云课堂辅助教学模式探索——以牛顿环干涉实验为例

牛顿环干涉实验原理复杂,步骤烦琐,传统教学模式难以达到预期效果。通过对该实验引入云课堂辅助教学模式,丰富学生的学习手段,拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣。学生可以随时随地利用“装在口袋里的实验室”围绕特定的知识点进行交流学习,有效解决传统实验教学模式中教法单一、只能被动接受的问题,极大提高学习积极性,从根本上培养自己的自主学习能力和创新思维。

基于云课堂和案例教学的混合式教学模式在呼吸治疗专业教学中的探索

呼吸治疗是一个兼具专业性与实践性的学科,发展迅速,传统教学模式已不能满足呼吸治疗专业人才的培养需求。将互联网教学与传统教学模式优势相结合的混合式教学,是当前高校教学改革的重要方向。既往认为,对于临床类课程,线上教育教学方式单一、缺乏监督、师生间缺乏互动,难以达到良好的教学效果。随着互联网的快速发展,线上教育平台得到飞速发展,云课堂作为一种新型的在线教育模式,打破了传统课堂的时空界限,利用信息技术提供教学资源,引导学生自主学习,支持师生双向互动,越来越多地在高校教育中应用。而基于临床典型案例的案例教学法(CBL),能够提高学生整合知识、分析临床问题的能力,在临床类课程教学中取得了良好效果。呼吸治疗专业课程,具备基础与实用的特点,在实际教学中探索应用混合式教学模式,将案例教学与云课堂等现代化信息传递载体相结合,设计学习基线摸底,合理课程规划;制作教学视频,安排线上学习;准备临床病例,课中实践教学;课后资料延伸,拓展临床思路;课程和考核评价等教学模块,有助于学员对基本理论的掌握与专业技能的提高。

科教融合构架下《化工热力学》云课堂教学探索

本文探讨了在科教融合模式下,如何通过云课堂实施《化工热力学》课堂翻转教学,并针对考核评价机制进行了探讨。首先,介绍了科教融合理念下的《化工热力学》教学内容与国家战略、行业发展前沿的紧密结合,强调了热力学知识在能源转化、清洁生产、节能减排等领域的应用。其次,详细阐述了通过云课堂平台实施课堂翻转教学的方法,包括课程设置、实践环节、资源整合、产学研合作等方面的具体操作。最后,对于考核评价机制进行了思考,提出了革新的评价方式,旨在全面评估学生的学习成果和能力水平。这一研究为《化工热力学》教学的现代化改革提供了有益的参考和借鉴。

干部类院校线上云课堂体系建设的路径

如今,线上平台技术为干部教育培训提供了新形式、新方法,自媒体直播课程、短视频、微课堂逐渐成为干部教育培训的有效途径。对此,需要不断探索工作方式,创新工作方法,用信息技术为干部教育培训赋能。

云课堂混合教学模式在中国名菜课程教学中的应用与探究

随着互联网技术的不断革新,网络信息技术操作越发方便、快捷,虚拟课堂在高等院校教育教学中的应用更加广泛、灵活、智能,这必将在当今教育体制改革和人才培养方面掀起一股新的浪潮。比如,目前大多数高等院校都采用了云课堂、中国大学MOOC慕课、雨课堂等网络教学软件,使课堂教学模式更加丰富和多样化。中国名菜是融合了理论教学和实践教学的一门综合性应用课程,专业性、实践性和综合性均较强。在以往的教学中,课堂教学形式比较单一,仍以传统的理论讲授和技能示范为主,不仅限制了学生学习的主观能动性,还降低了教学效率。云课堂是采用云理念和技术打造的一种在线开放课堂,是一种突破传统教育模式的新型教学模式。本文针对中国名菜课程的教学现状,提出了基于云课堂的混合教学模式,包括课前预热、课上教学实施、课后拓展巩固、多元化考核评价4个方面,实现了线上线下混合教学,更好地调动了学生的学习积极性和主动性,为烹饪理论和技能教学的不断改进提供了参考和借鉴。

上海市护理学会护慧云课堂期待您的关注

为进一步满足广大会员及护理从业者的在线学习需求,上海市护理学会于2017年推出了护慧APP,并于2020年迁移至上海市护理学会服务号,可扫描下方二维码,关注学会微信号后点击“护慧云课”了解详情。

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“云课堂”背景下初中地理课堂精准复习方法探析——以“中国地理概况”专题复习为例

互联网的发展催生了“云课堂”教育。本文以星洋学校初中学生为研究对象,根据苏州市地理会考“考情”与“学情”,基于云平台探究“中国地理概况”精准复习策略,从三个方面提出对策,即课前绘制思维导图,梳理知识结构;课中重点培养学生思辨能力、读图认知能力以及综合思维能力;课后搭建线上线下学习平台,与学生进行有效沟通,为差异化教学做好准备。

基于云课堂和移动终端的《数学分析》教学实践探索

《数学分析》课程作为数学类专业的基础课程,对后续课程的学习影响深远。为了顺应科技时代的迅猛发展,在数字化教学实践研究中,我们充分利用云课堂教学成果,巧妙地借助移动技术实现教学互动和资源的传输与共享。这一系列创新旨在使学生能够摆脱时空的束缚,实现碎片化学习,满足不同层面学生的个性化需求。通过这些努力,打破传统教学的限制,为学生创造更富有活力和创新性的学习环境,使他们更好地应对科技时代的挑战,为未来的学科学习奠定坚实的基础。

基于云课堂SPOC运用仿真信息化在医学检验形态学教学中的应用

讨论医学检验形态学教学工作中应用云课堂SPOC模式的效果及意义。方法 从检验学院2020级检验专业实习生中随机抽选100名学员实施研究,实习时间即2022年3月至2023年3月,根据入组先后顺序编号,而后将奇数编号组成参比组,共50名;余50名偶数编号实习生组成试验组,以常规教学方式带教参比组,以常规教学为基础,再运用云课堂SPOC教学方式联合仿真信息化带教试验组,比较实习生形态学掌握情况、学习成绩、教学优良率及教学满意度。结果 试验组形态学掌握考核分数均高于参比组,P<0.05,组间比较有统计学研究意义;试验组理论知识成绩、鉴别形态成绩均高于参比组,P<0.05,组间比较有统计学研究意义;试验组教学优良率高于参比组,P<0.05,组间比较有统计学研究意义;试验组教学满意度明显高于参比组,P<0.05,组间比较有统计学研究意义。结论 运用云课堂SPOC模式可以使实习生对形态学知识的掌握程度提升,具有较高医学检验教学应用价值。

云课堂在计算机应用技术专业教学中的应用探究

通过将云课堂融入计算机应用技术教学,可以实现教学资源的高效共享、提升教学互动性、促进个性化学习以及增强学生的实践操作能力。这种教学模式在灵活性、可访问性和互动性方面展现了显著优势,学生可随时随地访问最新的教学内容,通过在线实验室等实践平台增强学习体验,还能通过实时反馈和互动加强学习效果。云课堂的应用还包括对课程内容的持续更新和个性化教学路径的设计,这些都有利于培养学生适应当前快速发展的计算机技术行业的能力。然而,云课堂的应用也面临着技术稳定性、数据安全性、教学内容适应性等挑战,需要在未来的实践中不断优化和完善。

高中物理“云课堂”的情境和问题导向设计案例浅析

近年来,随着信息技术的快速发展,教育领域迎来“信息”革命。在此宏观背景下,高中物理“云课堂”应运而生。“云课堂”是基于互联网的教学平台,旨在为学生提供更加便捷、灵活和个性化的学习体验。高中物理“云课堂”以情境化教学为核心理念。通过创造真实生活场景和实际问题,激发学生的兴趣和好奇心。本研究以高中物理“云课堂”的情境和问题导向为切入点,结合“伽利略对落体运动的研究”等实践案例,给出对应的教学优化策略,旨在以问题导向式学习为特色,通过多样化的教学资源和个性化教学模式,为学生提供更加灵活、丰富和有效的物理学习平台,培养他们的思维能力和创新精神。

云课堂在计算机应用技术专业教学中的应用探究

通过将云课堂融入计算机应用技术教学,可以实现教学资源的高效共享、提升教学互动性、促进个性化学习以及增强学生的实践操作能力。这种教学模式在灵活性、可访问性和互动性方面展现了显著优势,学生可随时随地访问最新的教学内容,通过在线实验室等实践平台增强学习体验,还能通过实时反馈和互动加强学习效果。云课堂的应用还包括对课程内容的持续更新和个性化教学路径的设计,这些都有利于培养学生适应当前快速发展的计算机技术行业的能力。然而,云课堂的应用也面临着技术稳定性、数据安全性、教学内容适应性等挑战,需要在未来的实践中不断优化和完善。

“云课堂”平台下小学语文教学中德育的渗透

立德树人教育任务提出后,小学语文教师更加重视学生的德育,语文教师在教育信息化背景下借助“云课堂”平台进行德育渗透,满足中年级学生语文知识学习、语文素养培养的多元化需求。本文在介绍“云课堂”平台的基础上,客观分析当前小学语文德育教学现状,重点探究基于“云课堂”平台的小学语文德育渗透策略。

核心素养导向下小学数学教学中智能化载体的嵌入思路——以“云课堂”的应用为例

在小学数学教学工作中,教师要以培育学生的核心素养为导向,有效运用信息化技术和智能化载体,推动教学的协调发展。本文以此为切入点,从“云课堂”的应用入手,提出了推动小学数学教学与智能化载体相结合的实践思路和举措。笔者认为,小学数学教师可以从学生的特点入手,立足实际,运用“云课堂”打通课前、课中与课后的联系通道,推动混合式教学,发布实践型作业,助力情境教学,为学生发展核心素养提供有力支撑。

“云课堂”视域下中职计算机教学的创新对策

文章以“云课堂”为视域,探讨了中职计算机教学的创新对策。通过对云计算技术在教育中的优势和应用进行分析,并结合中职计算机教学的实际情况,提出了一系列创新对策,以期促进中职计算机教学的发展。

以购买服务方式推进农村支教服务研究——以“创意云课堂”为例

本研究探讨了以购买服务模式推进农村支教的新途径。通过分析传统支教模式的局限,如教师流动性大、教学质量缺乏监督、支教项目缺乏可持续性等问题,论文以相关部门公益创投项目开展的“创意云课堂”项目为例,阐述其优势,探讨可行性。项目以相关部门公益创投为平台,社会组织作为资源整合主体,专业的社会培训机构输出服务。同时,将被服务学校纳入到服务主体范围,加强学校责任,即改变以往模式中学校作为单一的被服务角色。“创意云课堂”项目通过相关部门与教育服务提供者的合作,以类市场化手段配置教育资源,实现支教服务的专业化和长效性。通过三年的支教服务证明,该模式在丰富和优化支教资源的同时相较于传统的支教服务模式,更加具有稳定性,更切合农村小学的实际需求,显著提高了资源的使用率,提高支教服务教学质量。

基于云课堂的计算机教学创新与实践

随着信息化时代的到来,计算机教学在教育领域中扮演越来越重要的角色。云课堂作为一种新型的教学方式,为计算机教学带来创新和变革。本文主要探讨基于云课堂的计算机教学创新与实践,旨在提高计算机教学质量和效果。

基于云课堂的碎片化学习模式在“销售管理”课程中的应用研究

本文研究的方向就是立足于改变传统的课堂教学模式,研究如何以碎片化学习理念为指导,使用云课堂等进行“销售管理”课程碎片化学习活动设计,合理搭配运用各种教学方法,将信息化教学手段充分运用到课堂教学中,构建基于云课堂APP的“销售管理”课程信息化教学模式,并在实践教学中去实施,最终进行总结和思考,为本课程的后续建设提供有价值的成果和经验。