中小学优秀校长素养构建及其培养

自"教育家办学"理念提出以来,如何培养更多的优秀校长成为实践领域的热点,校长培训作为优秀校长培养的重要方式备受关注。但是由于目前缺乏对优秀校长素质和成长规律的系统研究,校长培训仍然停留在经验层面上,缺乏系统性,针对性不强,低水平重复现象比较突出,培训资源使用效率不高。以优秀校长在实践中所表现出来的差异化领导行为为基础所构建的核心素养"LACIR"模型,包含了赤诚教育之爱、理性思维能力、创新实践能力、宽阔国际视野和自觉责任担当五个方面。要实现这一模型,在校长培养过程中要做到:创新培养理念,促进培训供给与需求的有效对接;提高培训课程设计的系统性,促进"信念、能力和实践"三维目标的融合;拓展培养路径,实现多种学习资源的整合利用;构建立体化协同培养机制,为优秀校长成长营造支持性环境。

课程领导力:优秀校长核心素养的核心

在校长的诸多工作职能中，课程建设和教学推动是一项前后勾连、牵一发而动全身的核心职能；在校长诸多素养或称核心素养中，领导力尤其是课程领导力是核心素养的核心。建设课程需要遵守规律，循序渐进，需要追求高位，强调整体，实现联动，全员参与；而教学推动则需要身先士卒、创造模式、让教师自主选择。

全国纺织教育学会表彰优秀校长和先进工作者

本刊讯：为调动广大纺织职教战线上的工作者更好地为纺织行业服务的积极性、创造性，在第20个教师节来临之际，全国纺织教育学会表彰了优秀校长、先进工作者并颁发了荣誉证书，同时建议被表彰者所在的学校予以获奖者物质奖励，优秀校长每人4000元左右，先进工作者每人2000元左右，并对他们的事迹进行广泛宣传。

优秀校长成长过程的资本构成及其作用

校长是一所学校的灵魂。当我们过多地关注校长的领导特质，赞许优秀校长卓越管理才能的时候，却往往忽视了对优秀校长成长过程的追溯和对优秀校长品质形成的内在原因的探究。校长成长不应该是对管理知识的死记硬背和优秀案例的僵化模仿，而是在成长规律的指导下挖掘自身潜力，成长为具有环境强适应性的动态型优秀校长。因此，我们需要对优秀校长成长的过程进行分析，总结出校长成长的一般规律。

优秀校长评选中的问题及建议

目前，各地都在组织不同形式的优秀校长评选活动。例如：山东省教育系统自2005年开始组织三年一轮的年度教育创新人物评选活动，北京市教育系统在2007年上半年开展了“北京市百名杰出校长（园长）”评选活动，广东省于2004年启动了基础教育系统名校长、名教师评选活动，江苏省、上海市等也均开展了名校长和名教师评选活动等等。

中学优秀校长成长规律分析

"一个好校长成就一个好学校",校长在学校成长发展中起着核心作用。文章从中学校长的特点出发,探究中学优秀校长成长的路径,构建了中学优秀校长成长模型,分析了中学优秀校长成长规律要素。对丰富中学校长成长理论,为教育主管部门制定培育决策具有理论意义与实践价值。

善做“大事”、实做“小事”的优秀校长

东汉的薛勤说过这样一句话，“一屋不扫．何以扫天下”，这里蕴涵的管理思想是，要做好大事，必先做好一件件小事。而与其同时代的陈蕃却说“大丈夫处世。当扫除天下，安事一屋”，与管理联系，也就是要求管理者胸怀大志，有“扫天下”的魄力和能力，管理时不能纠缠于日常“小事”而误了“大事”。

优秀校长要努力成为教育思想者——《智善教育的行与思》序

《智善教育的行与思》洋洋洒洒二十余万字,是福州市钱塘小学林武校长参加福建省“十三五”中小学名校长培养工程的毕业之作,更凝聚着他长期潜心教育事业积淀的丰富办学治校经验与智慧。对于这本书他是用了心,下了功夫的。《智善教育的行与思》基于丰富的教育实践,又不拘泥于一般的经验描述或局限于就事论事,既有宏观系统的理论思考。

从“跋涉者”到“引领者”——武汉市优秀校长王治高访谈

王治高,36岁,教育硕士．中学英语高级教师。现任武汉市常青第一高中校长．武汉市教育学会常务理事．先后被评为“武汉市实施素质教育先进个人”“全国创新教育研究与实践先进工作者”“武汉市优秀校长”等。

优秀校长应具备的几种素养

一名优秀的校长应具有多方面的素养，贯穿其中最重要最核心的内容，可以概括为人格的魅力、渊博的学识、领导的艺术、宽容的胸怀、担当的意识等。

校长与学校一起成长——“广州市中小学优秀校长培养工程”纪实

强国靠教育，创新靠人才，人才的培养靠学校，学校的发展则靠校长引领学校团队不断创新。作为广东省最主要的中心城市，广州市不仅要在经济社会发展方面领跑广东，更要在教育发展方面领跑广东。为此，培养一大批优秀的校长，用现代化的育人理念、管理模式、教学手段、质量水平以及国际视野等推动广州教育改革与发展，是广州教育发展的迫切需要，也是为广州教育家型校长的成长奠定基础的需要。“广州市中小学优秀校长培养工程”正是在此背景下应运而生。

我省98人获“民办学校优秀校长”称号

湖南省民办学校优秀校长表彰大会3月20日在长沙举行，孙培文、黄旭、李润良、金赤东等98名民办学校（教育机构）校长、园长从全省8000多名同行中脱颖而出，获得“湖南省民办学校优秀校长”称号。省领导和老同志郭开朗、唐之享、刘玉娥出席会议并为获奖校长颁奖。

从优秀到卓越：校长与学校一起成长——“广州市中小学优秀校长培养工程”纪实

强国靠教育，创新靠人才，人才的培养靠学校，学校的发展则靠校长引领学校团队不断创新。作为广东省最主要的中心城市，广州市不仅要在经济社会发展方面领跑广东，更要在教育发展方面领跑广东。为此，培养一大批优秀的校长，用现代化的育人理念、管理模式、教学手段、质量水平以及国际视野等方式推动广州教育改革与发展，这是广州教育发展的迫切需要，也是为广州教育家型校长的成长奠定基础的需要。

向榜样学习 做优秀校长

自去年第十期开始，本刊系列报道了党的十七大代表中的中小学校长的优秀事迹，在广大读者中引起很强烈的反响。很多读者打来电话表达对这些先进同志的敬佩之情，表示要向他们学习。《论语·里仁》中有句名言“见贤思齐焉”，意思是说见到德才兼备的人就想赶上他。那么我们应当向教育战线的优秀代表、党的十七大代表中的校长们学习什么呢？我们认为主要学习以下几点：

秉烛耕耘 彰显魅力人生——记齐齐哈尔市优秀校长、讷河市第五小学校长王玉华

讷河市第五小学校长王玉华，在教育战线上已经辛勤耕耘了30多个春秋。30多个寒来暑往，30多个春华秋实，她尽心竭力，尽职尽责，励精图治，开拓奋进。在平凡的工作中，以出色的教学理论水平，优秀的教育指导能力，独特的育人管理方式，一路探索前行，一路挥洒汗水．一路收获喜悦，留下一串坚实而闪光的足迹。

优质教育呼唤优秀校长

在现代社会中，对任何一个国家来说，基础教育都是为数量众多的一代新人打好思想品德、文化科学知识技能的基础。所以，基础教育是全民性的教育，是推动社会文明进步的基本条件。基础教育不仅要求为培养各类高层次人才奠定基础．更要为提高全体劳动者的整体素质奠定基础。它反映了人类科学认识的水平和精神文明的程度．是各国综合国力竞争的决定性因素。

优质教育呼唤优秀校长

在现代社会中，对任何一个国家来说，基础教育都是为数量众多的一代新人打好思想品德、文化科学知识技能的基础。所以，基础教育是全民性的教育，是推动社会文明进步的基本条件。基础教育不仅要求为培养各类高层次人才奠定基础，更要为提高全体劳动者的整体素质奠定基础。它反映了人类科学认识的水平和精神文明的程度，是各国综合国力竞争的决定性因素。为此，世界各国教育改革的目标都瞄准了如何提高基础教育的质量、办出优质化的基础教育，这是人类社会发展和全面进步的需要，是时代的呼唤，是教育改革的核心。

评价优秀校长的六条标准及提高策略

美国小学校长协会（National Association of Elementary School Principals）创办于1921年，是美国中小学校长提高业务水平，增进相互理解，交换教育思想的平台，目前拥有2．5万名会员。联盟不定期举办各种研讨会和讲习班．表彰取得卓越成绩的校长和学校，