习近平经济思想融入新商科课程教学的研究——以《西方经济学》课程为例

目前国内《西方经济学》课程教学存在过于依赖传统教材和西方经济学理论,未能充分考虑中国的具体国情和实际问题,并且教学方式单一、教师思政观念不足。将习近平经济思想融入新商科课程教学,有助于更好地应对当前复杂的国内外经济形势和市场变化,培养出更符合时代需求的商科人才。因此,需清晰界定教学目标、科学编写课程教材、精心设计教学内容、革新优化教学模式和强化教师团队建设,将习近平经济思想全面融入新商科课程教学,实现立德树人的根本任务。

论习近平经济思想的实践前景

伟大思想源自伟大时代,理论创新指引实践前行。习近平经济思想是中国共产党不懈探索社会主义经济发展道路形成的宝贵精神财富,是中国特色社会主义政治经济学的最新理论成果,是全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的科学行动指南。面对乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程,习近平经济思想指引社会主义现代化强国、中华民族伟大复兴和推动世界共同发展繁荣展现出光明的实践前景。习近平经济思想从经济发展的根本道路和发展模式、经济发展的根本立场和价值旨归以及经济发展的世界愿景和国际担当,创造性地回答了新时代中国经济实现什么样的发展和怎样实现发展的理论问题和实践课题,创造性地解答了政府与市场关系的世界性难题,效率与公平关系的世界性难题和自近代以来世界发展水平与国际力量对比失衡的世界性难题。

引领新时代首都转型发展的行动指南——习近平经济思想在北京的生动实践

习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是深度聚焦中国经济改革和发展伟大实践形成的系统化、原创性理论成果。这一科学思想体系系统指引新时代十年首都发展取得显著成效、经济社会发生深刻转型、高质量发展形成标志性成果,打造了习近平经济思想首都实践的生动样本,引领北京开启全面建设社会主义现代化的新航程。

习近平经济思想重要意义的当代阐释

中国共产党第十八次全国代表大会以来,尤其是全面建成小康社会以后,中国全面开启了向第二个百年奋斗目标进军的阶段。面对新发展阶段带来的一系列新变化、新机遇、新挑战,以习近平同志为核心的党中央在马克思主义中国化时代化的进程中,立足新时代中国特色社会主义经济建设的伟大实践,持续推进马克思主义政治经济学理论创新,形成了习近平经济思想。习近平经济思想作为新时代的马克思主义政治经济学,既坚持了马克思主义的基本方法论和基本立场、基本观点,又立足中国实际,创造性地提出了一系列新理论、新观点。习近平经济思想立足新发展阶段,对发展方向进行了新的定位;提出新发展理念,指引新时代的新发展;构建新发展格局,全面推进中国特色社会主义伟大事业不断前进。习近平经济思想有利于推动人民在全面、历史、客观理解中国国情的基础上坚定理想信念,在经济发展大潮中抵御错误思想的影响,提升对重大问题的分析能力。

以习近平经济思想为指导扎实做好审计工作

习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是运用马克思主义政治经济学基本原理对新时代经济发展实践作出的系统理论概括,是以习近平同志为核心的党中央治国理政实践创新和理论创新在经济领域的集中体现,是立足国情、放眼世界、引领未来的科学理论,是党和国家十分宝贵的精神财富,为做好新时代经济工作指明了正确方向、提供了根本遵循。

习近平经济思想的马克思主义政治经济学逻辑路向

党的十八大以来,习近平总书记深刻把握经济发展规律、坚持以马克思主义政治经济学分析经济形势和推动实践,提出了一系列关于经济社会发展的重要论断、重要指示、重大部署,开拓了马克思主义政治经济学新境界,形成了习近平经济思想。习近平经济思想的最大特点是其马克思主义政治经济学的三维逻辑路向,即生产力逻辑路向、生产关系逻辑路向、生产要素逻辑路向,深化了我们党对社会主义市场经济发展规律的认识,实现了全面建成小康社会的伟大胜利,开启了全面建设社会主义现代化国家新征程,全面深化改革向纵深发展。

习近平经济思想方法论的三重维度

习近平经济思想方法论,从理论维度上为习近平经济思想学理化提供了范式支撑,从实践维度上深化了对于社会主义市场经济建设规律的科学认识。习近平经济思想方法论的形成具有深刻的理论、文化、历史与实践逻辑,构成了以哲学方法论、特殊方法论、思维方法论、具体工作方法论四方面为相互支撑的内容体系。深刻领会习近平经济思想方法论,对丰富发展马克思主义政治经济学方法论、完善中国特色社会主义政治经济学、推进习近平经济思想学理化具有重要的创新性贡献,同时对实现经济高质量发展、推进与拓展中国式现代化具有重要的实践价值。

从四个维度推进习近平经济思想融入课程思政建设——以“马克思主义政治经济学概论”课程为例

扎实推进习近平经济思想高质量地融入“马克思主义政治经济学概论”课程思政教学,需要深刻把握其规律。只有把握其规律性,才能更好地提升习近平经济思想和马克思主义政治经济学融合的质量。文章从四个维度,即世界观和方法论的维度、立场的维度、马克思主义中国化时代化新境界的维度和新时代十年伟大实践的维度,把握习近平经济思想融入“马克思主义政治经济学概论”课程思政教学的规律,扎实提升课程思政教学的质量,突破新时代“马克思主义政治经济学概论”课程思政教学的瓶颈。

习近平经济思想的核心要义

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把马克思主义与中国特色社会主义经济实践相结合,对新时代中国特色社会主义经济发展的重大理论和实践问题进行了深邃思考和系统研究,创造性地提出了一系列新理念新思想新战略,形成了习近平经济思想。本文从新时代经济工作的正确方向、新时代经济工作的发展思路和推进新时代经济工作的重要举措等方面入手,阐述习近平经济思想的核心要义。

新质生产力及其对习近平经济思想的丰富发展

新质生产力是习近平总书记灵活运用马克思主义基本原理,从社会主义的本质要求和高质量发展的内在要求出发,紧密结合新时代我国生产力发展实践作出的开创性、系统性概括,深刻阐明了新时代先进生产力的表现形式、内涵特征、演进趋势、发展路径等一系列重大理论和实践问题,丰富发展了马克思主义关于生产力的理论,深化了我们党对生产力发展规律的认识。新质生产力的提出,是习近平经济思想的又一重大理论成果,进一步丰富发展了习近平经济思想的核心内容和理论框架,为新时代新征程上进一步解放和发展社会生产力,推动高质量发展提供了强有力的支撑和指导。

论习近平经济思想对资本逻辑的三重超越

习近平经济思想立足由现实的生产方式变革所决定的社会关系变革,客观分析了我国经济社会所处的“新发展阶段”,并自觉提出“坚持新发展理念”的基本原则和“构建新发展格局”“推动高质量发展”的历史任务。就此而言,习近平经济思想不仅是对资本增殖逻辑的价值增殖之生产目的,价值第一性之生产内容,劳动者片面发展之生产本质以及资本权力逻辑的内在结构、根本特征和存在基础的超越,而且实现了对资本逻辑的形而上学范式之核心问题、合理标准以及思维方式的超越。

科学认识习近平经济思想理论体系

2017年底的中央经济工作会议正式提出了习近平新时代中国特色社会主义经济思想,并将其内容概括为“新发展理念+7个坚持”;2022年6月出版的《习近平经济思想学习纲要》与时俱进将习近平经济思想的基本内容概括为13个方面。这些内容相互贯通,有机统一,形成了习近平经济思想理论体系。在梳理评析我国学界对习近平经济思想理论体系认识分歧的基础上,依据从抽象到具体的研究方法,融合理论构成四要件、经济分析四层次,明确从中国特色社会主义经济本质论、中国特色社会主义经济高质量发展论、中国特色社会主义政治经济学理论创新论三个维度把握习近平经济思想理论体系,并进行了简要论述。

习近平经济思想视域下我国数字货币发展研究

数字经济是世界科技革命和产业变革的先机,更是新一轮国际竞争的重点领域。习近平经济思想是审视当今中国数字货币发展的“望远镜”,为理解当今中国数字货币发展,起到高屋建瓴、高瞻远瞩的作用。从坚持把握好我国新发展阶段的特征、坚持国家重大发展战略、坚持正确策略和方法、坚持统筹好发展和安全这四个方面,分别对我国数字货币的发展现状及趋势、重要价值、风险不足及优化对策进行分析,推动制定法定数字货币标准,探索超主权数字货币。在习近平经济思想的指导下,坚持党的领导、坚持法治思维、坚持人民至上、坚持监管创新,发展好数字人民币,为克服“特里芬难题”和美元霸权弊端,构建人类数字货币共同体贡献中国智慧、提供中国方案。

以人民为中心发展思想融入习近平经济思想专题教学研究

以人民为中心发展思想是研究生思政课“新时代中国特色社会主义理论与实践”的重要内容和习近平经济思想的核心理念。基于此,从三个方面探索以人民为中心发展思想融入习近平经济思想专题教学设计。首先,从经济学视角设计以人民为中心发展思想的教学;其次,把以人民为中心发展思想融入高质量发展的教学;最后,把以人民为中心发展思想融入中国式现代化的教学。做好以人民为中心发展思想融入习近平经济思想专题教学设计,能够更好地提高本课程的教学效果。

党的十九大以来习近平经济思想研究述评

党的十九大以来,学界围绕习近平经济思想的逻辑起点、思想内涵、思想来源、逻辑体系、原创性贡献与创新性贡献等方面展开多层次、全方位的研究,并在习近平经济思想的整体逻辑体系、发展内核、时代特征、理论贡献、世界意义等方面形成丰富的研究成果,但还存在逻辑起点、逻辑主线划分不一,缺乏系统性研究成果,标识性概念或范畴的研究不足,研究方法单一,欠缺多学科研究视角,研究视野不开阔等问题。针对于此,学界需要进一步明晰核心概念,拓宽研究视角,创新研究方法,实现理论与实践的有机结合,着眼于人类文明新形态,深化中国式现代化研究主线,形成高质量研究成果。

习近平经济思想的研究现状与研究展望——基于CSSCI(2014—2023)数据的文献计量分析

习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义经济思想科学、完整、逻辑严密的理论体系,对新时代中国经济发展的根本要求、根本立场、时代方位、指导方针、根本任务、根本动力、政策措施和工作机制等问题做出了较为系统的回答。通过运用文献计量的方法与知识图谱的方法对习近平经济思想相关研究的基本图景进行全面、系统的分析,发现习近平经济思想的相关研究主要集中在历时性梳理、系统性构建和策略性指引三个方面。未来,学界可以进一步从加强理论性,拓宽研究视野,改进研究方法,推动跨学科研究等方面,对习近平经济思想进行研究,以更加深刻地把握高质量发展的要义,推动发挥习近平经济思想的现实指导作用。

习近平经济思想的理论逻辑--基于生产力与生产关系的矛盾运动视角

习近平经济思想是马克思主义政治经济学的最新理论成果,从生产力和生产关系的矛盾运动视角把握习近平经济思想的理论逻辑,主要涉及三个问题:发展什么样的生产力、怎样发展生产力、如何保障生产力和生产关系的良性互动。本文从理论、历史、现实三个维度阐释了新发展阶段必须发展新质生产力;从指导原则、路径选择、制度基础三个方面回答了怎样发展新质生产力,包括坚持新发展理念、构建新发展格局、坚持和完善社会主义基本经济制度;阐明必须加强党对经济工作的全面领导,才能保障生产力发展的正确方向、保障生产关系始终适应生产力的发展要求,实现生产力和生产关系的良性互动。

论习近平经济思想中的历史主动精神与系统观念从马克思的“剧场”和“有机体”隐喻谈起

马克思经常用隐喻的方式来阐释复杂深奥的哲学和政治经济学思想。“剧场”隐喻和“有机体”隐喻是马克思思想历程中两个重要的隐喻,“剧场”隐喻能帮助我们理解马克思主义政治经济学的出场语境和理论使命;“有机体”隐喻可以从历史(历时态)和结构(共时态)两个向度帮助我们更为深刻地理解马克思主义政治经济学的理论内涵和思想深度。习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,是21世纪的马克思主义政治经济学,蕴含着鲜明的历史主动精神和系统观念,这是对马克思“两个隐喻”精髓要义的坚持和继承。在新发展阶段,开展经济工作要始终坚持系统观念,把握历史规律、掌握历史主动,在实现经济高质量发展中推进中国式现代化。

习近平经济思想融入高职院校思政课的路径研究

在世界百年未有之大变局加速演进、全面建设社会主义现代化国家的关键阶段,将习近平经济思想融入高职院校思政课是培养社会主义建设者和接班人的重要抓手。文章论述了习近平经济思想融入高职院校思政课的意义,然后针对课程和保障体系不完善、思政教师专业素养参差不齐、学生经济理论基础薄弱等存在的问题,提出应完善课程体系和保障机制、加强思政教师队伍建设、拓展思政教育载体等习近平经济思想融入高职院校思政课的路径。

中国式现代化建设中习近平经济思想东北实践研究——以黑龙江全面振兴取得新突破为例

习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想体系的重要组成部分。习近平总书记关于东北全面振兴全方位振兴的科学论述及对东北各省的考察讲话、指示批示精神,是其经济思想和具体实践的一大亮点。党的十八大以来,习近平总书记先后十次到东北考察,主持召开三次东北振兴座谈会并作重要讲话,三次亲临黑龙江考察调研作重要指示批示,极大丰富和发展了习近平经济思想:阐释了东北老工业基地振兴的新内涵和衡量指标,新时代东北振兴发展路径和科技创新动能,东北全面振兴实质是做强做大做优实体经济,东北振兴要着力建设现代化经济体系,提升产业链供应链价值链,东北全面振兴全方位振兴,能助力中国式现代化建设。