基于城市修补的小城镇人文特色提升规划策略与实践研究——以浙江东阳巍山镇为例

快速城镇化导致了小城镇文脉割裂。科学提升日益趋同的小城镇人文特色对于品质活力营建至关重要。城市修补理念适用于小城镇特色化发展趋势,文章通过探索其内涵和作用,以文化优势与景观资源协同规划为指引,重置了“要素识别、战略性设计、针对性修补、融合激活”的修补路径和修补方法,并以浙江东阳巍山镇为例,提出科学有效的规划设计策略体系。研究拓展了城市修补理念的应用范围,为实现小城镇人文系统化复兴提供了思路与借鉴。

人文特色导向下的历史街区活力营造研究--以青岛黄岛路历史街区为例

历史街区作为城市的重要组成部分,承载着城市文化与居民的情感记忆。然而,随着城市化进程的推进,历史街区已经难以满足人们不断提升的文化需求,历史文脉难以延续、历史文化缺乏创新、缺少新兴文化等一系列问题日渐突出,造成历史街区空间内部活力流失。现阶段,为了提高历史街区保护更新的质量,中央政府及各级政府都在强调保护老城区历史风貌和人文特色的重要性,我国城市建设也逐渐由“增量扩张”向“存量更新”转变,以实现城市的内涵式发展。

“H-SEST”人文特色课程体系的构建与实施——以柳州市第六中学课程群建设为例

本文结合学校育人目标,从人文特色课程设计理念出发,论述以六大板块的特色课程群构建“H-SEST”人文特色课程体系,通过多种学习方式、多学科融合课程探索人文素养培育的实践新路径,促使国家课程和校本课程深度融合,打造和实施学校特色育人课程。

彰显人文特色的村庄规划探索——以广东省德庆县武垄村规划为例

以肇庆市德庆县武垄村规划为例,阐述村庄规划对村庄实现生态文明、和谐发展的重要指导意义,提出村庄规划以问题和目标为导向的规划思路,形成"一心、两圈层、多组团"的空间规划结构。探索在村庄规划过程中如何加强人文思考,如何在解决农村人居环境存在的问题的同时,又保护和彰显农村特有的生态价值和人文特色,并总结出如下经验:一是遵循村庄格式和历史文脉,彰显人文特色,实现人文特色与自然生态环境和谐发展、传统与现代化建设融合发展;二是为确保农村土地利用符合生态、节约的发展要求,村庄建设用地应进行类型划分、合理布局和空间管理;三是通过科学合理的建筑布局、完善配套的基础设施和优美和谐的绿化环境,实现新农村现代文明的居住方式;四是引入公众参与,充分尊重村民意愿是村庄规划科学决策,规划有效实施的重要保证。

西医院校中医教学应突出人文特色 着重临床实践

目的过分强调中医客观化和科学性,忽略或无视中医特殊的人文属性,是过去50年里中医临床研究和中医教学中存在的普遍现象,已经妨碍到中医的发展并使许多临床研究举步维艰。反思这一现象,寻找21世纪中医发展方向,应正确看待中医的人文特色,从改革中医的教学入手。笔者针对目前医学院校中医课程设置中存在的问题,提出全新的中医教学模式,即将中医学融入医学教育的全过程,把学习中医基础理论作为医学生提高人文素质的一个重要途径,中医诊疗方法和技术则在临床课和实习阶段,以边学习边实践的形式进行。表面上看,课程被分解,但为学生充分领悟中医理论的人文特色和中医诊疗技术的临床实用性、科学性提供了较为充足的时间和机会,既提高学习的效果,又有利于学生建立现代医学新观念,适应医学模式的转换。

建设具有人文特色高职校园文化的实践探索

邢台职业技术学院原是解放军总后勤部所属的一所为军队保障性企业培养人才的高校．有着军队的良好传统。长期以来．特别是示范性院校建设以来．学院把军队文化、企业文化与区域文化中的郭守敬文化有机融合在一起．以军人作风为内核。培育学生能吃苦、守纪律、敢拼搏、善合作的职业素质．形成了具有鲜明职业人文特色的高职校园文化。

实效性视域下高校思想政治理论课实践教学的互动视野与人文特色——以山东科技大学思想政治理论课教学改革为视角

课外实践教学的最大特点在于学生的参与和实践。为增强其实效性,思想政治理论课的实践教学必须体现适时性、增加人文性,从选题设计到程序操作,从理论研究到具体实践,在师生互动及课外实践与课内教学有机结合的双向互动中,整合教学资源,凸显人文特色,并进一步加强对其实践特性及制度化建设等问题的关注与思考。

结合地域特征构建具有人文特色的道路景观

结合不同地区的地域特征,构建具有人文特色的城市道路景观及其体系,是新时代道路景观建设的新课题,通过对包头建设路道路绿化设计的实例进行分析,来深入探讨新型城市道路景观的构建过程和方法。

城市广场主题性雕塑的人文特色与影像语言——以内蒙古呼伦贝尔成吉思汗广场主题性群雕为例

本文以城市广场主题性雕塑为主要方向,旨在从地域特色与影像特征的角度诠释主题性雕塑的形式与内涵。首先从广场主体性雕塑的地域特色来探讨其文化内涵;其次从群雕的影像语言来分析实体造型、结构与空间;结合城市雕塑的人文特色,指出城市雕塑发展的趋向。

准确把握杭州传统人文特色

一个城市的人文精神、人文特色,深埋于城市的历史发展之中,决定着城市的兴衰。尤其是杭州作为一座有着悠久历史和灿烂文化的古城,人文精神对城市发展更具有决定意义。准确把握杭州的人文精神,我们首先应该科学地、客观地梳理杭州的人文历史,把它放在杭州的历史长河中来考察和评价。

试论徽州古村落景观的人文特色

徽州古村落中具有鲜明的人文特色,表现为以人与自然相和谐的景观选择,以人的命运为核心的景观构造,以田园生活为主题的景观意境。因而景观以人为本的内涵则是徽州古村落景观的价值所在。

论中国佛教人文特色形成的哲学基础——兼论儒佛道人生哲学的互补

当今世界,有人类的地方就有宗教.任何宗教都有其特殊的哲学.宗教与哲学本来就有相通之处,从根本上说,他们都是为了探讨并解决人类的生存问题,特别是生存的本质、意义、价值与终极目标.事实上,在人类文明之初,宗教与哲学是二而为一的.“哲学最初在意识的宗教形式中形成”(《马克思恩格斯全集》第28卷,第26页).但宗教与哲学又具有不同之处,宗教以信仰超人间的力量(神)为根本特征,把人的问题最终交付给神,把理想的人生寄托在彼岸世界.哲学则以人类的理性为基本依持,是以理论的形态高度概括了或代表了人类的能力.当哲学逐渐从宗教中分离出来而获得相对独立的文化形态以后,宗教仍有其自身独特的哲学.

台湾地区卫生职业教育的人文特色及借鉴

台湾地区卫生职业教育的人文素质教育在政策引导、课程设置和校园文化建设等方面取得了成功,反观大陆近几年由于职业教育环境的功利化、通识课程的边缘化和人文教育的空泛化,造成学生人文素质缺失、医疗服务质量下降,台湾地区卫生职业教育的成功经验和做法,值得我们学习和借鉴。

以西三一大学为例谈加拿大远程教育的人文特色

与国内相比,加拿大远程教育一个突出特点就是处处体现出人文特色。本文以西三一大学为例,从立足于学生的课程教学设计、课程教师的人文关怀、课程考核的实践性和社会性、建立虚拟学习社区四个方面对此进行分析。

从古琴曲《流水》看古琴的人文特色

古琴是我国最古老的弹拨类乐器,在数千年的发展过程中与之产生的琴曲、典故、琴谱、琴诗等许多文化特征展现了古琴所特有的文化现象。通过古琴曲的代表曲目《流水》的典故、《流水》的琴谱、《流水》的琴诗这三种文化现象的具体阐述,人们进一步认识古琴的人文特色。

彰显人文特色是卫生高职院校发展的必由之路

卫生高职院校彰显人文特色是后现代主义职业教育观的基本要求,也是当前我国高职教育发展的目标要求,更是医药卫生行业职业属性的必然要求。彰显人文特色的有效策略和创新途径,树立人文理念创新课程体系是基础,打造卫生高职特色文化是重点,推动人文教育与专业教育融合是关键,实现专业人文教育"项目化"是着力点。

知识经济背景下的大学城构建——从人本主义思想到自然人文特色

大学城不仅仅是历史现象 ,更是一个历史生长过程。大学校园的发展 ,已由传统的封闭教育机构 ,成长为多元、开放、网络化、综合发展的现代意义上的大学城。人本主义思想为其奠定了基点。时代的发展 ,使大学的核心功能发生转化 ,突出交流共享功能 ,建构网络化交流共享空间成为大学城构建设计的核心。当代大学城更加强调开放性、自然性和人文历史性 ,通过对环境、文脉的尊重和再造 ,让人重新领略其独具的清新与典雅 ,已成为历史的必然要求。

人文特色资源对提升城市文化软实力之管见

21世纪是全面建设小康社会的重要时期,城市文化软实力建设尤为重要。目前,城市文化已经成为整个社会的主流文化,在某种意义上往往体现国家的软实力水平。因此,研究和分析提升城市文化软实力对于促进城市发展,提高知名度,增强影响力具有很深远的意义。