高校学前教育专业“五大领域”教学融合的行动研究——以衡水学院为例

学前教育专业“五大领域”课程是专业必修课程,是学前教育专业的核心课程,是幼儿教师职前培训的重要课程。其实施过程因受课程之间内容重复、平行课程教学与幼儿园“重融合”师资的需要相矛盾等多种因素的影响,实施效果有待提升。为提升“五大领域”课程的实施效果,满足幼儿教师岗位需要的“重融合”教学能力,本研究基于OBE教育理念,以培养幼儿园教师“重融合”的教学能力为产出导向,反向设计学前教育专业“五大领域”课程教学,并进行“五大领域”教学融合的行动研究。研究结果显示:“五大领域”教学融合的行动研究切实有效;学生领域间的整合能力显著提升;参与该项目的学生教学活动设计和实施能力有所提升,尤其是活动设计能力提升明显。

基于幼儿园五大领域的绘本教育活动

为全面贯彻教育方针,提高幼儿园保教质量,《幼儿园教育指导纲要(试行)》所确定的五大领域教育内容包括健康、语言、社会、科学、艺术。绘本作为具有多元价值的教育资源,可以为幼儿提供广泛的视角和丰富的学习体验,促进其全面发展。

模拟课堂教学在五大领域教学法课程中的运用:问题与改进策略

模拟课堂教学作为学前教育专业五大领域教学法课程中的必要环节,对提升课程教学质量、学生的综合能力有重要作用。文章从教学改革的愿望出发,认为当前模拟课堂教学在五大领域教学法课程中的运用在一定程度上存在没有根据课程设置做充分考虑、忽视学生对实践性内容的学习需求、教学过程不够重视提升学生教学综合素质能力等问题,并提出结合课程设置科学安排模拟课堂教学的设计阶段、利用模拟课堂教学的实施阶段渗透实践性知识以及在模拟课堂教学的评价阶段指向对学生多维能力培养与发展的改进策略,以取得更好的课堂效果,给予学生更优质的课程学习体验。

幼儿劳动教育课程与五大领域活动的融合策略

当下,幼儿教育的重点由“启蒙”转向了德、智、体、美、劳五育共同发展。在新的教学形势下,教师要发挥自身的引导作用,积极创设有趣的活动,让幼儿初步接触、体验劳动的乐趣,还要以劳动教育课程为切入点,融入各类多元化、个性化的活动内容,实现幼儿在五大领域内的全面发展。文章讨论了幼儿园开展劳动教育的价值,以及构建劳动教育课程的关键,并提出了劳动教育在五大领域活动中融合运用的策略。

民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合

民间游戏在幼儿园多领域活动课程中具有应用优势,二者在教育目的、教育特点和教育过程方面均存在共通之处。要想将民间游戏与幼儿园教育活动相结合,教师可以从教育内容、形式与思想三个维度展开设计与探究。基于此,以提升幼儿园五大领域活动课程质量为目标,以民间游戏为课程建设的切入点,从幼儿健康、语言、社会、艺术、科学五个维度出发,分析民间游戏与五大领域活动课程的有机结合优势、原理和有效策略,旨在促进幼儿的全面发展。

劳动教育与幼儿园五大领域课程的融合

劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分。在幼儿园开展劳动教育,有利于幼儿从小树立正确的劳动观念,能满足幼儿的学习与发展需要。教师可以将幼儿园五大领域课程与劳动教育融合,充分凸显劳动教育的优势,发挥其育人作用。文章简述了在幼儿园开展劳动教育的积极意义,以及将劳动教育与五大领域课程融合的优势,并据此讨论将劳动教育与五大领域课程融合的有效策略。

五大领域视域下的幼儿园课程游戏化教学策略

为了解决幼儿园五大领域课程游戏化教学形式单一、教学活动脱离幼儿实际、游戏活动设置不科学等策略,本文主要对幼儿园五大领域课程游戏化教学的策略进行了深入研究,首先分析了幼儿园课程教学游戏化开展在推动幼儿身心健康发展、发展幼儿的语言能力、提高幼儿的科学探究能力、推动幼儿审美能力的发展以及促进幼儿社会性发展等方面的意义,然后从健康领域、语言领域、科学领域、艺术领域;社会领域等五方面,论述了幼儿园课程游戏化教学有效开展的策略,以为广大幼儿教育者提供参考和借鉴。

五大领域视域下的幼儿园课程游戏化教学策略研究

在幼儿园五大领域课程教学中,教师应充分贯彻课程游戏化教学策略,发挥其积极作用,使幼儿实现德、智、体、美各方面的协调发展。文章作者先解读五大领域与课程游戏化概念,分析五大领域视域下的幼儿园课程游戏化方向,为后续研究提供参考。紧接着,文章作者提出创设童趣环境等五大领域视域下的幼儿园课程游戏化教学策略以及反思,对落实课程游戏化的幼儿园五大领域课程进行指导。

高职学前教育专业五大领域课程教学改革策略分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,学前教育专业作为培养未来幼儿教师的重要基地,其课程教学改革关乎教育质量的提升。面对新时代的教育需求,高职学前教育专业正积极探索课程教学改革的有效路径。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等重要文件的指引,课程改革旨在构建一个全面、多元的教学体系,强调基础教育与专业领域知识的融合,在教学方法上积极引入模拟教学法,构建课程融合体系并实施创新教学模式,为学生提供更多实践学习的机会,确保教育教学活动与幼儿教育的实际需求紧密相连。

绘本在幼儿园五大领域活动中的应用

幼儿园五大领域主要包含了健康、语言、社会、科学以及艺术五大领域。而随着社会的进步与发展,我国教育也越来越重视幼儿教育,幼儿是祖国未来的花朵,需要我们去呵护,让他们健康成长。而绘本主要是由夸张、幽默诙谐、生动形象组成的故事,符合幼儿的身心发展特点,并且有利于幼儿阅读能力以及语言表达能力方面的培养。为此,将绘本渗透在幼儿园的五大领域中,能够让幼儿更加的容易的接受,促使他们更加直观形象的理解知识,强化他们的学习探究体验,从而有效的促进幼儿身心健康得到全面的发展,对他们的成长也起到了积极的作用。

重视五大领域实现幼儿园课程游戏化研究

幼儿园课程游戏化是以幼儿的发展为本,通过幼儿学习和发展的内在需要,调动各种教育资源,促进幼儿主动、生动、活泼地学习和发展的教育活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。”然而,在具体的教学实践中,不少幼儿园并没有真正做到以游戏为基本活动,而是更多地把游戏看作一种与教学分离的活动形式。要改变这种状况,就要重视幼儿园课程游戏化的研究和实践,从课程目标、内容、实施与评价等方面实现课程游戏化,让幼儿在玩中学、做中学、创中学。下面就以本园为例,谈谈在实践中的一些思考。

利用信息技术优化幼儿园五大领域的教学策略

随着信息技术在教育领域的日益普及,探索其在幼儿园教学中的应用变得尤为重要。本文致力于分析信息技术如何优化幼儿园五大领域——语言、社会、科学、健康和艺术的教学策略。通过对当前教育实践的综合分析以及先进信息技术工具实际应用案例的考察,提出了一系列针对各个领域的优化策略。研究结果显示,合理运用信息技术不仅能提升教学效率和质量,而且还能激发幼儿的学习兴趣和创造力。本文旨在更好地融合传统教学方法和现代技术手段,为幼儿园教育工作者提供实用的指导和建议。

1996～2006年我国学前教育领域关于“五大领域选题”的研究状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究

本文采用内容分析法,在对南京师大、华东师大、北京师大三所高校学前教育专业1996～2006年共计273篇硕士、博士学位论文进行分析的基础上,就其中以五大领域为研究选题的学位论文进行了深入分析。分析维度涉及五大领域总体研究状况、各分支领域的具体研究状况和突出的研究特点。分析结果表明,五大领域问题是学前教育研究领域倍受关注的研究课题之一,273项研究中,130项研究的选题涉及到五大领域,占47.6%;这些研究主要运用了混合研究方法;各个分支领域的研究力度不平衡,研究数量由多到少依次为:社会领域、艺术领域、语言领域、科学领域、健康领域;在社会领域,研究者比较关注的是"儿童社会行为"的研究,运用的研究方法多是干预性的实验与准实验法;在艺术领域,主要集中在对"艺术教育"的探讨上;在语言领域,更关注对早期阅读的研究;在科学领域,比较突出的探讨了"教师"和"数学"方面;在健康领域,数量最多的是"健康教育"方面的研究,但是近两年来也开始了关于"儿童健康概念认知"的研究。

“幼儿园五大领域课程”模拟教学模式探究

"幼儿园五大领域课程"是学前教育专业的必修课程,在课程体系中占有重要地位。基于幼儿园对实践教学能力的特殊要求,学前教育专业设计了"幼儿园五大领域课程"的模拟教学模式。通过模拟教学模式,让学生在模拟幼儿园环境中,进行教学演练,更好地理解和掌握专业知识,提高实践能力。通过本研究,力争在更多高校推广模拟教学模式,为探索实践教学的有效性提供借鉴。

民间剪纸融入幼儿园五大领域教学活动的困境与对策

剪纸是我国劳动人民在生活中创造、流传、积累的民间美术形式,历史悠久,内涵深厚,形式多样。对“民间剪纸”与“幼儿园五大领域活动”之间的契合点,以美学理论为基础进行比较研究,能丰富民间剪纸的内容,优化幼儿园五大领域活动。当前,在将民俗剪纸融入幼儿园的五大领域活动中,存在着教学目标制定不明确、教学活动的内容缺乏系统性、教学实施途径单一、教学环境的作用没有得到充分发挥等问题。因而,教师应科学制定适合幼儿年龄特征的活动目标,促进剪纸内容的生活化与趣味化,创设剪纸教学的游戏情境和剪纸环境,将民间剪纸艺术融入幼儿园五大领域教学活动中,更好地促进剪纸艺术的传承与发展。

模拟教学在高校学前教育专业五大领域课程中的应用

模拟教学是培养高校学前教育专业学生教学能力的有效方法,它融角色扮演、师生评价于一体,有助于实现学生向教师身份的转变。

地方高校学前教育专业“五大领域”在开展课程融合教学模式中的问题探讨——以呼伦贝尔学院为例

在转型背景下,为了更好实现专业人才培养规格要求,学前教育专业“五大领域”核心课程要改变以往课程设置模式,在课程定位,课程目标、课程内容,课程考核评价方面进行融合教学模式有益探索,通过教学模式的改变,提高学前教育专业实践型、创新型和成手型人才培养质量规格。

民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合

民间游戏是幼儿园广泛开展的游戏活动形式,在内容上、形式上和教育内涵上都与幼儿园五大领域活动课程相契合。以二者的共同目标指向为基点,将民间游戏与五大领域活动课程进行有机结合,能完善幼儿园课程领域教育,辅助保教工作,对推进幼儿园素质教育,促进幼儿身心健康发展都有重要意义。

高职学前教育专业五大领域课程设置的思考与建议——以潍坊工程职业学院学前教育专业为例

高职专科层次的学前教育专业人才培养是我国幼儿教师职前教育的一种新形式。学前教育专业五大领域课程是幼儿园教学的核心内容,也是高职学前教育专业实践教学的核心课程。本文立足于高职学前教育专业人才的培养目标,坚持理论联系实践,探讨本院高职学前教育专业五大领域课程设置的现状,进一步提出高职学前教育专业五大领域课程设置的建议和对策,从而为提高高职学前教育专业人才培养的质量提供建议和借鉴。

在幼儿教育五大领域的教学目标指导下的计算机课任务的设置

在我国学前教育中将蒙台梭利教育的五大领域作为主要的培养目标,其中包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育和科学文化教育。在培养合格的幼儿教师过程中就应该充分将这五大领域目标学习作为一个重点来进行培养。