基础英语课程总目标是培养学生综合语言运用能力吗——三论为交际运用英语能力及其培养途径

通过对综合语言运用能力总目标产生的历史背景、概念、内涵和人的全面发展以及语言交往行为的交际本真特征的分析与研究，我们发现英语教学总目标仅仅提培养学生综合语言运用能力是与以人为本和育人培养人的全面发展思想背道而驰的；而仅从英语素养或认知目标层次来看，这也不完全符合语言交往行为的交际本质特征。

再论为交际运用英语能力及其培养途径

通过对为交际运用英语能力的概念和内涵及其培养方法体系的分析与研究，笔者提出我国外语教学目标不宜提培养交际能力，其实施途径或方法体系也不宜单一，或主要采用习得理论指导下的任务型教学，这不完全符合我国基本国情。

培养学生为交际运用英语的能力——试析义务教育初中英语教学大纲的特色

语言是人们在社会中进行交际的工具,语言的价值就在于能进行交际。《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(初审稿)明确规定:英语教学的目的是,“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”这一教学目的的确定,一改传统的语言结构大纲,把语言功能放在首要地位,保证了语言基本功能的充分发挥,是义务教育大纲的一大特色。

新目标英语七年级(上)期末总复习“非常6+1” 五、口语交际运用篇

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新课程初中英语语言交际运用探析

英语作为一种语言,其本质仍然具有交际性。正是在这样的思想指导下,新课程英语教学认为,在英语教学的过程中,应该按照教学文本内容和学生的语言运用能力,注重发挥英语的交际性功能,鼓励学生在实践活动中不断地提高语言运用技能水平。由此可见。

民航地面服务中语言交际运用的研究

语言交际在民航地面服务中,营造了温馨和谐的民航服务环境、打造优质服务的民航品牌和提高机场知名度的有着重要作用。但在民航服务过程中,语言交际用词不严谨、民航服务理念不强烈、语言沟通技巧欠缺等问题应得到高度重视,可通过学习语言交际的恰当用词、提高语言交际的服务理念、加强语言交际沟通技巧等解决措施,促进民航服务工作取得更好的发展。

2013年中考英语交际运用解题技巧

2013年中考的脚步逐渐临近,今年的中考英语有一处变化,那就是交际运用分值增加了五分,下面我们来分析一下这一类型试题。

培养学生为交际运用英语的能力

初中英语教学大纲明确指出:“英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力。”我们必须围绕这个任务来进行教学。英语交际能力的,形成,是以掌握语音、词汇和语法的基础知识和英语的基本结构,获得听、说、读、写的基本技能为基础的,因而,在教学中一定要根据这个特点精练地传授基础知识,加强基本训练。但是,英语的交际能力不等于简单的听、说、读、写的技能,而是一种较高层次的、更为复杂的能力,它包括了“技能”,但又超出“技能”。在实际生活中,信息交流和感情传递是千变万化的,要求学生在事先并不了解的变化中正确运用语言形式进行表述,这就不是简单地掌握听、说、读、写的技能所能达到的。基于这种情况,教师在课堂教学中就要设法结合学生生活实际创造各种交际活动情景,加强教学的形象性,使学生积极参与到言语的实践活动中,并把它体现在具体的教学活动当中,把知识、技能、能力有机地结合起来,从而达到教学大纲所规定的教学目的。

交际情景在英语教学中的运用

学习英语的目的是为了交际——表达感情,交流思想。我们正处在一个经济飞速发展的时代,如今的中国社会,不仅需要会看懂英语的人才,更需要一大批有着流利英语口语并能应对各种情况的交际人才。这就对当前的英语教学提出了进一步的要求,尤其是在"应试教育"向素质教育转轨的今天,培养学生的交际能力势在必行。英语课是一门实践性很强的学科,只有通过听、说、读、写等基本功的训练,才能使学生获得英语基础知识和交际运用英语的能力。但多年来,大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主,为了应付各种笔试为主的英语考试,在多年的英语学习过程中。

态势语在课堂言语交际中的运用

态势语能辅助实现有声语言更强烈、丰满、确切地表达教师的意图，使教育教学的艺术性突现出来。课堂实践表明，态势语可用于直观认知、情感体验、形象思辨和组织教学，如果运用得体，对于优化教育教学效果具有重要作用。

笑的交际功能与运用技巧

本文提出图书馆读者工作不仅仅是工作人员为读者服务的过程，而且是工作人员与读者的交际过程。它不仅需要掌握语言这个最重要的交际工具，同时还需要运用千姿百态的笑作为最主要的辅助交际工具更好地完成这个服务过程和交际过程。作者着重分析了笑在读者工作中的交际功能与运用技巧以及重要作用。

交际运用——看对象,依场合

顺应当今社会人际交往日益频繁的需要,人教版高中《语文》必修3选编了《交际中的语言运用》一文。该文在介绍称谓语、禁忌语、委婉语的同时,指出＂每次交往的目的、场合、对象都不同＂＂怎样开始交谈,怎样结束,怎样表达感谢,怎样表示拒绝……都是有讲究的＂。作为考查我们交际水平的试题,除了说明交往的目的、场合、对象外,还会设计几个具体的要求。例如2013年高考湖北语文卷的第21题——下面是《雷雨》中的一段台词：

运用交际法开展初中英语语法教学

初中阶段中英语语法的学习起着不可或缺的作用,新课改初中英语语法应多重视交际法在英语语法教学中的应用。根据新教材语法大纲的内容,充分发挥学生自主学习的能力,让学生在真实的交际过程中掌握英语语法,体现英语教学中交际法的重要性及如何利用交际法进行初中英语语法教学。

功能目的论在翻译教学中的运用

德国功能目的论的提出为翻译理论研究提供了一个新的视角,对原文的地位问题提出了新的看法。翻译教学实践需要目的论翻译理论的指导,它强调译者的社会作用,突出了由传统的"五段教学法"逐步过渡到语言交际运用型的翻译教学方法。本文通过对比传统翻译教学方法和运用目的论指导翻译教学的方法,得出运用目的论的翻译理论指导翻译教学活动,培养学生的跨文化交际意识,语言交际运用型教学方法更有利于翻译教学的发展。

基于交际能力培养的高中英语口语工程研究

“高中英语口语工程”研究旨在利用学生的课余时间,提高学生口语表达能力,为改善“哑巴”英语状况探索有效途径。文章从口语训练的框架设计、口语训练的骨干培训、口语训练的进度、口语训练的内容评价等方面进行探讨。

加强口语训练 提高运用能力

传统的教学模式既跟不上英语教学的步伐,又严重阻碍英语教学的进程;新的英语教材以重交际的显要特征迫使老师加强口语教学。因此,如何加强口语训练,促进学生实际运用能力便成为当今英语教学中的主要探讨话题。

英语教学中补白运用策略初探

英语教学的重要目标是培养学生的自主学习和主动探究能力。教师在教学中以留下空白为前提,引导学生去深入思考和互动探究,主动补充空白。在教学中把握补白的策略方法,一方面能有效培养学生的自主学习和综合运用能力,吸引学生学习英语的注意力;另一方面,便于教师了解学生在学习中的问题和不足,指导学习策略运用。一、引导学生同桌交流解决各自疑难"授之以渔"是教学的核心。帮助学生找到解决他们学习疑难问题方法。

如何学好和掌握交际英语

英语学习的目的之一就是学会用英语和别人交流,要想流畅地与别人交流,它需要一系列各方面的训练,而后才能自然形成。然而许多中学生经过几年的英语学习,虽掌握了一些语法知识并拥有了一定量的词汇,但仍感到很难开口。