以学习效果为中心的二外日语混合式教学改革与实践

为了培养具备创新思维和能力的高素质复合型外语应用人才,本研究依据“新三中心”原则(即以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心),构建了以学习效果为中心的混合式课堂教学模式,并对英语专业二外日语教学进行了改革。研究确定了“五个1”套餐教学目标,并依据课程目标,从课前、课中和课后三个阶段对教学步骤和环节进行了系统设计。随后,研究团队实施了这一教学改革方案,并对其实施效果进行了评估。研究结果显示,以学习为中心的课堂活动显著提高了学生在小组合作学习中的参与度,增强了师生互动的效率,取得了良好的教学效果,实现了教学效果和学生学习积极性的同步提升。同时,学生的自主学习能力和沟通合作能力也有所提高。

二外日语教学与课程思政融合的探索与实践

本文旨在探讨如何将二外日语教学与课程思政融合,提出适合的路径,并进行实践验证。一是回顾了二外日语教学和课程思政的概念和重要性,分析了二外日语教学与课程思政融合的必要性和面临的挑战;二是提出了基于学科特点和学生需求的路径,包括课程设计、教学方法、教材选择等方面的策略;三是总结了实践中的经验和教训。结果表明,二外日语教学与课程思政的融合能够增强学生的综合素养和道德观念,促进日语学习的全面发展。

基于文化自信角度探讨二外日语课程思政教学改革

加强课程思政建设对学生成长有积极意义,能促进学生全面发展。在当前高校教育教学过程中,需要各个学科与思政理论紧密联系,能够发挥不同学科教育功能,从而培养学生的文化自信。本文从文化自信角度出发,对二外日语课程思政教学改革策略进行分析。通过对二外日语课程思政教学改革背景的分析,探索了二外日语课程思政教学改革意义以及当前二外日语课程思政现状,提出具体教学改革策略。

高校二外日语与公共日语的对比教学实施策略研究

高校的二外日语与公共日语在教学目标上存在一定的不同,为帮助学生掌握更多的日语知识与技巧,是当前高校二外教育的重难点之一。基于此,本文率先分析应用对比教学的重要性,再围绕高校二外日语与公共日语的对比教学实施策略进行探讨,包括词汇教学、语言教学、听力教学等方面,以期满足当前高校二外教学需求,提高学生的日语应用能力。

二外日语教学的实用性和娱乐性研究——以“快乐日语教学”为主旨的二外日语教学方法探讨

为解决当前二外日语教学中存在的问题,强调语言学习的实用性及娱乐性,对大学二外日语教学方法进行了有益的探讨,提出了"快乐日语教学"的理念,即打破传统单一的教学模式,采取灵活多样并行之有效的教学方法,让学生在愉悦的环境中培养和提高实际运用语言的能力。为达到这样的教学目的,应在以下三方面展开教学工作:一是制定切实可行的教学计划,以激发学生的学习兴趣;二是在轻松愉快的氛围中,用灵活多样的方法教授课文;三是开展丰富多彩的课内外活动,帮助学生提高自学能力。教学实践证明:以"快乐日语教学"为宗旨的二外日语教学活跃了课堂气氛,激发了学生学习日语的兴趣与热情,最终提升了教学效果。

综合大学二外日语教育的问题与对策

随着中日两国经济合作领域的不断扩大,社会对日语人才的需求也与日俱增。论文以综合大学的二外日语教育为焦点,指出现存的问题点,同时,探讨日语教育改革的方向并试着提出了具体的改革方案。

二外日语教学新探

总结了笔者在二外日语教学中的实践和探索,提出了二外日语教学在听、说、读、写、译五项基本技能方面全面发展的必要性和可行性。在课堂教学方面主要体现为合理的进度安排及多种教学法相结合。此外本文提倡在语言教学中适当进行文化背景的介绍,并针对英语专业的特点,提出通过中英日三种语言的对比来加深学生对日语的理解。

英语专业二外日语教学法初探

在二外日语教学学生多、教时少、要求高的情况下，如何提高教学，尤其在短期内如何提高“听”“说”这两项实际运用技能，作者结合多年教学实践从兴趣教学、对比教学多种行之有效的教学法方面进行了探讨。

对高校二外日语教学的现状分析及探讨

通过对三峡大学二外日语教学的现状分析,对高校二外教学改革中存在的问题和弊端提出了一个既符合第二外语教学的特点,又能有效地提高学生的外语交际能力,以达到更好教学效果的教学模式。

二外日语教学模式的改革与实践

目前高等院校二外日语学生的日语实际应用综合能力不强,不能满足二外日语学生对实际使用日语进行交流的愿望,也不符合社会对"双语"或"多语"人才的需求。改变目前二外日语教学的目标,进行二外日语教学基础化、半专业化教学模式的改革与实践,积极推进二外日语教材改革与建设,以加强对学生二外日语综合应用能力的培养。

宁夏大学二外日语教学与改革的设想

二外日语课作为非日语专业的一门综合技能课 ,其最终目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的“听 ,说 ,译”能力 ,使学生能以日语为工具获取专业所需要的信息。随着中国改革开放政策的深入贯彻、国际交往的日益扩大 ,培养学生运用日语进行有效的交际已成为高等教育中二外教学的首要任务。笔者通过对二外日语课教学现状的分析 ,试图对二外日语教学中听。

高校二外日语教学的探索

高校二外日语教学具有其独特之处。在教学中,可借助英语语音知识,达到学习日语语音之目的;借助母语中汉字、汉语的正迁移作用,提高词汇的读写能力。课堂教学应采用以句型操练为中心、词汇与语法教学相结合的教学模式,并且要适当讲授文化背景知识,进行趣味教学,充分调动学生的积极性,力争每堂课都取得最佳效果。

二外日语语法教学策略探析

近几年,由于教学时间与择业需求等因素的影响,高校二外日语的教学目标大多定位于对学生语言交际能力的培养,语法教学没有得到充分的重视。文章结合日语语法的特质,通过分析当下影响语法教学的现实问题,来探讨几种适合二外日语语法教学的可行性策略。

二外日语教学探析

目前,高校英语专业学生选择学习日语作为第二外语的越来越多,在教学课时量较少,教学质量要求较高的情况下,日语教师应积极探索提升教学效率,培养学生"听、说、读、写、译"等综合能力的途径和方法。结合教学实践,从英语专业的二外日语教学现状、影响因素入手,对学生自主学习及改进教学法等方面进行了探讨。

“二外日语”课程体系整体优化与教学改革研究

"二外日语"是在校外语专业大学生的必修课程,是一门重要的基础课。长期以来,"二外日语"的课程体系存在诸多问题。因此,有必要积极进行"二外日语"课程体系整体优化与教学改革研究,以培养学生终生学习能力为导向,将"工具性"和"人文性"教学作为教学的指导方针,以学生为"主体"、教师为"主导",个性化教学,增强学生自主学习能力、培养学生的外语综合运用能力以及跨文化交际能力及人文素养,从而全面提高学生的综合素质。

关于二外日语教学的认识与思考

立足于提高二外日语教学质量,从学科定位、教学对象、教学方法三个方面阐述了高校二外日语教学的若干思路。

二外日语教学改革探索

二外日语是外语系学生的一门重要课程,目的是培养学生的综合能力,使学生能以日语为工具获取专业所需的各种资料。本文针对二外日语教学的现状及存在的问题,结合实际教学经验,对如何进行二外日语教学改革提出对策和建议。

论新形势下的二外日语教学策略

在完全学分制改革的新形势下,为了吸收更多的英语专业学生来选修二外日语课,日语教学者必须在教学策略上不断钻研。首先,教师要不断通过正面积极的引导,让学生对日语保持长久的兴趣。其次,教师应认真研究教材,大胆试用能够给学生预习和复习提供最大便捷的新教材。再次,教师在课堂教学中应采用灵活多变的教学方法来保持自己课堂教学的魅力。最后,我们应通过系统开展丰富多彩的二外日语第二课堂活动来给学生创造一个轻松、快乐的交际环境,最终达到提高学生语言综合运用能力的目的。

高校二外日语教学现状分析及其对策研究

随着中日两国交往的日益密切,日语学习成为我国当前的一种热潮,尤其是在高校的二外学习中,日语成为很多高校学生的第一选择。但我国高校当前的日语教学还存在着较大的问题,教学内容的实用性和有效性还有待进一步提高。在日语学习浪潮不断兴起的形势下,只有做好日语教学质量的提升,才能真正起到语言交流沟通的作用,并且为广大的高校学生真正提供生活和工作上的帮助。本文就针对我国高校二外日语教学中存在的问题进行了研究,并提出了一定的应对措施。