潜心践行 护佑成长——优秀班主任班级管理经验

时间就像白驹过隙,在匆匆忙忙和平平常常中,任班主任工作三十二年一晃而过。在这一年年中,学生们的成长确确实实是不经意的。不经意间,他们的个子窜高了很多;不经意间,他们省事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们慢慢地成长起来了。我作为他们的同伴,作为他们成长的证明人,最大的感受,就是喜悦。

身于幽谷处,孕育百花香--记新宁县骨干教师、优秀班主任李娟娟

在学生心中,她是精于教学的“良师”、真心爱生的“益友”﹔在同行心中,她是“魔法教练”“学科达人”。27年来,她兢兢业业扎根三尺讲台,把美好青春挥洒在孩子身上;她循循善诱,以爱启迪学生心智,以情呵护学生健康成长。她,就是新宁县金石镇观瀑小学优秀教师、县优秀班主任李娟娟。大学毕业后,李娟娟回到故乡,先后在巡田、五中、万塘等乡村中学工作,用知识、汗水、责任洗礼讲坛,连续获得100多项奖励。2016年,她考入新宁县金石镇观瀑小学教授数学,获金石镇一等奖6次。2019年,全县小学肄业班质量检测,她所任教班级数学学科获县三等奖、年级二等奖。四年间,她所任教的学科在全县六年级质量检测评价中获优秀单科二等奖3次。

浅谈中职青年教师成为优秀班主任的措施

作为一名中职青年教师,担任班主任具有一定的挑战性,但这是非常有责任感的工作岗位。优秀的班主任,所需具备的素养多样。中职教育工作的不断发展,对于班主任的综合素养提出了更高要求。新时期,成为优秀班主任是中职青年教师积极探索和努力的方向。基于此,文章从多方面出发,对中职青年教师成为优秀班主任的具体措施进行了分析和探究,旨在通过探究,给相关教育教学工作以启示。

优秀班主任在持续发展期的专业成长探索

优秀班主任是班主任群体中的佼佼者,其对于落实立德树人、提升班主任队伍整体水平具有重要作用。获得“优秀班主任”的荣誉称号仅仅是优秀班主任成长过程中的一个状态,而非最终状态。进入持续发展期的优秀班主任必定具有一些助力其成长为优秀班主任的关键素养,但他们还需继续提升理性反思能力、整体规划能力和研究学习能力。基于北京市“紫禁杯”优秀班主任工作室、工作坊的探索,构建了优秀班主任在持续发展期的培养体系:聚焦真实问题,找到“最近发展区”;理论与实践结合,构建一体化师资团队;学、思、行结合,拓宽研修途径;搭建平台,实现立体化辐射引领。

小学优秀班主任素质结构研究

本研究尝试确定小学优秀班主任素质要素及其内在结构。结合文献法、访谈法和问卷法,甄选出小学优秀班主任重要素质30项。174名小学班主任对这些素质的重要性进行了评定,40名小学班主任对这些素质词语进行了自由分类。运用多维标度分析方法,探讨了小学优秀班主任素质的结构模型。结果表明,小学优秀班主任素质可以归纳为5个方面:人际交往倾向,个性魅力,团队管理能力,认知能力,知识经验。

优秀班主任素质现状分析——广西中小学百名优秀班主任素质现状调查报告

本文通过调查的形式,对广西中小学优秀班主任素质现状进行了探索性的分析和研究,主要涉及班主任对自身工作状态的认识感受,完成班主任工作的观念方法,以及对班主任专业化成长的学习培训需求等几个方面的调查,并在分析其内在规律的基础上提出相应的对策与建议。

中小学优秀班主任的特征

本文以张万祥主编的《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》中的40位中小学优秀班主任为研究对象。通过分析这些班主任案例，发现中小学优秀班主任具有以下特征。

职业幸福感:优秀班主任抗逆力运作的情感催化剂——基于8位优秀班主任的访谈研究

班主任工作任务重、压力大、情况复杂,因此需要班主任拥有不竭的热情和动力,具备教师抗逆力。以北京市8位优秀班主任为访谈对象,采用半结构访谈法,进行班主任抗逆力研究。整合分析访谈资料发现:职业幸福感是支撑优秀班主任的关键因素,发挥润化、激发、调节作用,是优秀班主任抗逆力运作的情感催化剂。其作用的发挥需要经过起点、获得、提升三个步骤。

打开反思“黑箱”:探求优秀班主任“好在哪里”

通过对一位优秀班主任和两位普通班主任进行五个变量的逻辑整理实验,测量他们的反思过程。通过对优秀班主任的深度访谈发现,优秀班主任的反思品质是"向内的""指向自我的":承认工作的变化、刺激与挑战;希望改善学校工作支持体系,但不抱过高期望;对班级学生由"管"到"引",由"规制"到"合作";注重反思既有经验,走向实践智慧。

我们距离优秀班主任还有多远

“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样，我们很多老师做梦都想成为名师。为了能早日实现这一梦想，笔者也在内心不止一次与名师进行了对比，在对比中也不止一次地这样问自己：与名师相比，我的班主任工作到底差在哪里呢？我应该怎样做才能成为一名优秀班主任呢？

优秀班主任应具备的六大特质

优秀班主任的标准很难量化，笔者通过近六年时间对5076名中小学生的问卷调查分析，通过对《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》中优秀班主任的共性特征分析，以及自身25年担任班主任的体会与经验，认为优秀班主任之所以区别于普通班主任，有以下六大特质。

这些管理失误是否诱发了优秀班主任的缺失

目前，班主任队伍中有一个突出的现象：一方面，班主任队伍以中青年教师为主，队伍偏年轻化；另一方面，经验丰富的班主任在解决了职称问题之后，往往出现发展的高原现象，出现不同程度的职业倦怠，纷纷表示不愿做班主任，先前获得的“优秀班主任”称号徒有虚名，有些甚至销声匿迹。究其原因，人们大多会怪罪这些教师缺乏进取意识，不愿吃苦，不肯多做贡献。其实，学校管理上的失误往往是教师不愿继续做班主任的重要原因，但遗憾的是，一些学校忽视了这些因素。

傲霜寒梅——记全国优秀教师、全国中小学优秀班主任唐叶梅老师

白水乡，是桂阳县最偏远的山区之一，境内山峦叠嶂，长年云屯雾锁。道路不便，经济落后，老师分不进、留不住，代课老师也难请得到。1995年，却有一个英语专科毕业生，一个二级肢体残疾人，自愿请缨来此任教，这根一扎就是14年。她，就是去年郴州市唯一同时获得“全国优秀教师”“全国中小学优秀班主任”称号的唐叶梅。

师爱是一种魔力——记全国优秀班主任冯筱玲

2叭1年的一天下午，已经毕业的40多名学生没有和她预约，提着蛋糕，捧着鲜花，齐刷刷来到她的班上，祝贺她的生日。学生们送来了许多生日贺卡，其中一张写道：“冯老师，我不仅从您那里学到了知识，还从您身上学到了做人的道理……”另一张卡片上写道：“感谢您3年来母亲般的教导，我以前很胆小、自卑，常犯错误，而您耐心地开导我，用鼓励的话语激励我，让我心中充满了自信的火花……”学生一一要求与她拥抱，并诉说思念之情，感人至深的场面，感染了她现在班上的学生。

我们需要什么样的班主任——为优秀班主任王怀玉老师专著作序

我与怀玉老师初次相识是2013年。当时,湖北省中小学德育专业委员会在麻城市举办一年一度的“德育论坛”,邀请她来做班主任工作专题报告。在整整两个小时的报告中,她不疾不徐地讲述她与她班上的学生一起成长的故事,现场充满了欢声笑语,掌声连连。逾千人的中小学校长、班主任和高校德育工作者们都听得如痴如醉。理所当然地,作为论坛主办者的我就这样结识了怀玉老师,同时她也给我留下了深刻而美好的印象。此后数年,在武汉的一些学校多次邀请她从深圳回来做报告,我们有幸借这些机会再聚,相聚时总能从国家宏观教育政策谈到校园教室日常趣事。我们每次相聚的时间虽然短暂,但总是如沐春风。有时我不免好奇,当今社会有很多老师都不愿意做班主任,也有很多班主任叫苦叫累(因为超负荷地工作,确实异常辛苦),为什么怀玉老师的班主任工作却能做得如此从容、如此愉快、如此成功、如此幸福?虽然我来不及当面请教她,可是通过阅读学习她的专著《从班级到成长共同体:不一样的带班策略》(王怀玉著,华东师大出版社2019年版),我相信找到了答案。

不断创新的优秀班主任丁榕

丁榕老师和许多优秀班主任一样，热爱孩子，精于业务，尽职尽责。她还有一个更为突出的优点--永不满足，不断创新。因此，她是一位对全国教育工作产生巨大影响的班主任。在我脑海中，有几个事例印象深刻。

平平淡淡才是真——记自治区优秀班主任覃兆彬

有人说，她的笑容总是亲切随和，她的脚步总是沉稳踏实，她的态度总是真诚执着。她自己说：“我不追求轰轰烈烈，只想在平平淡淡中把自己的工作做好，能做一个学生喜欢的老师就好。”自1993年毕业从教，坚守教育岗位20年，她“无心插柳柳成荫”，取得了显著的教学成绩。在横县百合镇完全中学（以下简称百合完中）任教期间，她所教的高中毕业班学生，有1人考上二一本线，40多人考上二本线，120多人考上j本线，90多人考上专科线。

一个充满爱与智慧的引路人——记自治区优秀班主任黄勇凤

从教17年来，她一直在班主任这块园地上辛勤耕耘，认认真真地做好每项工作，用爱感染学生，用行动引领学生，赢得了家长和校领导的肯定，也得到了学生的信任和爱戴。她就是获得“2011年自治区优秀班主任”荣誉称号、现任贵港市平南县平南镇中心小学语文教师的黄勇凤。

我把青春献给你——记天津市优秀班主任天津市第三中学教师张镇

在2008年入冬后最冷的一天里，我在采访天津三中教师张镇的过程中，却感到一股青春洋溢的激情与温暖扑面而来。与张镇对话是一件快意的事。他十分健谈，说话的语速很快，思维活跃又坦诚直率，眸子里闪动着一种坚毅与执著；倾听和认真思考的时候，他会双手插兜儿歪着头略微抿起嘴，一副帅气的模样。于是，在那个有些阴霾的冬日，这个笑容如阳光般灿烂的年轻人，牵引着我去聆听和体味一名年轻班主任的青春之歌。

爱的教育——记自治区中小学优秀班主任黄娅娟

2012年11月23日,在南宁市＂我最喜爱的老师＂颁奖大会上,一位＂最懂赞美＂的教师荣膺奖项。据了解,这位教师经常这样赞美学生：＂梓懿的声音越来越响亮了!＂＂乐雅的字真漂亮,书法家的字都没有你写得漂亮!＂她还把发生在孩子们身上的感动用心记录下来,再用飞信向家长汇报。＂您是我见过的最有心的教师!＂在孩子收到黄娅娟精心准备的＂爱心快递＂后,家长们纷纷用赞美回馈这位教师,表达对她由衷的喜爱。这位＂我最喜爱的老师＂就是南宁市滨湖路小学语文教师黄娅娟。