新时期雷锋精神在乡镇小学德育中的融入研究

党和国家领导人曾多次强调,要在全社会大力弘扬雷锋精神,让雷锋精神永放光芒。作为基础教育的重要阵地,乡镇小学是培养社会主义建设者和接班人的摇篮,也是传承和弘扬雷锋精神的重要基地。德育课程是培育学生道德品质和社会责任感的主要途径,也是学生学习和实践雷锋精神的重要平台。如何将雷锋精神的时代价值和内涵融入乡镇小学的德育课程,如何设计有效的教学策略和活动,如何培养乡镇小学生的道德品质和社会责任感,是乡镇小学德育工作面临的重要课题。

西藏乡镇小学生自主管理能力分段培养的实践探索

西藏乡镇小学的班级,既是教育教学的基本单元,也是学生早期社会化的重要场域。班主任既要承担教育教学常规工作,如备课、上课、课后辅导、教研、培优帮扶、组织集体活动、家访等;又要肩负学生日常生活的管理工作,如集体生活的适应、饮食起居的看护、人际关系的协调、异常情绪的疏导、自理能力的培养等。可见乡镇小学班主任工作头绪多、任务重,需要在班级管理过程中运用智慧、巧妙借力,实现事半功倍的育人效果。

“双减”背景下信息技术与乡镇小学数学课程整合初探

义务教育阶段存在着较为突出且普遍性的问题,即传统教育思想“量化”教学,功利化教学和短视化教学等问题,尤其是在乡镇小学的教育中,传统教育思想还未完全脱离,将学生学习结果以“量化”作业进行评价,这类教学方式让课堂教学过于功利化,导致小学生日常的休息、锻炼和娱乐时间被占用,学生心理负担也随之提升,教学效果不佳,也与区域、学校之间教育水平拉开差距。“双减”政策要求“整体提升学校办学水平,加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距”,“提质增效”已然成为乡镇小学课程教学的重要改革目标,而信息技术的运用可以辅助和提升小学课程教学,提升课堂内外教学活力,充实小学课程教学资源。文章将以阐述“双减”背景下乡镇小学数学课程教学现状作为基础,说明数学课程与信息技术融合教学的重要价值。

信息技术在乡镇小学语文教学中的创新应用

随着科技的不断发展,信息技术已经成为当今时代不可或缺的一部分,在教育领域,信息技术同样展现出其巨大的潜力和价值,特别是对乡镇小学语文教学而言,信息技术的引入不仅可以丰富教学手段,还能有效提升学生的学习兴趣和能力,因此本文旨在探讨信息技术在乡镇小学语文教学中的创新应用,以期为新时代的教育改革贡献一份力量。

数字化技术如何赋能乡镇小学体育教学

数字化技术赋能体育教学是未来发展的大趋势。乡镇小学体育教学面临体育场地设施无法满足学生多样化运动需求等现实问题,数字化技术对改善乡镇小学体育教学环境,提高乡镇小学体育教学质量具有重要作用。本研究分析了数字化技术赋能体育教学的基本原理和场景应用,以及数字化技术赋能乡镇小学体育教学的内涵。以国内三所中小学数字化体育设施建设和体育教学作案例分析,提出了数字化技术赋能乡镇小学存在购买安装数字化体育设施难度大、乡镇小学体育教师的数字化素养有待提高、乡镇小学学生的数字化技术认识有待增强三点主要问题,同时进一步提出数字化技术赋能乡镇小学体育教学质量提升的对策建议。

乡镇小学生英语学习两极分化现状、成因及应对策略研究

《课程标准》作为课堂教学的纲领性文件,提出“面向全体学生”“促进所有学生发展”的教学目标。但在调查中发现,乡镇小学生在英语学习中还存在明显的两极分化现象,难以实现所有学生的发展。立足于这一现状,剖析其产生的原因,并坚持“对症下药”的原则,提出针对性的改进策略,如因材施教,减少两极分化现象;灵活开展课堂教学,提升学习效率;构建学习共同体,相互帮助共同进步;创建良好的学习环境,激活其学习动机;改善教学评价,增强其学习自信心等。

“双减”背景下山区乡镇小学中年级教师语文课堂教学技能策略研究

“双减”政策作为我国教育改革的重要举措,旨在减轻学生课业负担和校外培训负担,促进学生全面发展,而对于山区乡镇小学而言,这一政策的实施既带来了机遇,也带来了挑战。由于山区乡镇小学的教育资源相对有限,教师在语文课堂教学中需要更加注重教学策略的运用,以提高教学质量。因此本文对“双减”背景下山区乡镇小学中年级教师语文课堂教学技能策略进行研究,希望能够对广大教师有所帮助。

衡水市乡镇小学英语教育现状调查与分析

在从事小学教师继续教育的教学工作中,通过与函授学员交流和问卷调查,发现了乡镇小学英语教育中存在着课程设置流于形式、师资严重短缺、教学目标有所偏差、教师进修重学历达标不重专业对口等现状。对此,提出了明确小学英语课程的地位、加快建设专业英语师资队伍、加强新课标的学习与研究、鼓励学历教育与专业进修相结合等措施。

西双版纳傣族自治州乡镇小学课外体育活动研究

运用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、数理统计法等对西双版纳傣族自治州乡镇小学课外体育活动的开展情况进行研究,结果表明:1)西双版纳傣族自治州乡镇小学生参加课外体育活动的动机取向具有一致性和层次性,由于学生的认知能力也存在片面性;2)学生参与课外体育活动的组织形式单一、内容不够丰富;3)课外体育活动场地、器材设施受限;4)学生、家庭和学校对课外体育活动缺乏重视等。根据存在的问题提出积极对策,以促进西双版纳傣族自治州乡镇小学阳光体育运动和课外体育活动的健康开展,提高学生的体质健康水平。

乡镇小学英语师资存在的问题与应对策略——以湖北省孝昌县为例

教育部2001年初颁发了《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,从而拉开了乡镇小学从三年级开始开设英语课程的序幕。英语课程的开设自然加大了英语教师的需求。当前我国新农村建设过程中英语师资建设问题也就值得我们研究。对湖北省孝昌县乡镇小学英语教师师资队伍的现状的调查研究表明,英语教师学历低,专业不对口,职称结构不合理,教学科研不积极。必须不断改善乡镇小学的办学条件,大力加强师资队伍建设,提高英语教师的整体水平,促进城乡教育资源共享,逐步提高乡镇小学英语教育质量。

广东省清远市乡镇小学体育卫生管理现状的研究

通过问卷和实地调查对清远市乡镇小学体育与卫生管理现状进行调查研究。结果发现:该地区小学体育与卫生管理机构设置欠完善,校领导对体卫工作重视不够,规章制度缺乏校本性;师资、经费和场地器材严重缺乏;常规体育卫生工作处于有数量没质量状态。

浅谈乡镇小学学校管理新策略

小学教育是国家教育事业的基础部分,要想提高国家教育质量和国民综合素质,就要从小学教育抓起。随着新课改的发展,农村教育也开始逐步进入正轨,抓好教学管理是发展乡镇小学教育事业的重心,本文将通过对乡镇小学学校管理现状进行分析,阐述乡镇小学学校管理新策略的实施。

马拉松比赛的启示——乡镇小学英语学困生的转化与策略

笔者在乡镇小学从事英语教学十多年,遇到不少英语学习困难的孩子。随着小学英语教学要求的不断提高,越来越多的孩子在小学阶段就感受到了英语学习的压力,特别是乡镇小学的孩子。虽然乡镇小学与城市小学之间的师资配备、硬件条件等越来越趋于均衡化,已经不存在明显的差别,但是在学生来源、家长受教育层次、社会教育资源等多方面,乡镇小学仍然处于劣势,这使得乡镇小学的孩子在英语学习遇到困难时,得不到及时的帮助。

互联网与民间美术资源结合的乡镇小学美术教育方式研究

文章主要分析当下乡镇小学美术教育面临的突出问题,进而研究如何创新课堂教学模式,将互联网与本土民间美术资源进行紧密结合,从而为乡镇小学美术教育发展开辟一条新路径,探索乡镇小学美术教育现代化与本土化相结合的可能性,并分析这种结合方式为乡镇美术教育和民间艺术发展带来的良好前景。

浅谈乡镇小学英语起始阶段兴趣的培养

本文从乡镇小学英语的客观条件与现状出发,探讨在有限的教学资源和乡镇特定的文化背景下教师如何通过教学氛围的营造,教学场景的创设,多种教学手段及方法的运用来激发和培养小学学生英语的兴趣,让学生在漫长的英语学习过程中保持这种兴趣,为语言实践活动提供动力。

体育舞蹈在乡镇小学的开展状况研究

体育舞蹈是体育和舞蹈艺术的结合体,集健身、竞技等多种功能于一身,对促进参与主体团队协作精神提升具有重要作用,因此在小学校园推广体育舞蹈对素质教育的全面推进具有重要意义。随着体育舞蹈的盛行,我国乡镇地区的小学添加了体育舞蹈课程,但体育舞蹈实践还存在许多问题,对小学生参与体育舞蹈的积极性造成了不利影响。为了更好地推动乡镇地区小学体育舞蹈的开展,促进教育部有关政策文件在乡镇小学得到全面落实,本文研究了乡镇小学体育舞蹈的开展状况及改进策略。

乡镇小学小班化课堂分层教学策略的实践思考

一、乡镇小学小班化课堂分层教学。1.乡镇小学小班化教学现状。在近年来的教学活动实施中,我校学生人数逐年递减情况的出现,使得班级人数呈现出了自然萎缩的现象,小班化教学成为了教学活动实施的自然需求。就整体而言,当前在教育改革影响之下,教育价值取向由书本教学形式逐渐转为学生个性化健康发展。

乡镇小学的现状及出路

随着我省农村小学布局调整步伐的加快，村小的数量已经越来越少，正逐渐形成每个乡镇一至两所乡镇小学的局面。这对于各级政府集中力量办好优质农村教育的设想是有战略意义的。然而事物都有两面性，布局调整也给乡镇小学带来了新的问题与挑战：如学生的自然减少、非正常流失、骨干教师的流失等一些问题正影响着乡镇学校的办学质量与稳定。如果说几年前我们担心学生少了、教师走了，村小怎么办，现在乃至将来则要面对乡镇学校怎么办?下面笔者就以南京某县为例作一些分析与思考。

大模式小设计,大框架小结构——茶陵县乡镇小学“网络联校”创新应用探索

2013年，茶陵县申报创建“湖南省现代教育技术实验县”“区域内整体推进三通工程奖补资金县”，自此网络联校计划开始实施。最初我们是通过县城优质窗口学校对接偏远乡镇薄弱学校，力求通过网络联校方式达成县内优质资源共享、促进教育均衡的目的，但由于作息时间、生源基础、信息化环境等条件的限制，效果欠佳。自2014年起，我们立足乡镇中心小学，申报成为“湖南省网络联校试点县”，探索以乡镇中心小学带动辖区内教学点的方式实施网络联校，几年下来，通过基于我县村校点多面广、信息化基础薄弱、优质资源短缺等现状的实践探索，取得了初步成效，其中三所乡镇中心小学的实施模式相继成功申报为“湖南省创新应用网络联校示范校”。