少年二胡教育中的文化价值论——兼谈少年二胡的教学方法

为了将优秀的民族音乐文化遗产继续传承并发扬下去,在民乐教学中我们更应该从其文化价值处着手,将技艺的学习和训练与文化价值理念相结合,从少年时期开始抓起,用以改善和提升其全面素质。文章从二胡的文化价值的角度,论述少年二胡教学理念和教学的具体方法。

高校二胡教育教学中的文化价值探讨

二胡这一乐器近年来广受中外音乐爱好者的喜爱,学习二胡不仅是因为其表演过程需要很高的技巧性,具备一定的挑战难度,还有就是二胡表演中蕴含的文化价值,这一点在高校二胡教学中也成为教学的重点。本文主要针对高校二胡教育教学中音乐文化价值的传承发展进行了探讨,希望能够对实际教学有所帮助。

多元文化音乐教育背景下现代二胡教育教学模式的改革

本文针对多元文化背景下的现代二胡教育教学进行分析,提出了二胡人才培养的主要内容,并根据这些内容总结出二胡教学的改革策略:浸入文化,多元教学;以人为本,合作探究;走进田野,融入生活。

二胡教育教学中的文化价值探讨

"二胡教育教学中的文化价值探讨"命题的提出,是基于二胡作为我国民族乐器的主要代表之一,发展日趋成熟,并已经进入课堂之中,但由于高校过渡的提倡创新和强调技术性,忽视了二胡作为民族乐器的艺术性以及民族性等特点,严重影响我国二胡的教学发展的前提。本文在分析二胡教育教学中存在的问题基础上,揭示了文化价值在二胡教育教学中的重要性,同时提出在二胡教学过程中应将技术性和文化价值理念相结合的论点。使二胡真正意义上的走科学发展道路,促进二胡教育教学发展和传承。

浅议二胡教育教学中的文化价值

二胡是我国的一种重要的民族乐器,是音乐文化传播的有效载体,凭借其发声特点备受多类人群欢迎,已经成为音乐课堂教学的关键。但是,当前我国很多高校在二胡教育教学中片面重视演奏技术地传授,淡化了其在民族性及艺术性上的文化价值,从而制约了学生对二胡这一民族乐器文化价值及文化根源的了解,最终不利于二胡教育教学效果的优化。本文就二胡教育教学中的文化价值,进行了细致研究。

高校二胡教育教学中的文化价值分析

二胡是我国重要的民族乐器,在我国民乐领域地位很高。如今,二胡在很多院校已经成为了一门独立的学科。然而,受高校对二胡技术性和创新性的片面重视的制约,二胡自身的民族性和艺术性总是被忽略,由此,笔者进行了“二胡教育教学中的文化价值探讨”,希望可以为我国高校二胡教学的发展提供参考。笔者基于对二胡教育中现存问题的分析,将二胡教学中文化价值的重要性揭示出来。笔者认为,应该通过联结二胡身上的文化性和技术性进行教学,推动二胡文化发展,弘扬二胡文化,帮助二胡教育稳定、持续发展。

高校二胡教育与课程思政融合教学模式创新研究

二胡是我国民族乐器中极具代表性的乐器之一。随着高校现代化教育理念的不断深入,二胡在多元化的教学背景下,已不再局限于传统课堂之上,而是开始与时俱进的发展。本文以高校二胡教学为切入点,以课程思政为实践体,提出对于二胡教学模式创新的几点思路,并对其与当下思政课程的融合创新模式进行多角度分析,进而引发二胡教育与课程思政如何更好结合的一系列思考。

南京艺术学院著名二胡教育家马友德教授贺辞

首先代表南京艺术学院音乐系及中国乐器演奏教研室全体老师,向王乙先生八十华诞、教学六十周年表示祝贺。祝王乙先生健康长寿! 艺教常青! 我与王乙先生是1956年同时在上音兼课时认识的,但我知道王乙先生是从陆修棠先生那里知道的。1955年春,我师从陆修棠先生门下,也可说是王乙先生的师弟。好似有缘,在上音兼课时还有项祖英先生。

四川音乐学院著名二胡教育家舒昭教授贺辞

今天,我能参加王乙教授80华诞庆祝活动,深感荣幸,我首先向王教授致以崇高的敬意和祝福。王老是我国卓越的老一辈二胡演奏家、教育家,在民乐界享有极高的声望。早在五十年代,我就为王老的《田野小曲》和《丰收》所吸引,那表达作者热爱家乡、热爱生活、热爱大自然,具有浓郁江南风格的优美旋律,令人难以忘怀。嗣后,又耳闻目睹王老培养的众多高足如闵惠芬、周维、马晓晖、王永德、唐春贵、严洁敏等相继在乐坛脱颖而出,这些艺高德昭、出类拔萃的演奏家和教育家犹如一颗颗璀灿的明珠,光彩夺目。

中央音乐学院著名二胡教育家张韶教授贺辞

值此著名二胡教育家王乙先生八十寿辰之际,我谨以中国音乐家协会二胡学会的名义,向先生致以由衷的祝贺。 乐海六十春,给古老的命题赋于二十世纪之新。

二胡教育对推进民族器乐教育的影响研究——评《音乐教育与二胡艺术》

民族器乐教育的发展离不开民族音乐历史和优秀传统文化的发展,在民族器乐中最重要的组成部分便是乐器了。我国的民族乐器有着悠久的历史,例如先秦时期就有骨笛、埙、石磬等乐器。生活中比较常见的民族乐器有琵琶、扬琴、古筝、竹笛、唢呐、二胡等,它们都有着独特的民族特色和演奏风格。二胡的演奏技巧多样、艺术表现力丰富,是我国特有的民族乐器,其作品兼具阳刚之美和阴柔之美,能够与大众产生很强的共鸣,所以深受大众的喜爱。

高校二胡教育与课程融合教学模式创新探讨

二胡作为我国民族乐器中的代表性乐器,可以使人们欣赏到美妙的音乐并领悟到传统文化的精髓,从而有利于培养学生的音乐技能。随着当前高校二胡教育模式的不断变革,我们可以看到,二胡教育与思政课程的融合创新模式已经被许许多多的高校所接受,这种教学模式不仅拓宽了二胡教育的内涵,同时也引发了关于如何促使这二者更好地融合的更多思考。正确引入这种融合模式不仅有助于帮助高校学生提高其音乐素养,同时也有助于塑造他们的道德品格进而使他们树立正确的价值观。

基于审美教育角度的二胡教育思考

随着我国社会经济飞速发展,越来越多的人重视精神追求,对艺术教育越来越重视。让学生掌握一门乐器,在学生的整个学习生涯中也越来越常见,二胡教育便是如此。然而,实际上的二胡教学却存在教学方法单一、审美教育缺失以及教学实践不足等现实问题,导致二胡教育难以有效实现教学目标,加剧审美教育与二胡教育进一步割裂。鉴于此,文章从分析二胡艺术教育现状出发,针对性提出基于审美教育视野的二胡教学改革建议,以此为二胡教育可持续发展提供保障。

高校二胡教育教学中的文化价值研究

随着二胡乐器的不断发展,深受大众喜爱,也是我国民族乐器体系重要乐器之一,在大众日常生活中成为重要的娱乐乐器。同时,二胡音色优美、悦耳动听,能通过二胡音色探究提升审美能力。基于此情况下,我国教育部门对此有新的认识,开设二胡教学课程,并纳入到教育体系中,既能使学生们对二胡乐器与乐曲学习,又能对传统文化弘扬与传承,不断陶冶学生们的学习情操,教师引导、培养、提升学生们的审美能力,从而突出二胡教育教学的文化价值。

西安音乐学院著名二胡教育家鲁日融教授贺辞

尊敬的王乙教授,在这春光明媚、百花争艳、一片繁茂祥和的美好日子里,迎来了您八十寿辰暨执教六十年的纪念庆典,我谨代表陕西省民族管弦乐学会以及我个人,向您致以最热烈的祝贺和崇高敬意。

星海音乐学院著名二胡教育家甘尚时教授贺辞

上海是我国第一大都市,秀丽富饶,又是我国民间音乐的集散地,尤其以“江南丝竹”著称。自刘天华开创的二胡演奏艺术始,至今代代相传,人才辈出。继刘天华后有陆修棠先生等,当时二胡界有“南陆”之称。王乙先生是陆修棠先生的高足,他是继陆修棠之后的一位德高望重、造诣精深的二胡界杰出代表。

二胡的教育与发展研究

二胡作为中国传统音乐的代表性乐器之一,其教育与发展对于传承和弘扬中华文化具有深远的意义。本文旨在深入探讨二胡教育的历史演变、现状问题以及未来发展趋势,以期为二胡艺术的持续繁荣和文化传承贡献力量。二胡,这一非常有特色的中国弦乐器,以其独特的音色和表现力,成为了东方音乐的象征之一。随着时代的变迁,二胡不仅在国内得到了广泛的传承和发展,而且逐渐走向世界,成为中华文化的重要载体。然而,在全球化和现代化的冲击下,二胡教育面临着前所未有的挑战和机遇。本文将从历史、现状和未来三个维度,全面探讨二胡的教育与发展问题。

论多元文化音乐教育背景下现代二胡教育教学模式的改革

本文针对多元文化音乐教育背景下现代二胡教育所面临的机遇与挑战,通过文化沉浸、做中学,以人为本、合作探究,走进田野、融入生活的探讨,指出二胡教学模式改革的方向。

论多元文化教育背景下高校二胡教师的人文素养

21世纪的中国音乐教育随着中外文化交流的日渐频繁而变得更加国际化与多元化。多元文化教育背景下高校二胡教育不能仅仅局限于课堂上的"言传身教""师徒式"教学模式。如何完善自我知识结构,改善教育理念,以学生为本,关注当今社会对传统民族音乐人才的需求,是我们每一位传统民族音乐教育者的责任。笔者通过对高校二胡教师的演奏实践能力,专业教学的反思与科研能力,传统音乐文化的积累与人文素养的提高三个方面进行对了阐述,讨论研究了我国高校专业音乐教育如何培养出能够适应社会需求的音乐人才以及如何为传播我国传统民族音乐文化做出相应贡献。

多元文化音乐教育背景下二胡教育教学中的文化价值探讨——评《二胡名曲教学》

二胡是我国最具代表性的民族乐器之一,其音色近乎人声、细腻柔美,且在民族音乐中运用广泛。当今时代背景下,互联网信息技术的发展与全球化程度的加深使得学生接触外来音乐的渠道与方式更加广泛,二胡教育教学的实施不仅可以进一步弘扬我国民族乐器,还有助于提升学生对本民族乐器的理解能力与表演水平,培养学生对本民族音乐的认同感与自豪感。由张尊连编著、高等教育出版社出版的《二胡名曲教学》是一本以二胡名曲为依托,从专业角度阐述二胡演奏技法和曲谱的专著。书中选取了二十首二胡乐曲,如《拉骆驼》《山村变了样》《赶集》《怀乡曲》《月夜》等,并从专业角度对二胡演奏时的坐姿、持弓、换弦、持琴、按弦、滑音、揉弦等进行了专业讲解,为学生二胡演奏水平的提升提供理论支持与技术指导。结合书中内容与我国二胡教育教学案例,文章对多元音乐教育背景下二胡教育中的文化价值展开探讨。