非英语专业大学生英语口语交际障碍与能力提升对策研究——以铜陵学院为例

近年来,非英语专业大学生英语应用能力逐步提升,但口语交际能力相对薄弱。文章以铜陵学院非英语专业大学生为研究对象,运用观察法和问卷调查法,对非英语专业大学生英语口语交际障碍的表现形式及成因展开分析。研究表明,非英语专业大学生的口语交际障碍主要表现为发音、语调、词汇、语法、肢体语言和交际策略障碍,主客观成因都是造成这些障碍的因素。提升非英专业大学生的口语能力,重在激发内在驱动力、培育口语交际兴趣、拓展口语交际学习资源、优化口语交际课程配置和构建科学的口语交际能力评价体系,从而培养出更多具有国际视野和口语交际能力的应用型人才。

老年人言语交际障碍调查分析

老龄化社会是一个不可避免的世界趋势,如何改善老年人的言语交际质量已经成为全世界面临的共同课题。笔者针对当前我国老年群体的言语交际障碍成因和现状进行了系统的社会调研。研究发现,随着年龄增长,老年人产生显著的功能性听力下降。在60岁以上老人中,听力减退者占68%;在40~60岁期间,女性听力减退的速度高于男性。在进入老年阶段后,很多老年人心理状态产生变化：主动和他人交际的意愿降低;不喜欢和不同的交际对象交流;日均与他人沟通的时间减少等。

跨文化视野下的交际障碍与文化感知

跨文化交际在不同文化背景下进行的过程中会出现信息的偏差而产生交际障碍,对深层文化结构的差异缺乏感知是产生障碍的根本原因。霍夫斯德所创立的基于5种文化维度的文化分析模式能够帮助提高文化感知,消除交际障碍。

硕士研究生跨文化交际障碍成因的实证研究--析隐喻机制对文化负迁移的阐释力

通过问卷调查,对非英语专业硕士研究生跨文化交际中的文化负迁移现象做了实证研究,并借助隐喻机制的阐释力探讨研究生跨文化交际障碍的成因。研究发现:研究生文化负迁移现象源于汉语语言及文化价值观即汉语隐喻性思维的负面影响。因此,研究生英语教学应注重将母语文化负迁移转变为正迁移。

来华留学生跨文化交际障碍浅析

概括来华留学生跨文化交际障碍的主要表现,分析其原因并且提出应对之策。

谭恩美《喜福会》中母女之间的交际障碍的研究

跨文化交际的相关理论分析表明,美籍华人女作家谭恩美的佳作《喜福会》中四对母女之间的交际障碍问题,是由于华裔美国人家庭中母女之间的交际受到语言和文化障碍的影响。

高职高专学生跨文化交际障碍的原因分析及对策

本文以高职高专学生为研究对象,分析了在高职高专英语教学下的学生跨文化交际障碍的原因,并结合自身的教学实践,提出了解决跨文化交际障碍、提高高职高专学生跨文化交际能力的一些建议性对策。

跨文化交际障碍的成因及对策

本文将跨文化交际中障碍的产生原因分为客观原因和主观原因,并进一步分析了各类原因的主要表现形式。文章最后给出了克服上述原因的方法和成功进行跨文化交际的建议。

大学英语跨文化交际障碍与应对策略

由于在思维模式、价值观念、民族心理等方面存在差异，不同文化背景下生活的人进行交际时往往会产生交际障碍。大学英语教学应培养学生跨文化交际的能力，在教学中重视相关文化背景介绍，进行英汉文化比较；介绍词汇的文化内涵，克服语用错误；重视非语言交际能力的培养。

交际障碍与信息调控

言语交际中总是伴随着障碍，本文从对交际障碍的分析入手，探讨了自然语言中的信息调控机制，把会话中的信息调控划分为信息表达调控、信息反馈调控和信息反馈后调控，正是这多种调控方式的综合运用，保证了自然语言交际的畅通。

浅析电影《金陵十三钗》的跨文化交际障碍——以西方媒体报导《金陵十三钗》时所突显的文化冲突为例

2011年12月,《金陵十三钗》登陆国内外影院。这部由张艺谋导演,邀请到好莱坞新科奥斯卡影帝加盟主演,花费巨资拍摄的影片是中国电影迈出国门,欲征服奥斯卡的一次强力出击。对此,许多西方主流报纸都对影片给予了特别报导。跨文化交际学者霍夫斯特德的价值尺度理论可以解释西方新闻报导中突显的文化交际障碍——从对主演克里斯蒂安?贝尔在中国拍戏时遇到的文化差异到影评中对影片主题的理解差异的主要成因。

跨文化交际障碍产生的主要原因及对策

在跨文化交际和合作中常常产生文化冲突,导致跨文化交际障碍,究其原因大多是由于不同文化在价值取向、思维方式、社会规范、生活方式等方面存在着差异,交际者对这些差异缺乏敏感性,又无意识地进行语用迁移所致。因此,要减少跨文化交际障碍,必须增强交际者的跨文化意识,培养他们的跨文化交际能力。

大学英语跨文化交际障碍和对策探讨

从跨文化交际概述开始着手,分析大学英语中可能存在的跨文化交际障碍,并试图探讨克服这些障碍的相应对策,以期指导实践教学。

文化差异与中美言语交际障碍

文化是言语交际的根基。中美文化差异主要表现在价值观念、关系维系、时间观念和诚信等诸方面,它是产生言语交际障碍的主要原因。比较分析和深入了解中美文化差异对言语交际的影响是克服言语交际障碍的先决条件,因此,在跨文化交际中,交际者为达到交际目的,应积极地采取必要对策。

从社会语言学视域解析全球化语境下跨文化交际障碍成因

跨文化交际障碍是指具有不同文化背景的个体或群体进行交际的过程中产生的沟通障碍。文章采用社会语言学研究方法,通过解析全球化语境下跨文化交际过程中的交际障碍,揭示造成障碍的实质成因。解析表明,跨文化交际障碍是由语言层面上的内在话语分类排序差异、社交语用能力欠缺、认知差异;文化层面上的母语文化负迁移、文化研究脱离时代;以及社会层面上的国际和人际间不平等的交流相互交织而成。从社会语言学视域了解交际障碍的成因,对跨文化交际顺畅进行具有一定的启发意义。

论跨文化交际障碍的主要成因及对策

在跨文化交际与合作中，文化冲突的案例时有发生，究其原因大多是由于不同文化在思维方式、价值取向、社会规范、语用迁移等方面存在着差异，跨文化交际障碍由此产生。因此，要减少跨文化交际障碍，必须探寻解决跨文化交际障碍的对策。必须树立和增强交际者的跨文化意识，不仅要尽可能地消除思维定势与文化中心主义，还需重视非语言交际能力的培养，逐步培养交际者的跨文化交际能力。

跨文化交际障碍与翻译伦理

跨文化交际障碍虽然是普遍存在的现象,但是在中国翻译界尤其突出。近些年在历史学和文学界出现了一些令人难以容忍的翻译乱象,这些乱象的背后涉及行业规范问题,也深度触及翻译理论界的伦理问题,比如再现伦理、沟通伦理、承诺伦理等。

文化价值观念决定交际方式——从英美文化与中国文化价值观的差异看跨文化交际障碍的发生

笔者通过对中国传统价值观念与英语国家价值观念研究发现,价值观与交际是支配和反映的关系。价值观决定人们如何进行交际。无论是语言交际、非语言交际或是社会交往,无一不受到价值观的支配。两个不同语言的民族价值观念不同,是造成很多跨文化交际语用失误的原因。

英语专业学生口语交际障碍分析

为了满足社会与语言服务行业对应用型人才的要求,高校英语专业学生在专业学习过程中,要努力培养发展听、说、读、写、译各项语言应用技能。而在其中,“说”,即口头交际能力的培养与发展却受到了诸多因素的影响而不能尽如人意。鉴于此,本文从英语专业学生口语交际能力的现状入手,从内部因素和外部因素两个方面,分析了影响英语专业学生口语交际的主要障碍因素,包括语言知识与语用知识障碍、思维与意识障碍、心理和性格障碍、语言环境等因素,以期找准问题的症结所在。