高校新任课教师课程思政能力提升过程中的困惑与对策浅析

“课程思政”建设是贯彻党中央、国务院关于高等教育工作重要指示的全新任务,是现阶段我国高等院校思想政治工作的重点。在开展“课程思政”建设工作的过程中,高校新任课教师课程思政能力的提升成为了其中的重要一环。目前新任课教师课程思政实践存在哪些困惑和误区?为什么会产生这些困惑?如何去解决这些困惑,提升课程思政能力?解决这些问题,对高校教师队伍建设发展,课程思政建设正确实施具有重要意义。

高校学生对教学、任课教师和课程满意度的调查

通过对重庆市院校合并前 2 4所高校 32 6 6名学生的抽样调查及分析表明 :高校学生对高校教学总的满意度分布有学校类型和年级的差异。比较起来 ,满意度分布最积极的是理工类高校 ,满意度分布最消极的是师范类高校 ;随着年级递增 ,高校学生对教学的满意度递减 ;满意度突减的关键年级是 2 - 3年级。同时 ,高校学生对高校教学总的满意度分布和对任课教师及课程的满意度分布三者间有相关和高度相关。据此 ,对高校教学的系统改革尤其是如何有效提高高校教师执教素质、更新课程门类和结构 ,从而切实提高高校教学质量提出了建议。

新形势下高校任课教师教学和科研结合共赢的实践探索与收获

高等教育大众化促使一些高校任课教师的授课工作十分繁重,职称评定和岗位等级晋升等需求导致高校任课教师热衷于科研和写作,这为相关任课教师的教学质量和科研成果质量提出疑问,迫切需要教学和科研相结合。本文将科研成果成功运用于《海洋浮游生物学》、《水生生物学》和《水环境修复技术》3门课程的理论和实践教学过程,教学质量明显提升;3门课程教学过程中发现的问题促成科研项目命题,并通过科研得到解决。高校任课教师教学和科研相结合是新形势下保证教学质量和科研成果质量的有效途径。

让学生自主选择任课教师的实践与思考

由学生自主选择任课教师是学分制教学管理改革的一项重要内容.这项工作当前尚处于探索阶段.让学生择师,做好前期准备工作很重要.准备工作到位了,让学生选择任课老师,可以充分发挥教师和学生两个方面的积极性,提高教学效果.加强教学质量监控,是保证择师取得实际效果的有力手段.

“95后”大学生的学习特点及其对专职任课教师工作的启示

今年是"95后"大学生进入学校的第一年,他们独特的个性引起了社会的广泛关注。本文作者根据这些不同于任何时代的大学生的学习特点,结合自己的工作实际,从专职任课教师的角度出发,提出了一系列行之有效的提高"95后"大学生学习能力的方法。

班主任与任课教师:共抓班级管理的对策建议

近年来，在中小学普遍存在一种现象，就是教师不愿当班主任。在各地关于班主任职业状况的凋查中，“不愿当班主任”一项的统计数字令人堪忧，有的地方接近七成，因而出现了中小学“班主任危机”。教师不愿当班主任的原因是复杂的，也是多方面的。

慕课背景下大学生心理健康教育任课教师角色的转变

慕课的出现掀起了新一轮的教育革命,由此引发各个教学要素都发生了变化。通过对大学生心理健康教育任课教师进行网络调查,分析传统教学背景下大学生心理健康教育任课教师的角色定位,提出慕课背景下大学生心理健康教育任课教师的角色新定位及相应的角色转换策略。

小学健康教育任课教师的培训势在必行

对保定市３３所小学的抽样调查表明，小学健康教育任课教师队伍虽初具规模，但普遍存在教师专业知识水平不高、缺乏学校健教的技能和方法、师资队伍不稳定等亟待解决的问题。只有通过不同的渠道，采取各种形式的培训，提高师资水平，逐渐地建立小学健教的专职教师队伍。

任课教师在高校艺术类学生德育工作中的特殊作用

在高校学生德育工作中,任课教师由于与学生接触最频繁,在学生德育工作中具有其独特的作用,尤其在高校艺术类学生德育工作中,由于其专业的特殊性和学生独特的个性,更是具有特殊作用。本文通过分析高校艺术类专业特征和学生个性特点,阐述了任课教师在高校艺术类学生德育工作中的特殊作用,并阐明了如何充分发挥任课教师在高校艺术类学生德育工作中的作用。

高校任课教师激励制度设计的前置理论分析及基本原则

高校对于任课教师的成功激励是提升办学水平的重要途径。高校任课教师激励制度的设计要考虑多种因素,包括教师的工作性质和群体特征,以及教师的真实需求;也要符合各高校自身的特色与发展阶段。激励制度的设计要遵循人本原则、客观差异化原则、公允原则等,要注重实效,避免形式化、单一化。

卫生类高职院校班主任与任课教师合作育人的理念与实践探析

研究符合卫生类高职院校特点的教育管理体系,结合其教育现状及人才培养目标要求,探讨班主任和任课教师合作育人的必要性,从合作育人的理念、内涵及实践方面构建新型的育人机制。

专业任课教师在大学生就业工作中的重要作用

简要论述了专业任课教师如何发挥自身优势,强化在大学生就业工作中的指导作用,提出了若干措施。

试论教学督导员与任课教师的关系

从"督教"的角度对教学督导员与任课教师关系不和谐的表现及原因进行全面深入的分析论证,并提出处理好双方关系的对策,从而对发展完善高校教学督导工作以及构建"以人为本"的和谐教学团队,具有重要的理论和现实意义。

任课教师和研究生参与实验教学与设备管理的探讨

为进一步提高实验教学质量和仪器设备的利用效率,提出任课教师和研究生参与本科实验教学与设备管理的模式,并对具体实施过程中出现的问题进行了探讨。

高校任课教师的个体因素对学生情商的影响

高校学生情商的培养是一个极具现实性和迫切性的问题。而高校教师对学生情商的形成和发展会起到不可忽视的作用。从当前高校学生实际出发,阐述情商理论,根据对四所高校学生的随机抽样调查结果,分析高校任课教师的个体因素对学生情商的影响,并给出相关建议。

大学任课教师心理辅导作用探究

当前,大学生心理问题日益严重,逐渐为社会所广泛关注。笔者在教学实践中发现,任课教师对学生的心理能起到很好的辅导作用,但是长期形成的观念使得任课老师远离了学生的心理辅导工作。如果任课教师也参与学生的心理辅导,能很大程度上帮助解决学生存在的心理问题。本文从任课教师的心理辅导优势、学生的心理需求、任课教师的心理辅导方法以及任课教师的心理辅导意义等多方论证了任课教师参与学生心理辅导的可行性及重要性。

任课教师应在素质教育中积极发挥作用

教学工作是学校的中心工作,教师是实施教学工作的主体,而任课教师经常在课堂与学生直接接触交流,对学生各方面的发展具有直接的影响.因此,任课教师在素质教育中应积极地发挥作用.那么,任课教师怎样才能发挥好自己的作用呢?笔者就此谈以下几点:

中医药高校任课教师形象对教育教学活动的影响

中医药高校任课教师作为传统中医药科技与文化的现代研究者和传播者，应该在教育教学活动中注重塑造教师形象，并积极发挥教师形象对教育教学的影响作用。本文从中医药任课教师的外在形象和内在形象两个方面论述了教师形象的重要性及其对教育教学活动产生的影响。