课程改革驱动下的数学课堂实践——上海“二期课改”探索实践课的个案研究

课堂教学实践是课程改革的脉搏,研究课堂教学实践是衡量课改实施情况和效果的关键环节之一.数学课堂教学活动有4类:教师讲授(简单问答)、师生互动、合作讨论和练习实践.上海"二期课改"驱动下的初中数学课堂教学较好地融入了改革的理念,兼顾了传统和改革的教学方法,注重了学生的基础和提高.学生高水平的认知活动仍显不够,如何进一步提高课堂活动中学生的认知水平需要深入探讨.

英语课堂教学落实二期课改的实践分析

上海二期课改已进入全面铺开的攻坚阶段,英语课程教学也随之有了新的变化,教师逐渐将新课改的理念落实于课堂。在此过程中,教师遇到不少问题。本刊节选讲座中最受教师关注的课程标准解析和英语课堂教学的设计与实施两部分进行介绍。

二期课改与民族精神教育

在上海市科教党委和市教委发布的《关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》中，第十二条提到了“切实抓好课堂教学和课程改革与建设”，提出：把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的内容，纳入中小学教育教学的全过程；把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育作为学科教学中的应有之义，“进课堂、进教材、进学生头脑”。《上海市学生民族精神教育指导纲要(征求意见稿)》(以下简称《纲要》)也提出要将民族精神教育与“二期课改”紧密结合，使之作为课程建设、教材建设、教学实施、考核评价的重要内容。

上海“二期课改”:一笔宝贵的财富——访上海市教委原副主任张民生

张民生，上海市教育委员会原副主任，研究员。毕业于上海师范大学物理系，曾任中学教师，区教育学院教师，上海师范大学教师、系主任、校长助理，上海市教育局副局长（兼任上海教育学院院长），上海市人民政府教育督导室主任，国家督学等职。现任中国教育学会副会长、上海市教育学会会长、上海市教育委员会特邀总督学。

上海一、二期课改高中思想政治教材比较研究

文章对上海市第一期、第二期课程改革的课程标准理论基础、课程标准能力要求、教材设计思路及教材内容选择与组织、教材呈现方式与表达进行比较，并提出对高中思想政治教材修订的思考，以帮助教师深入理解上海课程改革的理念，并为教材编写者提供一定的借鉴。

“二期课改”:“五大统筹”推进综合育人

2014年，重庆市九龙坡区谢家湾小学“火了”14月7日晚间，一段长达五分钟的学校课程改革新闻，登上了中央电视台《新闻联播》。从春季学期起，谢家湾小学将十多门课程整合成“阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康”五类课程，实行一名教师教一个班级多个学科，一时引发轰动。

语文课堂教学落实二期课改的实践分析

随着上海二期课改的推进,教师努力地把课程理念转变成教学行为,与学生平等相处,互相对话,关注三维目标的落实,语文课堂也变得热闹、丰富、多元、活泼起来。但是探索中的语文课堂教学依然存在着一些问题。今天我们就如何指导学生学习语言知识、如何认识课堂教学中的训练、在阅读教学中要注意哪些问题、阅读和写作的关系等四个话题作一些探讨。

数学课堂教学落实二期课改的实践分析

如何在数学课堂教学中落实上海二期课改?在这个讲座中,专家们从三维教学目标的把握、有效教学情境的创设、如何开展合作学习、如何进行探究性学习等方面,为广大一线教师进行分析和指导。

上海市二期课改教材试验历史学科(七年级第一学期)期末试卷评析

上海市二期课改就历史学科新教材练习部分的编制，提出了要“有利于学生掌握最基础的历史知识、有利于体现历史学的思想和方法、有利于拉近历史与现实之间距离”的三项原则，并以此作为二期课改历史学科训练习题设计，乃至教学评价改革的基本原则。

以编写《二期课改新教材导读》为落脚点提升教学有效性

新课改试点以来，我校化学教研组的教师对新课改的实施可以分为三个阶段：第一阶段是学习阶段，教师知道了新课改的几个关键词；第二阶段是探索阶段，通过教师问相互讨论，集体备课，对新课程背景下化学课堂教学有了些感受；第三阶段是理论指导下的实施阶段，这一阶段开始的标志就是新教材导读的编写，教师对新课程理念的理解、新课改理念下教学实践能力的提高都得益于新教材导读的编写。

上海市嘉定区二期课改实施现状的调查

利用"初中二期课改实施现状调查问卷",从新课程实施的保障体系、学校管理方式的转变、教师的教学行为、教学方式以及教学观念的转变、影响新课程实施的因素等方面,对上海市部分地区二期课改实施情况作了调查,分析了存在的问题并提出改进的建议.

上海市中学二期课改体操教学现状的调查及对策研究

文章对上海市中学二期课改体操教学现状进行了调查研究,从学生、教师以及日常体操课堂教学开展的状况进行了分析,了解体操教学的开展状况。建议提高体育教师的专业化能力;加强学校体育专项督导;体育教师男女比例的配备要恰当;中学阶段分班教学;各学段体操教材的系统性要适合中学生的身体、心理特点。

二期课改下的初中英语词汇学习策略探究——基于上海新世纪版与牛津版6B教材

一、引言 根据二期课改制定的新《课程标准》编写的上海市新世纪教材，与牛津教材参照国家教育部新《课程标准》确定的教学目标、教学内容和教学要求，

用二期课改教材实施《原电池》探究学习的问题和对策

跟使用“一期课改教材”相比,用“二期课改教材”实施《原电池》探究性学习时遇到了困难。本文通过比较“一期教材”和“二期教材”,从教材角度分析了这些困难产生的原因,并提出解决这些困难、实现改革目标的5条措施和对策。

上海二期课改中生命科学实验室工作初探

根据二期课改精神,我校生物学科采用"以实验组织教学,全面提高学生素质"的教学策略进行教学.作为实验室工作的教师在课改中应如何配合及发挥应有的作用呢?下面就实验室管理实验方法改革、自我提高和学生的课题研究三方面探究实验室工作的新思路.

二期课改高中化学教材实验的特点及实施模式

二期课改上科版高级中学化学课本以章节的形式构建教材体系，设置有功能强大的多样化栏目，内容呈现重视科学探究过程和对学生科学素养的培养，密切联系生产、科研和社会生活实际，注重引导学生积极参与获取知识的探究过程。下面我们就其中的实验特点作一概述，并对实施探究性实验教学模式从理论和实践的层面作一探讨。

为每一位学生的终身发展奠基——上海市中小学“二期课改”的探索与实践

1998年，上海开始启动二期课改。二期课改将“以每一位学生发展为本”作为基本理念，整体设计课程机构，优化课时配比，精选学科内容，引进、改编和开发课程教材，规范和创新课程实施，建设课程资源等。历经10余年的实践，二期课改成果已逐步显现。