五官科学课程中融入思政元素的教学改革分析

五官科学是临床医学专业学生必修的一门临床课程。课程内容不仅具有丰富而独特的科学内涵,还具有极强的临床实践性。如何在传授五官科学专业知识的同时加强学生的职业素养及人文素养,树立正确的社会主义核心价值观,是目前研究的主要方向。“课程思政”是当代高等院校思想政治教育的重要途径,在五官科学教学过程中融入思政元素的教学改革,更好地发挥了“思政育人”的协同效应。

案例教学法在五官科护理教学中的效果观察

观察案例教学法在五官科护理教学中的效果。方法 研究选择了138名护理专业的学生,分为两个班级,并在2020年进行护理科学的教学。通过随机选择,将学生分为两组,其中48个学生组接受了案例教学法的教学,另外90个学生组接受了传统的护理课程教学。研究比较了两组学生在期末考试结果和教育学评价方面的差异。结果 接受案例教学法教学的研究组学生的期末考试平均分显著高于普通组学生的平均分(P<0.05)。结论 在五官科护理教学中应用案例教学法可以有效提高学生的专业知识水平和技能获得水平,从而提高教学效果。

提升“五官科护理学”课堂教学有效性的探索

探讨提升“五官科护理学”课堂教学有效性。方法 选取2022年1月至2023年1月的时间段作为研究参与者住院的时间。将160名护理人员平均分成了对照组和观察组,每组有80名实习护生。对照组使用传统的教学方法,观察该组如何提高课堂教学效率。研究了这两组护生的理论知识和专业技能掌握情况,并调查了他们对实践过程的满意度。结果 发现护士实验组与对照组之间存在显著性差异(P<0.05),具有一定的优势。结论 在高职护理教育领域,引入护生主导的教学模式,不仅能够显著提升护理人员的理论知识水平和专业操作技能,而且能够显著增强他们对教学方法的认可度和满意度。

谢氏上补下泻转移兴奋灶刺营针法治疗五官虚寒证

探讨谢强“上补下泻”转移兴奋灶刺营针法治疗五官虚寒证。谢强不囿历代医家虚证、寒证不可刺营的常规思想,认为虚证、寒证久之多有瘀滞,将刺营疗法应用于五官虚证、寒证中,拓展了刺营疗法的主治范围。谢氏“上补下泻”转移兴奋灶刺营针法临床取穴,以四肢末端为主,五官局部病灶处为应;上病下取,左病治右,右病治左;穴分主应,刺分先后,上补下泻;以应穴应答主穴针气,上下交感,左右相应的临床特点和针法特色,认为脏腑精气盈盛、经脉气血畅通、官窍疏畅清利为生理基础;“阴成形”“阳化气”是为五官虚寒证的病理和治疗基础;“升降出入,升清降浊”是刺营疗效发挥的关键;“从阳引阴”是“上补下泻”刺营顺序的理论基础。

混合式教学模式在五官科护理学大班制教学中的应用

目的以五官科护理学课程为例,探讨基于“雨课堂”教学平台的混合式教学模式在大班制学生教学中的应用效果。方法选择2021年9月至2022年1月桂林医学院2019级护理本科生为研究对象,1班为教改组,共73名学生,2班为对照组,共71名学生。教改组采用基于“雨课堂”智慧教学平台的线上线下混合式教学模式,对照组采用传统多媒体课堂讲授教学模式。比较2组学生期末理论考试成绩,并通过问卷调查了解2组学生对混合式教学模式的评价。结果教改组学生的期末总成绩为(75.66±5.53)分,主观题成绩为(49.10±4.31)分,对混合式教学模式的满意度评价为[17.00(15.00,18.00)]分;对照组学生的期末总成绩为(71.87±7.01)分,主观题成绩为(45.35±5.75)分,对混合式教学模式的满意度评价为[15.00(13.75,17.00)]分,教改组的期末总成绩、主观题成绩及满意度评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论混合式教学模式有效提高了大班制学生的学习效果和学生自主解决问题的综合能力。

针刺治疗五官疾病医案四则

陈晓军主任中医师从事针灸临床多年,经验丰富,对各种疑难病症,尤其是五官疾病有独到见解。笔者有幸跟随陈师学习,现总结其医案四则介绍如下。1舌痹(痰湿壅滞证)。吴某,女,21岁。2019年8月20日初诊。主诉:舌体麻木2月。患者2月前无明显诱因下出现全舌麻,无味觉减退,余无不适。

针刺蝶腭神经节治疗五官科疾病的临床研究进展

针刺蝶腭神经节疗法是由李新吾教授首创并应用于临床治疗鼻部疾病的特色外治疗法。当前,蝶腭神经节针刺疗法现已广泛应用于变应性鼻炎、干眼症、耳鸣、紧张性头痛、顽固性面瘫等头面五官科疾病的治疗,其操作简便、痛苦小、疗效显著,临床适应症不断扩大。文章对蝶腭神经节位置解剖、作用机制、针刺方法和临床应用现状进行综述,为蝶颚神经节的安全针刺入路及临床推广提供参考。

从瘀热辨治儿童五官疾病验案三则

瘀热是血热与血瘀胶结而成的一种病理因素,广泛存在于外感热病和内伤杂病的不同阶段。儿童五官血络丰富,感邪易从热化,产生痈肿诸疾,其形肿大,其色暗红,难以彻清,反复出现,与瘀热致病特点相吻合,由此推测瘀热是儿童五官疾病重要病机之一。基于瘀热理论重新审视当归六黄汤,创新性提出运用当归六黄汤治疗儿童五官疾病,以霰粒肿、慢性根尖周炎、慢性扁桃体炎三种儿童常见五官疾病为例,论述运用当归六黄汤治疗儿童五官疾病瘀热证的辨治思路,阐释异病同治的中医内涵。

针灸在中医五官科的应用研究

针灸学是理论与实践相结合的一门学科,作为中医临床类专业之一,对内外妇儿科疾病均有一定治疗效果,尤其在治疗中医五官疾病方面有独特优势,简便价廉,不良反应小。在头面部、眼、耳、口、鼻等部位的治疗上,擅于运用中医基础理论知识,注重辨证与辨病结合,选穴精简,配合远近端取穴与临证验穴,补泻针法加以辅助,提高疾病治愈率,值得临床大力推广,促进针灸学在专科疾病治疗上的发展。

五官总“洞”员

嘴巴洞洞空空的,有点馋饼干了,可是小手不愿意帮忙拿饼干,怎么办呢?爸爸说没关系,只要邀请其他五官宝宝一起帮忙也可以吃到美味的饼干。宝宝,跟着爸爸一起来挑战一下吧!

五官争“爱”

“情人节”快到了,节日的氛围越来越浓,似乎连空气都是甜的。在这个充满爱意的时刻,五官宝宝们都说自己最能表达爱,并因此争论不休,还请宝宝来做个小法官判一判。嘴巴宝宝说:“我最会表达爱,当年宝爸就是在我的帮助下对宝妈说‘我爱你’,才赢得了宝妈的芳心。”

健康教育在五官科护理中的应用价值

探讨五官科患者的护理干预中,健康教育模式的应用与成效。方法 2022年10月起至2023年10月末,研究选取了本院五官科收治的40例患者,进行随机分组。参照组20例患者实施常规护理;实验组20例患者执行健康护理,对护理满足度和病患情绪状态进行对比。结果 实验组在对比参照组下,无论是病人对护理的满意度还是情绪状态都是以实验组为优(P<0.05)。结论 对五官科患者的治疗,,为改善患者预后,需提高对于护理干预的重视度,与患者沟通交流,提供专业的健康知识,提高护理质量,改善患者预后。

分析五官科小儿全身麻醉术后躁动的原因

探究分析五官科小儿全身麻醉术后出现躁动的原因,立足实际采取合适的护理措施。方法 选择我院2021.1-2021.12接收到的合适的患儿190例,立足实际进行科学分析,了解患儿术后躁动的原因,根据具体影响因素采取合适措施进行护理,帮助患儿快速恢复。结果 本次研究选取的190例患儿全部顺利完成手术,患儿及家长对麻醉效果较为满意,整个手术过程身体状态平稳,65例出现躁动,占比34.21%,其中耳鼻喉科、口腔科、眼科的分别占比46.15%、35.38%、18.46%。结论 全面分析五官科小儿全身麻醉术后躁动的原因,采取有效预防措施,促进恢复。

超星学习通结合翻转课堂教学在五官科护理教学中的应用

随着信息技术的快速发展和教育教学理念的更新,传统的教学模式已经难以满足现代教育的需求。特别是在医学教育领域,五官科护理学作为一门实践性极强的学科,更需要借助现代信息技术手段来提高教学质量和效率。超星学习通作为一款集在线课程、资源管理、互动交流于一体的综合性学习平台,为翻转课堂教学模式在五官科护理学教学中的应用提供了有力支持。本文旨在探讨超星学习通结合翻转课堂教学在五官科护理学教学中的应用,以期为提高五官科护理学教学质量提供参考。

五官科护理不安全因素及防范干预分析

目标方向在于深挖五官科护理过程中存在的危险因素,并就此推出预防干预责任。方法 方式策略便是收集一百例五官科患者的实际数据,将其细分成观察组合与对照组。对照组接受一般护理计划,观察组针对护理中存有风险的因素,采用相应防范预警策略。结果 然后对比观察所得,观察组无论在治疗护理、心理关怀、生活照料及健康教育档次上都较对照组有显著的提升,其统计意义当然也自显了。更为可喜的是,观察组对于护理服务的满意度,比起对照组也有质的飞跃,也是病患全部都称赞满意。结论 得出个结论如同揭示自明的真相:对五官科护理中存在的危险因素,采取适宜的预防措施,无疑会显着提升所有护理在质量与患者满意度上的水平。

五官超短波与SSP低频脉冲电刺激联合治疗颞下颌关节紊乱的临床效果

探讨治疗颞下颌关节紊乱时先进行五官超短波,后利用SSP低频脉冲电刺激对其病症的影响。方法 从2023年2月开始对本次研究对象的资料进行收集,收集的时间截止到2024年2月,研究对象是在上述时间段来西宁市第一人民医院治疗的患者,均经口腔外科确诊为颞下颌关节紊乱,从所有患者中抽选出80例作为本次研究的对象,分组的方式采取随机数字表法,将80例患者分成2组,每组各自纳入40例,其中,单一采取五官超短波治疗的患者有40例,将其作为对照研究并命名为对照组;另外40例参照对照组的方法接受五官超短波治疗,同时给予SSP低频脉冲电刺激,将其作为研究对象并命名为研究组,对比疗效。结果 疗效方面研究组高;颞下颌关节功能、疼痛评分中,研究组低;生活质量评分中,研究组高,P<0.05。结论 对颞下颌关节紊乱患者采取五官超短波联合SSP低频脉冲电刺激治疗可减轻其疼痛感,改善颞下颌关节功能,可促使患者病情好转并改善其生活质量,疗效确切。

信息化教学模式在五官科护理学教学中的实践

随着国家教育事业的不断发展,信息技术已被广泛应用于教育的各个领域。在护理学基础课中引入信息技术是一项具有前瞻性和实用性的举措。这一举措有助于提高护理学基础课的教学质量,并推动护理学基础课程的深入发展。本研究旨在探讨如何将信息技术应用于护理学基础理论实验,以提高护理学基础理论实验教学的质量。笔者以五官科护生为个案,将信息技术融入课程中,并设计相关的指标,以客观评估微课在护生专业中的效果。

成都中医药大学中医五官科学学科概况

成都中医药大学中医五官科学学科(中医眼科与耳鼻喉科)于1956年由著名中医眼科专家陈达夫教授在全国首创,1974年成立耳鼻喉科;1975年主办首届卫生部“全国中医院校眼科师资班”;1978年陈达夫教授所著《中医眼科六经法要》获全国科技大会奖,并被载入英国伦敦博物馆;同年招收首届中医眼科硕士研究生,创建中医眼科、耳鼻喉科实验室。

以应用为导向的递进式混合教学在五官科护理学课程中的实践

目的探讨在五官科护理学教学中实施以应用为导向的递进式混合教学的效果。方法便利选取某医科大学2018级四年制护理专业2个教学班的学生作为研究对象,以抽签法将其按班级分为试验组(n=137)和对照组(n=135)。试验组采用以应用为导向的递进式混合教学,对照组采用传统混合教学。比较两组学生的理论知识和实践能力考核成绩及对教学方式的评价。结果试验组理论知识、实践能力考核成绩及教学方式评价中的自主学习任务完成、临床应用能力培养、学习兴趣及满意度、持续学习意愿4个维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论五官科护理学混合式教学中采用以应用为导向的递进式教学设计可促进学生的主动学习,提高其学习兴趣和学习效率,有利于其临床应用能力的提升。

微课结合微信在五官科学课程思政教学中的应用

课程思政是精神文明建设的重要组成部分,不仅能提高学生的思想觉悟,还能转变学生的思想,并为学生树立正确的人生观、世界观和价值观。五官科学是高职高专三年制临床医学专业学生的必修课,本研究通过制作微课,利用微信建群,将包含有课程思政的五官科学微课发布在微信群中,可以满足学生随时随地学习的目的,延伸了学生碎片化学习时间,增加了学习的总时长,提高了学习的效果,增强了学生的思想道德素养,增进教师与学生的交流。五官科学教师利用微课结合课程思政的方式将课程思政与五官科学有机结合,深入体会了课程思政的重大意义,准确掌握了专业知识,通过有效的思政教学切实提高自身的思想政治素质,提升了《五官科学》的教学质量,取得了较好的教学成果。