基于人格心理学的《呼啸山庄》人物形象计量分析

基于语料的定量分析能够以客观数据的形式反映文学作品的相关特征。以弗洛伊德人格心理学为理论基础,运用语料库分析工具AntConc对《呼啸山庄》中的人物形象进行分析,透视作者艾米丽·勃朗特对人性、爱情和道德的思考,为人格心理学在文学领域的计量分析提供借鉴和参考。

女性知识分子形象及人格心理的文学探究——王蒙新作《霞满天》读后

读过《霞满天》(《北京文学》2022年第9期),我给王蒙先生发了条微信,内容中有一句“感慨万端”。感慨万端一一这是掩卷后的第一感受,也是一直以来阅读王蒙先生作品最为强烈的感受,也可能是一个杰出作家的作品所能带给我们的一个直观感受。刚刚读过一部作品,你为之牵引、打动、沉浸,许多心绪涌上来,王蒙先生的小说在生活原材料的丰沛之上。

《人格心理学》课程教育对大学生心理健康水平影响的研究

目的 为了改善大学生心理健康状况 ,提升大学生心理健康水平 ,尝试从人格教育入手促进大学生心理健康。方法 通过采用卡特尔 1 6PF、SCL— 90和成人内—外控制量表 ,对由首都经贸大学二年级选修《人格心理学》课程的学生组成的实验组和以随机方式抽取的同期学生组成的对照组分别进行了前测和后测。结果 发现《人格心理学》课程教育对于有一般心理问题的大学生的心理健康水平的改善非常明显 ,但对于存在明显心理障碍的大学生的心理健康水平的改善则不明显。

溃疡性结肠炎患者人格心理和应对方式的研究

目的分析溃疡性结肠炎(UC)患者个性特征及应对方式,探讨精神心理因素与UC的关系。方法采用艾森克人格简式问卷、症状自评量表(SCL-90),医学应对方式问卷对96例UC患者(研究组)与96例健康者(对照组)的人格、心理健康因素及应对方式进行测评分析。结果艾森克人格简式问卷测评,研究组神经质或情绪稳定性评分高于对照组(P<0.05)。SCL-90测评,研究组躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性评分均显著高于对照组(P<0.05),人际关系、敌对、偏执评分差异无统计学意义(P<0.05)。医学应对方式问卷测评,研究组回避、放弃因子评分与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论神经质人格、紧张、焦虑等负性情绪及消极应对方式与UC密切相关。

不同网络成瘾状态大学生上网行为、人格心理特征及自我控制能力差异研究

采用问卷调查方法,对杭州4所高校的942名大学生的不同网络成瘾状态进行了研究,探讨不同网络成瘾状态大学生的人口资料、上网行为、人格心理特征及自我控制能力的差异.研究采用卡法、方差分析等统计方法,得出以下主要结论:大学生网络使用者可划分为网络成瘾、网络成瘾倾向和网络未成瘾3种状态,所占比例分别为10.0%、74.7%和15.3%;不同性别的大学生网络用户中,3种网络成瘾状态的比例有显著差别,其中网络成瘾组中男生比例高于女生,而另两组中男生低于女生;不同网络成瘾状态大学生在上网时间、上网活动以及对网络影响的认识方面都有显著差异;网络成瘾组的抑郁、焦虑、孤独得分均显著高于网络成瘾倾向组,网络成瘾倾向组的抑郁、焦虑、孤独得分显著高于网络未成瘾组,而自尊得分和自我控制能力则呈现了相反的规律.

人格心理学的学科架构初探

人格心理学作为心理学体系中的重要分支之一,自创立以来却一直缺乏一个完整统一的学科架构。这种状况极大地限制了该学科的发展。文章回顾了人格心理学的起源和发展,探讨了学科发展的趋势,呈现了当下几种主要的学科架构。在综合比较的基础上,对其中有代表性的Clonlinger人格“描述—动力—发展”的“3D”模型进行了修正:(1)增加了人格理论;(2)把第一个“D”由“人格描述”改为“人格表现”;(3)对原有“3D”的内容进行补充和完善。得出了对人格心理学学科架构的“3D”修正模型:即理论加“3D”。

西方人格心理学的困境与出路

随着人格心里学发展的多元化和综合化 ,人格研究领域必须首先处理好以下几个问题 :(1)稳定性与可变性问题 ,(2 )人格的结构与维度问题 ,(3)注重结果还是注重过程的问题以及 (4)人格的描述功能与解释功能的问题。要想走出这些困境 ,人格研究务必在整合原有理论的基础上 (1)建构一种人格的元理论 ,(2 )与其他心理过程和相关学科相互渗透与结合 ,(3)完善人格研究的方法论以及 (4)

网络游戏对青少年人格心理发展的影响

本文在网络游戏产业极大发展的社会背景下 ,从青少年人格心理特征出发 ,针对其自我意识形成阶段的心理需求及影响因素 ,探讨在青少年成长过程中 ,网络游戏对他们人格心理发展的影响 ;并从行业监管、社会监督以及行为引导等方面提出了网络游戏产业健康发展的相关对策。

论卡夫卡的人格心理与自卑情结

在卡夫卡心灵世界的深处 ,潜藏着一个挥之不去的幽灵——自卑情结。童年生活中的“创伤性情景”,构成了卡夫卡自卑意识滋生的土壤 ;犹太民族的“贱民”身份以及因自我封闭而导致的极端孤立的现实处境 ,又进一步强化了卡夫卡内心的自卑意识。在卡夫卡身上 ,这种自卑意识最终发展成为在其人格机制的深层结构中占据支配地位的“自卑情结”。自卑情结不仅激发了卡夫卡作为文学家的“成长动机”。

论儒家人格心理构成——耻辱感的现代转换及意义

在宗教与现实生活的张力相对狭小的情况下 ,儒者人格理想的追求与实现 ,重要的心理结构之一就是耻辱感。耻辱感是以儒家为主流文化形态的传统中国人的内在精神构成和“反躬修己”的“主观中介”。儒家的主流文化地位的被消解 ,使内在心理结构面临解构危机。在当今多元价值共存的时代 ,儒者的心理构成的转换与重塑 ,对于未来文化心理结构的建设 。

人格心理学教学改革与建设

文章介绍了人格心理学课程的教学改革与建设。首先分析了过去人格心理学课程在教学方面存在的主要问题,并针对这些问题对人格心理学的教学体系、教学内容、教学方法和评价考核体系采取了科学系统的调整措施,进行了一系列的改革。最后对教学改革与课程建设过程进行了总结和思考。

多元智能理论在网络课程设计中的应用探索——《人格心理学》网络课程设计的实践与思考

多元智能理论为网络课程的设计与实践提供了理论基础。现行大学学科教学中存在着教学方法、手段、评价方式等方面的局限性,本文尝试把多元智能理论与《人格心理学》学科教学相结合,探索大学学科网络课程设计的可行之路。

我国人格心理学的发展与人格教育实践

当代中国人格心理学正朝着两个方面努力。一是提升人格心理学研究的理论水平,在借鉴西方人格心理学成果的基础上,反思理论研究的方法论问题,开展对中国人人格的研究,努力建构中国化的人格心理学体系;二是拓宽人格心理学的应用领域,其中包括学校人格教育实践。人格教育着眼于每个受教育者的人格塑造与提升,人格健全是人协调发展的重要指标,人格教育是全面发展教育的重要组成部分。用人格心理学理论指导人格教育实践,应该把工作重心放在以下几方面:对学生的人格作出客观的测量与评价,确立科学合理的人格教育目标,提高人格教育的针对性,协调教育与其他影响因素之间的关系。

动物个体差异研究对人格心理学的贡献

动物个体差异的研究与人格心理学的关系已经引起了很多学者的关注。虽然对动物个体差异有许多相关描述,但文章采用一个广泛的工作定义,即动物在不同的情景下一致表现出来的一套相关行为。对动物个体差异的测量需要考虑物种间的可比较性和物种内的充分性。文章从人格结构的探讨,遗传和环境的作用,理解人格与认知、健康的关系,以及个体与环境的匹配等方面讨论和分析了动物个体差异的研究对人格心理学的可能贡献。

星象学的人格心理研究

1引言 星象学(ASTROLOGY),是一门古老的方术.在<星象学:科学还是迷信?>一书中,艾森克和Nias(1982)将星象学定义为"对人们所相信的个体出生时行星的位置与他的人格、发展、职业、婚姻及普通的生活事件之间的联系的研究"[1].星象学基于星象学意义上的黄道带、行星及其他特征,对不同个体的人格特质进行描述,但它并未解释为什么特定的星座与特定的人格描述相联系,或者这些描述经由何种途径推断而来.星象学在古代影响深远,但到了17世纪末,随着日心说的确立和近代科学的兴起,星象学失去了科学上的支持,逐渐走向衰落.

近10年SCI人格心理学研究文献计量分析

本研究以美国科技信息研究所出版的《科学引文索引》(SCI)为数据源检索人格心理学文献,并从文献量、学科、国家、作者、期刊、引文等多角度进行文献计量分析。结果显示:人格心理学研究近10年进入了快速发展阶段,但论文数量与在高影响因子学术刊物中所占数量不相称;我国人格心理学研究在文献量等方面与国际先进水平比较有很大差距;人格与神经科学、精神机能障碍关系的研究是具有重要临床价值以及富有挑战性的研究重点。