新文科建设背景下传统人文学科的升级改造——以数字史学为例

新文科建设是当今中国高等教育和学术研究领域的重大发展战略。随着数字化、信息化技术的广泛渗透,历史研究工具和研究方式呈现技术性、定量化与可视化的发展趋势。如何从宏观视角审视数字技术对传统史学研究的重构与变革是当前亟待深入探讨的重要课题。在梳理近现代中国史学学科发展嬗变脉络的基础上,以数字史学、智慧史学为典型案例,分析数字技术对传统历史学学科发展的重要影响,探索传统史学实现数字化、智慧化升级改造的路径,为数字人文时代中国特色历史学学科体系的建构提供参考。

人工智能时代人文学科的坚守与发展

人文学科作为人类重要的知识生产和价值传承体系,显然正在被人工智能深刻改变。人工智能在海量知识搜集、知识翻译、知识归纳、知识发现、知识构造等方面均有出色的表现,但同时也产生了知识伪造、价值误导、知识替代等风险。未来人文学科的发展必然在与人工智能之间的辩证关系中共进,一方面要利用好人工智能的优势,实现有益的人机结合;另一方面要固本培元,巩固人类在原始文献、价值标定、社会进步上的根本作用。在学科发展上,要始终坚守人类主义导向,传承好人文学科的历史价值。

新文科视野下人文学科人才培养向度及学术评价

新文科已成为当下高校教师尤其是“双一流”建设高校教师谈论最多的话题之一,但人们对新文科含义的理解仍存在较大的差异。文章基于作者先期的研究,对中国大学的新文科的四个特征作了进一步阐释。国际性、跨学科性、前沿性和理论性是中国高校新文科与传统文科有所区别的地方,新文科的建设,应由国内和国际顶尖的人才来引领。此外,新文科建设的高质量要求及其背景下学术成果的多维性必将推动学术评价体系的改革,其中也包括对人才的评价。一门学科是否堪称一流,首先要看该学科有无一流人才领衔并充当重要的学术骨干,由一流人才组成的强大学术团队是产出一流的科研成果的保障。之于人文学科,顶尖领军人才的作用是相当重要的。当然,对人文学科的评价与对理工科的评价应有所不同,不应片面地追求量化,而更应该在量化的基础上由本学科的同行对之作出定性的评价。总之,在推进中国式现代化建设中,文化建设至关重要,在这方面,新文科视域下培养的人文学科国际化人才将发挥独特的作用。

人文学科还是社会科学?——西方音乐史研究中的社会学方法刍议

以现代西方语境中的“Musicology”研究范式及其与社会学方法的关系为参照,对20世纪汉语语境中“西方音乐史”的范式史进行梳理,并对当下这一学科的社会科学化发展趋势加以评析。

我国人文学科拔尖创新学术人才的成长规律研究

基于人文学科知识属性和拔尖创新人才成长阶段的理论框架,运用传记史法和半结构访谈法,本研究旨在分析我国人文学科拔尖创新学术人才的素质结构和成长规律。研究发现人文学科拔尖创新学术人才的素质结构分为知识-能力和价值两个维度,包括复合型语言文字能力、文本阐释能力、广博且专精的文史哲知识结构、洞察力、整合能力、“中和”的品性、虔诚的学术志趣、强烈的社会责任意识与家国情怀等。人才的成长是一个长周期、渐进式、高密度、强社会嵌入的知识浸润过程,主要受到家庭氛围、导师指导、多元学术环境和评价机制等环境因素的影响。研究建议应优化评价制度、加强家校社协同、注重人才培养连续性与学段衔接、建立新型育人组织形态。

人工智能时代的人文学科建设:挑战与机遇

在人工智能时代,人文学科正面临迫切的内涵建设需求与严峻的转型发展压力。科技人文作为学科转型发展的重要理念,将在此过程中发挥关键作用。语言文学作为人文学科之根,如何应对科技倍速发展带来的认知挑战,烛照自然科学对客观世界规律的探索,寻求科技与人文之间互通、互融、互塑的均衡关系,此乃时代之大问。为此,本刊特邀七位知名外语学科学者,围绕“人工智能时代的人文学科建设:挑战与机遇”主题,从宏观指导、中观规划、微观实践三个层面系统而深入地探讨了人工智能时代的科技人文融合对人文学科建设的重要意义。陈众议和聂珍钊两位学者展望了语言文学与人工智能融合的可行性与必然性;金莉和傅修延分别立足外语学科和叙事学,回应了人文学科应如何应对科技带来的认知挑战;尚必武、何成洲、吴赟、曾艳钰四位学者展示了人工智能在文学创作与批评、中国文化国际传播、人文学科研究手段及传统文化守正创新等方面带来的发展机遇。这一系列讨论为人工智能时代背景下人文学科尤其是外语学科发展的新问题、新内涵、新路径提供有益启示。

中国医学人文学科社会应用领域现状研究

目的明晰中国医学人文学科社会应用领域现状及其态势,挖掘学科间领域贡献与特征,为完善学科研究体系以及形成学科合力提供参考。方法利用可视化软件CiteSpace对中国知网、万方和维普三大数据库收录的2010—2022年医学人文学科社会应用类期刊论文进行关键词聚类,参照当代大学功能划归聚类。归纳当前中国医学人文学科社会应用领域,展开整体性分析。结果当前中国医学人文学科社会应用领域分别为医学人文教育教学、学科专业建设、学科思想学术研究、医学科研工作应用、医疗健康服务与安全管理、医患关系与纠纷处理、中医文化与人文精神、适应国家战略发展理念等八个领域。结论中国医学人文学科在社会应用领域中存在发展不均倾向;其社会应用领域分布总体呈“人文教育强-学术科研强-医疗安全强-文化理念弱”的态势;医学人文教育教学是中国医学人文学科社会应用的共同着力点。

变革与创新:人工智能的迭代发展与人文学科的未来

人工智能的突破性应用发展所带来的历史性社会变迁及其所呈现的社会面貌,以及正由此引发的人文研究方法革新,构成了当下中国讨论人文学科未来前景的全新语境和思考的重要出发点。基于对“人工智能的爆发与人文学科的未来”多个逻辑相关问题进行的人机交互问答与点评式探究,可以预测生成式人工智能的突破性发展及其对人文学科当下以及未来的影响。人工智能很可能会带来人文学科相关学科概念的重大改变,人文学科的研究范式也将发生重要变化。对于面对未来智能人文世界的我们,这既是机遇,也有挑战。

基于智能系统的人文学科“研究奇点”及其引申问题

迈入智能时代,智能系统不仅可以作为人文学科的研究工具,而且可以在一定意义上开展自主的研究活动。虽然智能系统在人文研究方面存在一定的局限性,但也表现出相较于人类研究者的独特优势。鉴于此,智能系统在人文学科研究领域超越人类的“研究奇点”可能会到来。在此前提下,判定“研究奇点”的标准、智能系统研究主体地位的确认、其研究成果的知识产权归属、人机协作下研究能力的分化以及智能时代“合格研究者”的判断等问题,成为人文学科“研究奇点”的重要引申问题。

在生成式人工智能时代,文科无用?——ChatGPT对人文学科的冲击与人文教育的范式转型

ChatGPT的广泛应用对人文学科构成挑战,极大冲击了人文学科知识传授、生产等领域,形成对人文学科能力的替代效应。若细致分析ChatGPT的技术路线会发现,与人的创造力相比,ChatGPT的内在逻辑以既有的数据为基础,其输出的答案是对既有数据的重新排列组合,它无法避免地会带有“偏见”、“平均”、“只取不补”、“只答不问”等特征。若不反思其内在限制,无节制地使用,可能导致人文学科的异化。人是具有自我意识的理性存在者,这一特征决定了人文学科的发展必然以人性的培养和人的创造力发展为鹄的。在强人工智能尚未来临之际,为了应对人文学科的危机,人依然要以自我意识为根据不断创造和更新人类的语言、思想和价值。但是,人文学科应当勇敢接纳ChatGPT,并利用其优长来发展人文学科的独特价值。在教育模式上,可以在教育实践中引入师、生、生成式AI三种角色互动来实现人文教育的数字化转型。在人文教育体制上,应当更注重个性化、创造性和场景化。

中英人文学科博士学位论文摘要对比探究——以“20篇人文学科博士学位论文摘要”为例

论文摘要是读者快速了解论文内容和主要观点的途径,但中英人文学科博士论文摘要在长度、内容、写法和结构方面各不相同,其写作的差异及产生的原因鲜有相关学者进行探讨。采取定量统计与定性分析相结合的研究方法,对比分析收集的中英目标院校发布的博士学位论文摘要撰写规定和出版的人文学科博士学位论文摘要。结果显示:相较于中国人文学科博士学位论文摘要,英语国家人文学科博士学位论文摘要在长度方面更为精简,在内容方面呈现出简洁但充实的特点,在写法方面倾向于强调个人主张与论证,在结构方面更为简单,产生这些差异的原因主要在于中国人文学科博士学位论文摘要过度遵循结构式写作,相关学位论文摘要写作规定的界限模糊不清,相关评审人员观点停留在强调结构式写作的范畴。鉴于此,建议高校明确人文学科博士学位论文摘要写作的字数要求,国家相关标准需明确人文学科博士学位论文摘要写作的具体要求,人文学科博士生可借鉴英语国家的摘要普遍写法,博士学位论文评审相关人员应对非结构式摘要写作更为包容。

人文学科边缘化的期刊因素探析——以人文社科综合类学术期刊刊文偏向为例

近年来人文学科边缘化是多种因素综合作用的结果,其中某些学术期刊扮演了“催化剂”的角色。通过调查统计数据发现,近年在综合性人文社科学术期刊中,人文学科刊文比重不断下降,恰与20世纪90年代之前的情况形成反差。究其原因是以影响因子为主要指标的期刊评价制度的不合理不科学所致。解决这一问题首先需要期刊主编、编辑回归办刊初心;其次,要摒弃“以刊评文”的不科学不合理做法;再次,要降低影响因子在期刊评价中的比重;最后实现期刊评价与核心期刊脱钩的终极目标。

海峡两岸人文学科专名译写对比研究

根据外语科技名词译写通则,专名用音译,通名用意译。祖国内地和台湾地区由于多年来采取不同的科技术语定名译名的原则和方法,以致两岸之间纯中文语境的学术表述与交流存在一定的障碍,其中一个明显的表现即两岸人文学科专名译写的差异。文章通过两岸地名、民族学、世界历史等人文学科专名译写异同实例的分析认为,制定和实施统一规范的外语专名中文译写规则,是解决两岸人文学科专名译写差异问题的基本方法。

英文“liberal arts”真的等于“文科”或“人文学科”吗?——兼论翻译中的词汇空缺现象

伴随古希腊哲学思想兴起的liberal arts,体现了古希腊人对“普遍理解”的追求,经古罗马、文艺复兴及近世以降之经年累月发展,此概念之内在含义已然超越单纯之“文科”或“人文学科”的范畴,涵盖更广泛的学科领域。Liberal arts旨在培养学生广泛的知识和技能,包括批判性思维、沟通技巧、文化理解和全球意识等,从而使他们成为具有丰富知识和广泛兴趣的人。纵观liberal arts的发展,不宜将其简单翻译为“文科”或“人文学科”,可根据不同语境将其译为“通识教育”“博雅教育”,乃至“文理教育”。

加拿大达尔豪斯大学医学院医学人文学科课程的发展

为了把人文学科融入到医学课程中去 ,加拿大达尔豪斯医学院从 1992年开始设置医学人文学科课程 ,根据JockMurray教授报告 ,这一课程的建设可分为三个阶段 :第一阶段开设相同的医学人文学科选修课程 ,并向学生提供研究的机会 ;第二阶段重点放在进一步将人文学科融入到医学课程中去 ;第三阶段是开发医学人文学科的研究生课程 ,以培养更多的教师将人文学科融入到他们的教学和教育计划中去。

加强人文学科教育刻不容缓

加强人文学科教育刻不容缓郑大钟我是从事技术科学的教学和研究的，对人文学科缺少研究，知之不多，但我从多年的教学和研究生涯中感受和认识到，在人才特别是高层次人才的培养中，不仅需要专业知识的传授，而且需要精神人格的塑造。在这后一方面；人文学科知识特别是中国...

人文学科教育改革探论

当前我国人文学科教育不仅忽视了人文学科建设和人文学科原真意义的挖掘 ,而且日益走上了知识化、专业化的狭路 ,教学方式也相当僵化 ,必须进行改革。人文学科教育的改革应以人文学科的使命为出发点 ,革新人文学科课程体系 ,淡化专业界限 ,进行课程优化组合 ,以“师、范”育人 。

人文学科的治学与育人--张岂之教授谈人文学科研究生的培养

张岂之教授在长期治学和研究生培养中,总结出研究生的培养要兼和、守正和日新。兼和指应努力做到融会中西,贯通古今,虚心吸收其他学科、其他学人的长处,形成自得之见;守正主要指做正派的人,有正义感,追求实现社会公正,在学术上走正道,讲学术道德,自觉地树立优良学风;日新即要有不断创新、与时俱进的理念。

“互联网+”时代传统人文学科的网络化应对——基于中国大学MOOC的学理考察

步入"互联网+"时代,面对网络化对课堂教学的冲击,传统人文学科亟需全面而有效地应对。借助慕课平台,《中国文化概论》等课程在转变教学观念、创新团队构建、增强课堂体验等方面进行了体系化的改革尝试,其理念创新与全程实践可概括为:突破单一课堂主导模式的系统升级,优化分散知识传授板块的碎片整理,以及规避网络化学习潜在风险的漏洞修复。这一系列教改实践根植于"互联网+"的深度融合理念,将网络思维观念会通于传统教学之中,已获得选修学员与社会媒体好评,亦可为传统人文类课程的网络化适变提供借鉴。