高校学生社团书院制建设的思考

高校学生社团是发展学生综合素质、促进学生成长成才的重要育人载体。书院制具有开设形式多样、鼓励个性化发展、教学方式丰富等特点,是推进学生全面发展的有效形式。从育人目标、育人理念、育人载体的角度出发,对高校学生社团书院制建设的可行性进行分析,并提出构建组织体系、制度体系、运行体系、评价体系等社团书院制建设的实现路径,进而更好地改善社团的运行机制,发挥社团的育人实效。

新医科背景下医学人文教育路径探索--基于现代大学书院制的视角

“新医科”战略是推进新时代医学教育创新发展的重要举措。推动“医学+人文”融合发展,加强医学生人文教育是落实新医科建设要求的重要内容,是培养具有“五术”综合素养医学人才的重要保障。现代大学书院有效传承我国古代传统书院人文教育传统,并促进其创新发展,通过构建“书院+学院”人文教育价值共同体、建设人文教育课程体系、重构师生关系、优化育人环境等措施,为新医科背景下的医学人文教育提供有效路径。

现代大学书院制改革汲取宋代书院办学经验刍议

宋代书院办学蕴含着“教以复性”的德育内核,其以培养德才兼备、经世致用之人才为重任,着眼于教育事业的长远价值,一定程度上规避了传统官学中求学者为博取功名而受教的功利化弊端。宋代书院办学在总体办学目标、课程教学内容、教学组织形式、办学支持条件等方面为现代大学书院制改革提供了颇多有益经验。当下我国现代大学书院制建设正处于深化改革和转型发展的关键时期,亦处于理论与行动整合的重要阶段。部分大学书院办学存在定位模糊、目标松散、互动欠缺、环境支持不足等现实问题,难以真正发挥书院的教学功能和德育价值。借鉴宋代书院办学经验,有助于把握古代书院教育德性教化之内核,明确现代大学书院须坚持以“立德树人”为根本任务的办学目标,灵活拓展大学书院的教学内容、层次和形式,全方位支持大学书院办学环境的营造,以保障大学书院办学的育人效果,推动大学书院制改革向纵深发展。

书院制融入现代大学教育体系:如何传承与创新?——关于大学书院制的对话

近些年国内很多高校积极实行大学书院制,以期用“学院+书院”管理方式来化解当代高等教育中存在的一些问题。湖南大学岳麓书院作为古代四大书院之一,以“传道济民”和“德育为先”为教育宗旨,以“经世致用”和“实事求是”为教育追求,以“师生共学”和“会讲辩论”为教育方式,对道统的传承、学风士气的培植和国民素养的提升做出了重要贡献。2009年以来,岳麓书院重视中西结合、古今融通,充分发挥古老书院的优势,积极应对现代高等教育的改革需求,开始实行“四位一体”本科生导师制。十五年来,岳麓书院无论在人才培养、学科发展,还是在文化传播、社会服务方面都取得了长足进步。本次围绕书院教育精神、书院文化、书院人才培养、大学书院制和新文科建设等话题展开的对话,旨在为深化大学书院制改革,推进中华优秀传统文化传播交流与中国式高等教育现代化发展提供借鉴。

书院制背景下中华优秀传统文化育人成效研究

为了探索高校开展中华优秀传统文化教育的有效路径,采用自编《高校中华优秀传统文化育人成效调查问卷》对某高校808名学生进行问卷调查,结果发现书院制教育下大学生对中华优秀传统文化育人现状的整体评价较高,对于中华优秀传统文化的基本认知和主观感受可正向影响育人成效。此外,开展中华优秀传统文化育人也能增强对大学生社会主义核心价值观培养,促进学生全面发展。从大学生群体的成长规律和特点出发,加强大学生对中华优秀传统文化的深度认知,发挥书院制优势,促进学生在体验式学习中感悟中华优秀传统文化是本研究增强书院制背景下中华优秀传统文化育人成效的三点启示。

中医药院校书院制传承教育课程体系现状分析及思考

中医药院校书院制传承教育是中医药高等院校提高本科人才培养质量的一项改革措施。课程体系建设直接影响本科中医药英才培养质量。基于中医药院校开展书院制传承教育课程改革情况,对现有中医药高校传承教育课程体系建设情况进行分析探讨,提出本科英才传承教育课程体系建设的几点思考:理解改革思路是培养本科英才的前提;优化课程体系是培养本科英才的关键;拔高课果程层次是培养本科英才的核心。

高校书院制改革视角下辅导员角色定位与作用发挥

近年来,书院制改革成为众多高校探索人才培养新模式的切入点,经过十余年的发展,我国高校现代书院制发展呈现数量增多、多元模式并存、差异化发展的特点,但也存在双院协同育人界限不清、导师作用发挥有限、文化建构缺失等问题,为学生教育管理工作带来了诸多挑战。为持续推进书院制改革的良性发展,可通过对辅导员工作的重新定位,以辅导员工作的创新发展破解班级建设、书院文化建构、双院协同育人、辅导员专业化发展等实际问题。

书院制下师范生学业能力提升路径探索——以北京师范大学乐育书院为例

2007年,国家在六所教育部直属师范大学实行师范生免费教育,毕业后由省级教育行政部门落实免费师范生的教师岗位。北京师范大学认真落实国家战略,积极推动师范生培养机制的创设,在提高师范生培养质量、建立健全贯穿培养全过程中,发挥了良好的示范作用。师范生在培养的过程中逐渐暴露出学习动力不足、学业压力较大等问题,本文选取了2019、2020级共788名公费师范生、“志远计划”定向就业师范生为样本,重点调查了学业认知、学习行为、学习效果、学业困难与需求等情况,通过分析研究师范生学习动力不足的原因,结合学生的实际情况,探索书院制下师范生学业能力提升路径,真正培养出乐教、适教的高质量中小学教师队伍。

书院制背景下高职院校通识教育研究

书院制是打破传统教学和管理体制的有益探索,越来越多的高校在推行书院制实践育人,并取得了显著成效。书院制背景下的通识教育是培养适应社会发展的全人教育,本文研究了高职院校基于书院制的通识教育模式,分别从健全完善通识教育课程体系、科学设计通识教育活动、双院协同育人推进通识教育成效、构建通识教育活动评价体系等方面提出了书院制下高职院校开展通识教育的实践路径。

郑州市高校书院制建设模式下立德树人落实机制研究——以河南中医药大学尚真书院为例

书院制教育模式是我国高校教育改革中为更有效实现立德树人教育目标、实现三全育人而进行的创新和探索。本文通过对书院制建设模式下学生思想政治教育存在的问题及问题的根源进行分析,结合当代大学生的思想行为特点、书院的成立给学生带来的思想冲击,探讨郑州市书院制建设模式下大学生思想政治教育的有效方式,有助于充分利用书院资源和模式,挖掘符合大学生思想行为特点的教育方式,对学生进行有效思想引领,让学生在自我管理、自我服务的过程中实现自我能力和素养提升,最终实现立德树人的教育目标。

学科交叉推动拔尖创新人才培养的作用研究——来自S大学书院制的经验证据

学科交叉是培养拔尖创新人才的重要方式,书院制能够营造学科交叉的软硬“双环境”。研究以S大学财经类专业学生为研究对象,以书院制作为学科交叉培养的准自然实验,通过实证研究探讨学科交叉对拔尖创新人才培养的作用及其机制,运用PSM方法解决选择性偏误造成的内生性问题,发现:学科交叉模式下培养的学生拥有更好的学业表现和英语能力,以及更扎实的学科基础、更强的学习能力和更广阔的国际视野,成为具有更强综合能力和创新能力的拔尖创新人才。研究为高校新一轮教育改革和学科交叉模式下的人才培养提供了参考和启发:抓牢学科交叉培养支点,撬动拔尖创新人才培养;协调双院培养体系,优化学科交叉软硬“双环境”;重视学生基础知识和能力培养,夯实拔尖创新能力根基。

书院制育人模式下高校学生社区党建研究

书院制育人模式作为新时代高校改革的“试验田”,其生活社区育人属性不断得到彰显,正日益成为高校党建工作的重要实践阵地。研究以书院制育人模式下学生社区为实践平台,探索学生社区党建工作思路方法,以期总结经验,形成范式,为新时期高校党建工作提供新思路。书院制育人模式下学生社区党建工作具有体制保障、空间保障和师资保障等优势,从组织建设、思政教育、学生管理、文化建设等四个方面探索学生社区党建育人融入书院育人模式的实施路径,对进一步加强高校党的建设、创新高校党建教育形式及发挥党建引领和党建育人实效具有重要现实意义与实践价值。

中国传统书院文化对现代大学书院制建设的启示

中国传统书院始于唐代、盛于宋代,弦歌不辍、传承千年,蕴含着丰富的教育资源,是中华优秀传统文化的名片之一。书院在古代社会人才培养方面发挥了重要作用,形成了具有中国特色的古代教育制度和育人模式。批判性吸纳传统书院文化中蕴含的教育智慧和弘扬传统书院人文精神是新时代继承和创新中国优秀传统教育理念的重要任务,能够为现代大学书院制的发展和改革提供宝贵经验。

书院制背景下创新创业人才培养模式研究与实践——以郑州航空工业管理学院为例

书院制改革是我国高校探索培养创新型人才的重要举措。在新工科建设背景下,培养大学生的创新创业能力成为高校工作的重中之重。郑州航空工业管理学院嵩山书院通过跨学科、跨专业、跨年级组建学生团队,打造思政、通识、专业、双创课程四融合教育,以大赛为导向,以项目为载体,培养集知识、能力、实践、创新、素养“五位一体”的创新人才,即“三四五”人才培养模式。

数智时代基于科创教育的书院制人才培养模式研究

在数智时代背景下,通过分析书院制人才培养模式的局限性和高职院校学生科创竞赛存在的问题,文章提出了一种将高职院校书院制与学生科创竞赛创新融合的人才培养策略。基于此,分析了创新融合路径的必要性,同时对创新融合路径的特色定位和总体思路进行阐述。通过构建多元导师制、设计创新课程、拓宽训练基地、设立机制保障等一系列创新性的举措,将高职院校书院制人才培养模式与学生科创竞赛深度融合,旨在培养能够适应并引领数智时代发展的高素质创新型技术技能人才。同时,为高职院校书院制教育改革和发展提供新的视角。

主体教育视角下中外高校书院制发展探析

高校书院制源起于西方,在欧美高等教育的发展中发挥了突出作用,也是我国高等教育内涵式发展和高质量发展的重要载体。高校书院制的宗旨是以学生为中心,激发学生内生动力,培养“全人”。从主体教育视角,梳理西方高校书院制的起源与发展,把握其四个特征;回顾和分析我国高校书院制建设历程,从思想、行动和场所三个方面对建设中国式高校书院制进行展望:思想上转变思维范式,以发展的眼光推动组织改革,以制度保障建设;行动上协调多元主体,打破传统单一式育人局面,以协同促进建设;场所上加强信息化建设,重构教育的生态场域,以技术支撑建设。 高校内涵式发展。

书院制视阈下高校通识课程建设途径探析——以哈尔滨工业大学(威海)为例

通识教育是当代高校人才培养的重要组成部分,其不只是一种教育模式,更是一种教育理念。作为历史发展的产物,书院在各个时代也有着不尽相同的历史任务。书院精细化、个性化的培养优势,带给学生的不仅是人文、数理知识的掌握,阅读写作能力、文本分析能力的提高,还有通过师生之间共享科学精神的指引,生生之间见证实现梦想的旅程,培养一个社会人所需要的性情和品格,格局和视野。文章以书院制为切入点,以哈尔滨工业大学(威海)的通识课程为例,探讨目前书院制背景下的高校通识课程建设的新途径。

全员书院制背景下社区建设对学生归属认同的情感激发与凝聚效应研究

全员书院制背景下,学生社区建设已成为促使学生全面发展和情感认同的主要途径。文章在广泛审视学术界的研究成果以及国内外高等院校成功案例的基础上,选取海南大学某一实体书院为研究对象,深入剖析社区建设与学生归属认同间的情感激发机制和凝聚效应,为一站式学生社区建设提供了新的思路。

书院制模式下思想政治理论课实践教学创新路径探究

思政课实践教学是高校提升立德树人实效的关键着力点。书院制将“人”的“社会关系”进行有机组织和价值重塑,为越来越多高校引入,为思政课实践教学提供了新的协同范式。对书院制模式下创新思政课实践教学的具体实践分析发现,全程统筹校本化顶层设计,凝聚以“导师制”为核心的“三大圈层”教学主体,培育学生自我管理、跨界信息情感平等交互的“环境育人共同体”是书院制模式下思政课实践教学路径创新的关键。

书院制育人模式下高校大学生创新创业能力提升策略研究——以河南中医药大学尚真书院为例

创新创业教育对培养创新型人才具有重要作用,在推动创新创业教育发展中,书院制育人模式下创新创业教育实践就是一个有益探索。书院制育人模式下的创新创业教育对于提升教育质量、培养创新创业人才具有重要的意义。文章以河南中医药大学尚真书院为研究对象,结合尚真书院创新创业教育开展实际,探索书院制育人模式下大学生创新创业能力的提升策略。