能的人工智能兼具创新性和破坏性双重特点,其一方面提高了意识形态传播的时效,另一方面可能给主流意识形态的传播带来“失声”“失真”“失落”“失信”“失效”的潜在风险,且这些风险具有不易察觉的隐匿性、不易管控的扩散性、不易识别的复杂性、不可预知的动态性特征。防范化解由此带来的风险,必须认真贯彻党的二十届三中全会“用制度防范化解风险”的精神,以加强党的领导为根本,以社会主义核心价值观为引领,以技术创新和技术掌控为抓手,以深化供给侧改革为着力点,以完善法规制度为保障,从多方面构建意识形态风险“智能防线”,从而把人工智能带来的意识形态风险降到最低。

网络泛娱乐主义冲击主流意识形态话语的生成逻辑、主要表现及治理路径研究

意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作,主流意识形态话语体现了国家的精神信仰和价值追求,确保主流意识形态话语权至关重要。互联网技术的发展为主流意识形态话语传播构建了新场域,但其自由、隐匿、去中心化的特性也成为网络泛娱乐主义滋生和泛滥的温床。网络泛娱乐主义是泛娱乐主义的新样态,通过遮蔽精神生产,无底线地制造“娱乐、享乐、愚乐”的精神劳动者、“钝化、滞化、极化”的精神劳动资料、“粗俗、低俗、媚俗”的精神劳动对象,其实质是以“娱乐至死”来解构主流价值,使得主流意识形态话语引领在网络狂欢幻境中“失声”、网络视觉怪圈中“失语”、网络信息茧房中“失踪”。对此,在网络治理上,要坚守人民立场,提升主流意识形态话语的引领力;发挥数字赋能,提升主流意识形态话语的传播力;优化治理方式,提升主流意识形态话语的影响力,综合应对网络泛娱乐主义。

短视频场域高校提升主流意识形态引领力的现实境遇与实践指向

高校主流意识形态引领力在短视频场域的施力过程是主体、内容、渠道、客体四要素参与施力过程的集合,内蕴主体引导力、内容诠释力、渠道传播力、客体吸收力。在充满张力的短视频场域中,高校提升主流意识形态引领力既面临着“去中心化”的制作方式、算法技术应用模式、超符号系统、虚拟在场感增强施力效度的新机遇,也面临着多元化格局、碎片化信息、传播空间阻梗、媒介技术泛滥削弱施力效度的新挑战。这一现实境遇主要源于高校短视频平台建设相对滞后、内容供给乏力、宣发模式对短视频技术赋能回应不足、短视频用户角色过度赋权等原因,需要从增强施力主体的协同性、合理设置传播内容、拓展传播空间、增强施力客体主观能动性等方面加以破解。

数字技术赋能主流意识形态话语权建构:挑战与应对

以数字化和智能化为本质特征的数字时代的加速到来,推动了数字技术与主流意识形态话语的嵌入与整合。主流话语在数字技术赋能下具有传播方式灵活化、呈现方式立体化、内容投送精准化的特点,这为中国共产党话语权建构提高了话语输送时效、丰富了话语具象表达、满足了受众不同需求。与此同时,话语主体多元化、表达方式碎片化、话语传播圈层化、资本介入“泛娱乐化”为主流意识形态话语权建构带来挑战。因此,必须从优化主流意识形态内容供给、增强主流意识形态主体能力、提高主流意识形态传播效能、加强主流意识形态风险防控多维路径协同推进,确保数字技术对主流意识形态话语权建构正向赋能。

自媒体崛起背景下大学生主流意识形态认同策略研究

自媒体的崛起为高校主流意识形态引领带来了新的机遇与挑战。自媒体时代的信息传播呈现出碎片化、平等化、开放化、去中心化等新样态。信息传播的全新特点加大了高校意识形态工作难度,导致主流文化主导性消解,主流意识形态育人导向力弱化、教育主体话语权失据等系列问题。高校应在加快融媒体平台建设、健全传媒主体责任制的同时牢牢把握学生认知诉求、提升师资队伍整体素养,不断强化大学生主流意识形态认同。

当代青年对网络空间主流意识形态认同的建构研究

伴随互联网技术的迅猛发展,网络空间已经成为当代青年生产生活的新空间,并日益成为各种社会思潮角逐交锋的主战场,深刻影响和塑造着青年对于主流意识形态的认知。受网络空间泛娱乐化、碎片化和圈层化的影响,青年对于主流意识形态的认同存在着价值共识被遮蔽、话语阐释被削弱和认同渠道被窄化的显在困境。基于化解网络空间青年主流意识形态认同困境的视角来考量,应从把握青年群体的鲜明特征入手,在供给优质内容、创新方式方法和治理网络空间等方面协同发力,从而强化当代青年对网络空间主流意识形态的认同。

解构与建构:算法推荐视域下主流意识形态建设理路

在智能时代,算法推荐成为人们获取信息、构建认知的重要途径,给主流意识形态建设带来新的机遇。然而,算法推荐技术并非单纯的工具技术,在实际应用过程中还扮演着意识形态的角色,产生技术异化,引发主流意识形态认同危机、安全隐患等方面的解构风险。规避算法推荐技术的意识形态风险,应从主体、价值、技术、载体、制度等层面,构建以公众素养为核心、以价值引领为根本、以技术变革为抓手、以载体创新为驱动、以制度建设为保障的立体化主流意识形态安全防线。

系统观念视域下大学生主流意识形态认同教育的多维分析

基于系统观念进行大学生主流意识形态认同教育,是做好意识形态工作的题中应有之义,是关系到为我国社会主义建设培养合格的建设者和接班人的重大问题。大学生主流意识形态认同教育是由教育目的、教育主体、教育客体、教育载体和教育内容等要素相互作用而构成的一项系统工程。这一系统工程呈现出鲜明的整体性、层次性、开放性和发展性等系统特质。在系统观念的指导下,要以顶层设计为保障,以要素耦合为依托,以具体落实为基础,以斗争精神为支柱,优化大学生主流意识形态认同教育。

主流意识形态视觉叙事的生成机理及实践策略

主流意识形态视觉叙事通过视觉元素与符号系统的协同构建、叙事逻辑与情感共鸣的深层互动、文化背景与社会心理的深度融合、媒介技术与艺术表达的创新融合,生成独特的视觉语言,不断增强叙事感染力和说服力。然而,主流意识形态视觉叙事面临着叙事内容与形式的同质化困境、受众接受度和参与度的双重考验、文化符号的误读与误用风险和媒介环境变化带来的适应性挑战。鉴于此,应通过创新叙事内容与形式、强化受众参与与互动、精准定位受众需求以及建立效果评估体系等实践策略,打造差异化竞争优势、提升凝聚力与影响力、引领传播新趋势与风尚并持续优化策略以提升效能。

新时代主流意识形态话语体系创新的鲜明特质

持续建构和优化主流意识形态话语体系是建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的中心环节。新时代以来,中国共产党坚持以系统观念引领话语体系的创新工程,以话语体系内部结构诸要素的协同创新展现出鲜明的时代特质。话语生产上体现时代性特征,坚持理论话语的问题导向;话语表达上丰富大众化阐释,凸显政治话语的人民立场;话语风格上展现传统文化基因,厚植新时代话语的民族底蕴;话语的价值追求彰显人类情怀,展现中国话语的世界关怀。

新中国初期人文社科期刊与马克思主义主流意识形态的建构

马克思主义是指导中国革命和建设事业的强大的思想武器和理论工具,新中国初期,政治、经济、社会的发展迫切需要确立马克思主义在意识形态领域的主导地位,人文社科期刊以自身独特的媒介优势,为马克思主义传播提供了媒介平台和舆论阵地,发挥了重要作用。文章分析了人文社科期刊在新中国初期的创办情况,结合“破”“立”两个方面,一方面,深入分析了人文社科期刊如何介入新中国初期的学术批判运动;另一方面,又深入研究了人文社科期刊在推动马克思主义学习运动和引领新中国学术转型过程中是如何发挥作用的。

短视频视域下大学生主流意识形态认同的挑战与对策

网络短视频是新时代大学生娱乐、休闲、学习的主要场域。碎片化信息、泛娱乐化内容、多元思潮交锋、西方意识形态精准渗透等因素,给大学生主流意识形态认同带来了诸多问题和挑战。通过加大平台监管,强化舆论引导,发挥思想引领,构建常态机制的传播制高点,来不断增强网络短视频平台主流意识形态的主导性和权威性,提升大学生主流意识形态认同度。

数智化视域下主流意识形态大众化的媒介风险及其机制优化

媒介是主流意识形态大众化的基础性构件,其具备的系统性功能使之超出了作为信息“中介”的纯粹客体范畴。在现代开放性媒介环境中,主流意识形态大众化的媒介机制蕴含了内容生产、信息分发、环境建构三维结构。媒介内容生产是无产阶级政党意志的具象化呈现;媒介信息分发体现其作为执政党与社会成员之间价值流动渠道的介质属性;媒介环境建构则以集体认同的形式将主流意识形态内化为潜在的信息生态而浸透到受众的感知结构中。数智技术变革使主流意识形态大众化的媒介逻辑发生了新变化,并面临着科学性遮蔽、流动性凝滞与权威性消解等主要问题。回应数字媒介变迁产生的全新传播境遇,要以全媒体整合优质媒介资源,拓展多元化信息生成路径;以智能算法的个性化分发机制,实现主流价值对受众的精准抵达;以虚拟现实的沉浸式体验,构建超越时空限制的价值感知环境。

当代大学生主流意识形态认同现状及影响机制——基于全国高校5947人的调查研究

参考心理测量学的方法,采用自编大学生主流意识形态认同问卷,对全国各地5947名在校大学生进行调查,旨在探明当代大学生主流意识形态认同现状,并考察其影响机制。结果发现:(1)当代大学生主流意识形态认同呈现出理科高于文科,学生党员和干部高于非党员和非干部,原“985、211工程”院校学生高于普通高校学生,各年级以及各地区间差异显著;(2)宣传氛围是促进主流意识形态认同的重要因素,而负性生活事件会削弱主流意识形态认同;(3)浅层认同在环境因素与深层认同间起到部分中介作用;(4)社会支持在负性生活事件和主流意识形态认同间的调节作用显著,及时对学生提供社会支持能减小负性事件带来的消极影响;(5)学业获得感在宣传氛围和深层认同、浅层认同和深层认同间的调节作用显著,学业获得感的提升是深化大学生主流意识形态认同从浅层到深层转化的重要条件。

自媒体时代高校大学生主流意识形态认同教育研究

在科学技术的支持下,自媒体广泛发展,并从传统的信息传播等拓展为官方话语宣传和主流文化输出的重要载体。高校是国家建设人才培养的摇篮,是意识形态工作的前沿阵地。在自媒体时代,依托自媒体平台加强高校大学生主流意识形态认同教育,能培养大学生的主流意识形态认同意识,能坚定大学生的主流意识形态选择,进而为高校落实立德树人教育奠定基础。文章先分析自媒体对高校大学生主流意识形态认同的积极影响和消极影响,之后在探讨自媒体时代高校大学生主流意识形态教育的价值的基础上总结出教育对策,以供参考。

当代大学生的主流意识形态:基于词汇联想法的概念表征研究及其教育启示

以往对大学生主流意识形态认知的研究大都是将之视为一个整体,然后从整体出发再基于问卷进行主观报道,然而这种研究既难以回避社会赞许效应也无法深入剖析关键部分。实际上,大学生对“主流意识形态”的理解深度和广度可由其心理词典中与其存在密切联系的概念表征来表示。以词汇联想法对1631名大学生进行测试,根据词频和共现网络分析的结果来看,大学生对“政治”“文化”“民生”的认知具有一定的丰富性和普遍性,但在“经济”“教育”等概念表征上却具有较为严重的片面化、浅表化问题,这表明当前大学生对“主流意识形态”的认知仍然是不明确的。另外,当代大学生“心中”存有意识形态领域的“热词”。提示当前高校意识形态教育工作,一方面要注意把握整体和突出重点的统一,加强认知的全面性;另一方面要注意理论性和现实性的统一,加强认知的深刻性。

新时代网络主流意识形态话语权建构的三维探赜

新时代网络主流意识形态话语权具有营造清朗网络舆论生态、反击西方网络话语霸权、消弭受众的各种利益冲突的重要意义。当前,网络主流意识形态话语权建构面临着话语公信力不够、话语传播力降低、话语解释力消解、话语吸引力不足等现实问题。在新时代,建构网络主流意识形态话语权,亟需打造大众信服的话语主体队伍、搭建协同高效的话语传播平台、构筑灵活务实的话语监管体系、使用形象鲜活的话语表达方式,确保网络空间的意识形态安全。

新技术条件下主流意识形态建设:机遇、挑战和应对

新技术革命带来了意识形态建设的新变化。在运用互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等新技术为主流意识形态建设提供新平台、新方法、新运用、新业态等诸多新机遇的同时,也给意识形态治理带来了复杂多变、去中心化、技术异化等风险挑战。应对新技术条件下意识形态领域的风险挑战,要牢牢掌握党对意识形态工作的领导权,强化技术赋能网络意识形态安全,有效规制资本成为推动意识形态治理的驱动力量,不断提升主流意识形态建设成效,不断提高确保意识形态安全的能力。

泛娱乐主义思潮下大学生主流意识形态认同三维研究

从理论维度而言,当泛娱乐主义成为一种杂糅着历史虚无主义、民粹主义、民族主义、新自由主义等思潮而蔓延的社会思潮时,必然成为与主流意识形态相对立的批判对象。从现实维度而言,泛娱乐主义思潮的蔓延弱化了主流意识形态在大学生中的传播力;弱化了主流意识形态对大学生的价值引领;破坏了高校主流意识形态教育生态系统。从实践维度而言,泛娱乐主义思潮下加强大学生对主流意识形态的认同,要掌握新媒体话语权,巩固壮大主流意识形态阵地;发挥主渠道作用,提升主流意识形态影响力;丰富和创新宣传方式,提升主流意识形态传播力。

安徽省高职院校主流意识形态认同教育研究

本文通过对安徽省高职院校大学生主流意识形态的认同现状进行调查与分析,找出当前高职学生主流意识形态认同感缺失的原因,并针对问题提出了几点强化主流意识形态认同感的建议,旨在提升安徽省高职院校学生对主流意识形态教育的认同感。