评价驱动下幼小衔接教育活动的实践探索——以“毕业小剧场”主题游戏为例

幼小衔接是指幼儿从幼儿园到小学的过渡阶段,这一阶段是幼儿成长与发展过程中的一个重要转折点。在幼小衔接教育活动中,评价作为一种重要的教育手段,可以推进幼儿向小学生身份转变的进程。“毕业小剧场”主题游戏以其丰富的内涵和灵活的形式,为幼小衔接教育活动的开展提供了理想的实践平台。本文主要以“毕业小剧场”主题游戏为例,探索评价驱动下幼小衔接教育活动的实践,以期为幼小衔接教育提供有益的经验和启示。

幼儿深度学习过程模型下幼儿园主题游戏的逻辑架构与实践应用——以大班主题游戏“帐篷”为例

一、问题提出 幼儿深度学习是幼儿在教师的引导下,在较长的一个时段,围绕富有挑战性的课题,全身心地积极投入,通过同伴间的合作与探究,运用高阶思维,迁移已有经验,最终解决实际问题的有意义的学习过程[1]。它是一种具有主动性、探究性、理解性、批判性的学习方式,幼儿园区域游戏、建构游戏、主题游戏等,都是幼儿深度学习的高频场域。其中,主题游戏为幼儿搭建了科学探究、问题解决的平台,是幼儿深度学习发生的重要场域之一。幼儿深度学习与主题游戏都强调合作探究、积极情感投入,并指向问题解决。

幼儿园混龄美术主题游戏的实践探究

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是新时代对教育提出的最直接要求。社会需要全面发展的人才。美育必须从娃娃抓起,而幼儿园是开展美育的最佳场所。基于此,我园在“美艺”园本特色下开展“混龄美术主题游戏——娃娃玩戏曲”的实践探究,针对混龄美术主题游戏中如何实现美育进行研究。多元园本教研:提升教师的艺术素养如何才能把“混龄美术游戏——河南豫剧”开展起来呢?一个难题摆在园所面前。为了解决开展难的问题,我们带领保教团队为教师搭建学习平台,每周一的园本教研会上为教师提供豫剧剧目、共同观看欣赏豫剧选段,探索豫剧人物的特点和服饰道具之美等,激发教师对河南豫剧的兴趣,提升教师的专业素养。

主题游戏在幼儿德育中的应用研究

幼儿期是人生中的关键时期,此时幼儿的大脑就如同海绵一样吸收着外界的一切信息,形成对世界的初步认知。主题游戏在幼儿德育中的应用是一项富有创新性和实践性的研究。主题游戏旨在通过游戏的形式,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和理解德育知识,培养他们的道德情操和行为习惯。

多种方式教研促进主题游戏活动有效开展

追求高质量的游戏是对《3-6岁儿童学习与发展指南》中游戏精神的贯彻与落实,也是新时代幼儿教育的要求。主题游戏活动倡导幼儿主动参与、重视经验建构过程、注重能力培养,与传统教学截然不同,也因此在实施中遇到了很多问题。我们积极开展适合主题游戏活动实施的园本教研活动,构建人人都能参与的常态化园本教研模式,促进游戏活动的有效开展。个别式教研、体验式教研、观摩研讨教研、专题研讨式教研、经验分享式教研,不同方式的教研帮助教师解决不同的问题,促进主题游戏活动科学实施,促进教师团队的专业成长。

主题游戏实践中师幼成长策略的探究

关注师幼发展,是建设高质量幼儿园教育所要聚焦的问题。高质量的教育关键在于要有专业化的教师队伍。专业化教师具有专业不可替代性和教育不可替代性,且具备终身学习、不断自我更新的能力。幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题,以自己的生活为基础,以活动和游戏为基本的活动形式,对周围现象和事物展开探索的活动。

《指南》背景下幼儿园主题游戏活动的实践研究

一、课题的提出。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出:“幼儿园要以游戏为基本活动,要珍视游戏和生活中的独特价值。”游戏是幼儿出于自己的兴趣和愿望的自由活动,能够使幼儿身心愉悦,是幼儿最基本的学习与活动方式。

学前儿童游泳基本动作融入主题游戏的设计与策略

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,从学前儿童游泳基本动作和主题游戏的概念、特点和内容等方面入手,把学前儿童游泳基本动作融入到主题游戏当中。主要研究内容:学前儿童游泳的基本情况调查与分析;学前儿童游泳基本动作的价值分析;适宜学前儿童游泳的场地与器材的运用;学前儿童游泳基本动作融入主题游戏的设计原则立场、导入方式的嵌入和教学方法的运用;学前儿童游泳的内容的选取与甄别、归纳与规范;提出具有针对性的策略与建议。

幼儿园主题游戏教学活动的优势和方法

随着时代的进步,教育改革的不断深入,幼儿教学的模式也在不断地更新与优化。搞好幼儿教育已经成为当前社会关键的热点之一。在幼儿教育教学中,如何为幼儿的发展服务,广大教师都在积极地探索。我利用本文就当前的"主题游戏教学模式"谈谈自己的看法,以便促进幼儿教学的质量提升。

浅析指导新手型教师设计组织主题游戏活动的策略——以新手型教师参与式培训实践为例

游戏是幼儿的基本活动,教师根据一定的教育目标而组织设计的游戏活动,对幼儿的发展具有重要意义。在参与式培训中,如何指导新手教师设计主题游戏活动,是培训中必不可少的一项内容。通过实践,我们总结出的指导新手教师有效设计主题游戏活动的策略主要有:交流探讨,深刻理解游戏活动的教育价值;依托主题,增强游戏活动设计的目标意识;观察、概括,提升新手教师的游戏设计能力;实践、反思,提升主题游戏活动的实践组织能力。

开展主题游戏活动 引导幼儿健康生活

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿教师要从健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域提升幼儿的生活能力与学习能力,促进他们的全面发展。因此,引导幼儿健康地生活成为当今幼儿园教育的主要方向。教师可结合幼儿的基本需求和认知水平,组织多种多样的主题游戏活动,让幼儿在收获快乐的同时,掌握基本的健康生活常识,养成健康生活的习惯。

十二生肖主题游戏

无论是冰晶雪莹的北国，还是树叶摇曳的南国，这时候都处在春节期间，寒冷是不变的主题，而亲朋好友的相聚温暖着这个主题，其间对于基础教育领域的我们所蕴含的机遇与挑战、务实与发展的契机可以说是无限的。本期所呈现给大家的恰好是南北两地各具风格、年味十足的特色游戏。分别是紫薇小学吴新华校长带领体育教师挖掘整理的具有年味特点的十二生肖主题游戏，以及北京为迎接2022年冬奥会挖掘整理的满族传统体育游戏冰蹴球。这些游戏都属于民族传统游戏，经过不断地加工整理和完善，重新展现在世人面前，各种知识与运动结合的可爱、各种实用与趣味结合的实在，使锻炼价值尽显其中，不仅需要教师拥有对传统文化知识的传承，还要有对民族体育的热爱（周晨光）。

主题游戏教学在培智学校体育课中的应用探析

培智学校的体育课要求结合学生的个别化需求,将内容分为运动康复和运动与保健两大类。在运动与保健课程的教学过程中,为更好地落实特殊教育提升计划相关要求,需要将运动与保健课程和主题游戏巧妙结合,实施主题下的运动游戏课程,并探究其对职高学生运动过程中的主动性的影响,以提升学生主动参与性。

与幼儿共赴课程之旅——“球样百出”主题游戏开发中的课程领导

随着互动型课程研究的不断深入,我们清晰地认识到：课程的决策、实施和开发,需要团队的努力和创造力,需要课题引领者和全体教师的群策群力、精诚合作和智慧分享。因此,在＂多元阳刚助学＂子课题的研究过程中,我们尝试构建以管理者、教师、幼儿为主体的课程决策团,通过＂主题游戏审议＂＂图示意义增值＂＂教育叙事指导＂等路径。

十二个月主题游戏

一月——新年到烟花闪 目标：发展学生全身协调能力,培养学生快速反应能力和团队合作意识。方法 ：以班级或小组为单位,每人手拿一束纸花或彩带,手拉手边走边念儿歌：“走、走、走,走成一个大花筒”,围成一个圆后,报数（1,2,3,4…）,使每个人都明确自己的号码.

运用主题游戏优化小学低段体育足球教学的策略研究——以运球为例

在主题游戏背景下开展足球教学,有助于提升小学生的运球技术水平,营造积极的课堂氛围,激发学生的运动兴趣。小学低年级学生主要通过感知学习体育知识、掌握体育技能。教师应将运球教学与主题游戏融合,编创足球主题游戏,巩固学生的体育理论基础,提高学生的运动水平。文章分析了主题游戏在小学低段体育足球教学中的应用价值,根据教学实际,研究了运用主题游戏优化小学低段体育足球教学的策略,以期为教师的教学研究提供参考。

信息化背景下农村幼儿园主题游戏教学活动的开展策略探究

随着信息技术与科学技术的发展,农村幼儿园的信息化能力日渐提升,教师在教学中应用信息化技术的能力也随之逐渐提升。信息技术在幼儿园教学中起到了重要的作用,其不仅可以运用在课堂主题游戏教学中,还可以延伸至家校合作、家校共育等各个环节,其独特的教学优越性、新颖性为幼儿主题游戏教学活动的开展提供了新方向、新力量,有助于提升农村幼儿园教学水平的提高。基于此,本文针对信息化背景下农村幼儿园主题游戏教学活动的开展策略进行研究。

浅谈主题游戏活动的组织与发展——以戏剧主题游戏《老鼠嫁女》为例

主题游戏是我园探究中国民间文学绘本融入游戏化园本戏剧课程的主要形式之一。旨在挖掘幼儿游戏与戏剧的天性,以体验为本、生活为源、整合为系、自主为魂为原则,以幼儿自主、自省学习成长为目的。该文举例阐述了主题游戏的发生发展的策略,以期为更深一步研究做准备。

主题游戏对幼儿学习品质的提升策略研究

学习品质是在幼儿时期形成并发展的,与日常学习、生活有密切联系。学习品质包含了主动性、专注性等,是基于兴趣与想象培养的品质。良好的学习品质对于幼儿成长有着至关重要的作用,学习品质成为幼儿教育的关键内容。通过采取有效手段,能够显著提升幼儿品质。本文主张开展主题游戏教育,通过将游戏与教育相结合,对幼儿发展产生积极影响,促使幼儿形成良好的品质,实现健康发展。

以环保资源为媒介开展深度主题游戏的实践与思考

游戏是幼儿园教育的重要组成部分和基本的活动形式。游戏是由幼儿生成的活动,幼儿在游戏中会获得真正的满足和认可。但要想呈现有价值的游戏,材料的准备、环境的预设以及教师的指导和介入都是非常关键的。