构建需求导向型的交际活动习作课堂——四年级下册《我的动物朋友》(第一课时)教学设计

【教学目标】1.认真观察自己熟悉的动物,能发现它们外形、习性等方面的特点。2.通过预学交流、情境创设、例文示范、微课引入等方式,了解要根据不同的情境介绍动物,并能根据情境把动物某方面的特点写出来。3.与同伴分享并修改习作,表达自己对动物朋友的喜爱之情。

课堂口语交际活动教学及评价探究

本文讨论了课堂口语交际活动的教学和评价中存在的问题及其相应的对策。针对资源配备不均、评价标准模糊和课程时间有限等主要问题,提出了具体的改进措施。这些措施包括制定清晰的评价标准,优化课程安排,采用混合式教学模式,加强教师专业培训,以及确保教学资源的公平分配。通过实施这些策略,旨在提升教学质量,激发学生的学习兴趣,并培养他们的口语交际能力,以使其更好地适应未来社会发展的需求。本文强调了在不断发展的教育领域中优化课堂口语交际活动的重要性。

交际活动在大学英语口语教学中应用的两个误区及其破解

调研发现,大学英语教师在口语教学中对交际活动有两个误解。第一,只要是"说"的活动就是交际活动;第二,只有"完全交际"的活动才具有交际性,才能提高交际的能力。这两个误解分别导致了口语教学运用交际活动的两个误区,一是误用"假交际"活动,二是只用"完全交际"活动。若要走出误区,笔者认为教师除了需要端正对交际活动的认识,还可尝试运用"交际连续体"中的"半交际活动",在教学中展开适合学生实际英语水平的交际活动,更充分地发挥交际法的作用,为教学改革找到突破口。

激活最近发展区:大学英语课堂交际活动中教师及同伴支架作用研究

本次研究以最近发展区及支架理论为框架,分析了大学英语课堂交际活动中的教师及同伴支架作用。结果发现,教师和同伴都会提供支架;教师的支架作用主要表现为示范解释及转述、词汇纠错、提供词汇和表达方法,学生的支架作用主要有提供词汇和表达方法、提供观点;课堂交际活动激活了学生的最近发展区,促进了语言能力和思维能力的发展。

服务提供者交际活动与顾客忠诚:消费情绪的中介作用

为探讨消费情绪在服务提供者交际活动与顾客忠诚之间的中介作用,采用服务提供者交际活动量表、顾客忠诚量表和消费情绪量表对624名被试进行调查。结构方程模型分析表明,积极情绪能够部分中介服务提供者交际活动对个人忠诚的影响,并能够完全中介服务提供者交际活动对组织忠诚的影响;消极情绪在服务提供者交际活动与顾客忠诚之间的中介作用不显著;顾客对服务提供者的个人忠诚能够完全中介服务提供者交际活动对组织忠诚的影响。

服务提供者交际活动与顾客忠诚的关系

对Koermer的"服务提供者交际活动量表"(Service Provider Sociality Scale)修订以形成适合中国文化背景的服务提供者交际活动量表,根据顾客忠诚的研究编制了顾客忠诚量表,顾客忠诚包括对服务提供者的个人忠诚及与服务提供者所在组织的组织忠诚。先后对684名被试进行调查,探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,服务提供者交际活动有三个因素构成——礼节性交际活动、社会性交际活动、私密性交际活动。回归分析表明,社会性交际活动是顾客忠诚的最重要预测变量。

论大学英语读写课中“探究式”任务型交际活动的设计问题

"探究式"任务型交际活动是指在传统的以文本阅读为基础的大学英语读写课"任务型交际活动"中增加"探索与研究"的元素,培养学生以语言为工具来探索、研究并解决实际问题的能力。文章结合大学英语读写课的教学实例,对大学英语读写课教学中"探究式任务型交际活动"的设计进行了探讨与分析。

跨文化交际活动中的语用问题探讨

从跨文化语用学的角度,探讨了跨文化交际中的语用问题。认为语用障碍和语用失误乃是导致交际失败的主要原因,了解并消除这些失误,对有效交际和外语教学的顺利进行有着极其重要的意义。

英语课堂交际活动中语用策略与最佳关联性

本文从认知语用学的角度,结合英语课堂交际活动的特点分析了最佳关联性在课堂交际活动中的运用,并进一步提出说话者要达到明示就要使用语用策略,听话者运用认知语用推理获得最佳语境效果,由此提高学习者的语用策略能力和交际能力,为英语口语教学提供一些启示.

激活与共建——ESL课堂交际活动论

ESL课堂交际活动是培养学生交际能力的主要途径和方法 ,要确保课堂交际活动的成功 。

美国母语教科书中的媒介交际活动及其启示

所谓媒介交际活动，就是以各种媒体为载体，以丰富多彩的媒介信息为内容，以培养学生的媒体交流和制作为目标，以提供一系列清晰有序的操作步骤为途径，通过学习主体的参与而进行的一系列利用媒介获取信息，有效交流和表情达意的言语实践活动。通过在语文教科书中设置媒介交际活动来培养学生的媒介素养已经成为教育界有志之士的共识。

服务提供者交际活动量表的修订

目的对Koermer编制的"服务提供者交际活动量表"进行修订,以形成适合中国文化背景的服务提供者交际活动量表。方法先后对684名被试调查,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果服务提供者交际活动有3个因素构成——礼节性、社会性和私密性交际活动。结论量表的理论结构模型拟合良好,内部一致性信度为0.849,信度和效度都达到了心理测量学的要求。

英语课堂语言交际活动浅析

通过对传统的课堂语言活动过于强调语言知识 ,而忽略语言实际运用不足的分析 ,明确了课堂语言交际活动对提高学生语言实际运用能力的作用 ,提出了课堂语言交际活动的七种模式以提高学生的语言交际能力 。

新课标下口语交际活动的类型及其教学策略

2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》（以下简称“《标准》”）对不同学段的口语交际教学提出了不同的目标和内容，这就要求语文教师依据各学段的口语交际教学目标和学生口语水平的实际选择恰当的口语交际类型，灵活运用教学策略，有效提高学生的口语交际能力。

浅析中学英语课堂如何有效实施交际活动

英语教学过程是实践性很强的活动过程，英语课堂教学更是如此。它的特点就是要求学生在规定的时间内进行大量的听说读写活动。所谓听说读写活动，实际就是运用语言信息的交际活动。《英语课程标准（实验稿）》将学生学习策略的形成作为培养学生综合语言运用能力的重要基础之一，而学习策略的一个重要方面就是交际策略，即学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的多种策略。基于这种认识，本文对如何在英语课堂教学过程中，有效实施交际活动进行了分析与探讨。

影响跨文化交际活动的主观因素的探究

要实现卓有成效的跨文化交际,除了要掌握他民族的的文化知识,外显交际文化,更重要的是要探究其内隐交际文化,即他们的思维方式、心理特征、价值观、世界观等。本此,本文作者旨在考察一下影响跨文化交际活动的一些主观因素,希望能对我国高等教育中跨文化教学提供一些启示。

英语课堂交际活动中焦虑情况研究

本文报告了以成都信息工程学院一年级190名学生为受试对象所做的一次调查研究,目的是考察大学本科生在英语课堂交际活动中的焦虑情况,同时研究英语水平与性别两因素对焦虑的影响。文章在研究结果的基础上,从教育心理学的角度就如何改进大学英语教学、降低课堂焦虑感提出了自己的见解。

谈交际活动教学思路的设计与实施

结合文秘专业的教学实践,尝试设计交际活动教学思路,这一教学思路由循环主体教学法、活动项目教学法、情感激励法、评价考核法等要件构成,取得明显的教学效果。