博物馆:传统文化新舞台

在文化强国建设背景下,博物馆在传承传统文化中发挥着至关重要的作用,博物馆馆藏文物是中国传统文化的重要物质载体。博物馆在日常运营中,可通过对文物藏品的展览陈列、收藏研究、教育宣传等,助力传统文化传承。基于此,现从博物馆在传统文化传承中的作用体现切入,分析了当前博物馆助力传承传统文化面临的机遇和挑战,并提出了博物馆传承传统文化的路径,以供参考。

经典水墨动画运用于幼儿园中华优秀传统文化教育中的可为、难为与应为

极具民族文化特色的经典水墨动画兼具飘逸空灵的艺术表现形式、丰富鲜活的中国故事和“游”“悟”的精神境界,具有唤美、启智和养性的整全性教育价值,是幼儿园中华优秀传统文化教育中精气神兼备的可用资源。当前,幼儿园传统文化教育是落实立德树人根本任务和铸牢中华民族共同体意识的奠基性教育工程,应充分运用包括经典水墨动画在内的中华优秀传统文化资源。然而,目前经典水墨动画在幼儿园的运用却面临缺乏运用意识、缺少运用资源和欠缺运用能力等困境。因此,应重塑价值,立教育意识;优化条件,拓教育资源;畅通成长,强教育能力。

中华优秀传统文化融入高职院校国际学生教育的三重向度研究

中华优秀传统文化与高职院校国际学生教育的融合具有重要教育价值,既有利于开展中华优秀传统文化教育,也有利于厚植国际学生的知华、爱华、友华情怀。中华优秀传统文化融入高职院校国际学生教育应坚持文化传递、文化认同和文化传播的价值向度,培养国际学生形成正确的世界观、人生观和价值观;应体现标准性、系统性和现代性的内容向度,从课程建设、教材开发、地域文化等角度科学定位国际学生中华优秀传统文化教育内容;为深入有效开展高职院校国际学生中华优秀传统文化教育,应践行文化体验、文化讲堂、文化研学的实践向度,推进高职院校国际学生教育高质量发展。

传统文化在高校艺术教学中的渗透

传统文化在高校艺术教学中的渗透具有重要意义,将中华优秀传统文化融入艺术教学能够提升学生的文化自信、艺术审美和综合素质,促进传统文化的传承与创新。在当前的高校艺术教学中,存在教材内容单一、教学模式缺乏创新等问题,影响了传统文化的深入渗透。通过分析现状提出优化艺术教学大纲、改进教材内容、创新教学模式、利用校内外资源等对策,旨在提升传统文化在高校艺术教学中的应用,培养具有传统文化素养和创新能力的艺术人才。

中华优秀传统文化 融入跨文化交际课程教学案例研究

以英语专业跨文化交际课程“人际关系”章节为例,挖掘中华民族核心思想理念与传统美德,开展“驱动— 促成—评价”教学设计和实施,小组访谈结果显示,学生对中华优秀传统文化的核心思想和重要性有一定的认知,对本 民族文化的处事哲学有高度的认同感,用英语讲好中国故事的意愿强烈,但是个别学生存在自我约束能力差、社会责任 感不强、道德意志不坚定等问题,应在教学素材、教育方法、教学活动方面精心策划,助力中华文化对外传播人才培养。

中国传统文化与高职院校思政教育关联性耦合分析

中国传统文化是一种融合了哲学、自然学、社会科学等的优秀文化体系,对现代高职院校思政教育教学工作具有极大的推动作用。文章对当前我国高职院校思政教育教学工作普遍存在的问题进行总结,分析中国传统文化与高职院校思政教育的关联性机理,并总结了二者的耦合路径。

指向学生文化品格提升的中华优秀传统文化与小学英语融合教学的实践研究

阐述文化品格的内涵。分析中华优秀传统文化与小学英语教学融合的意义。结合教学实例,提出基于文化品格提升融合中华优秀传统文化与小学英语教学的路径,即故事导入,激发探索欲;文化对比,拓宽认知面;资源开发,深化文化体验;情境创设,优化教学效果。期望研究成果能够为教育工作者提供宝贵的指导意见,为构建更加多元、包容的教育生态奠定基础。

大别山红色文化与中华优秀传统文化的叠加传承

大别山红色文化和中华优秀传统文化是中华民族现代文明的重要组成部分,二者的异源汇通是叠加关系的基础。通过构建新文化体系、打造信息化平台、构建传承仪式链、建立与完善保障制度、打破传统传播场域限制等,推动大别山红色文化与中华优秀传统文化的叠加传承,助力社会主义文化强国建设,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

雷锋精神的中华优秀传统文化之维

雷锋精神内涵丰富,其中蕴含的“信念精神”“大爱精神”“忘我精神”“进取精神”等体现了中华优秀传统文化的深厚底蕴与核心价值。这些精神与中华优秀传统文化中天下为公、大同世界的思想,仁者爱人、以德立人的思想,以诚待人、讲信修睦的思想以及自强不息、革故鼎新的思想等有着深刻的内在契合性。新时代新征程,要学习雷锋,成为中华优秀传统文化的传承弘扬者,应当着力于以下四个方面:其一,传承天下为公、大同世界的思想,大力弘扬雷锋的“信念精神”;其二,传承仁者爱人、以德立人的思想,大力弘扬雷锋的“大爱精神”;其三,传承以诚待人、讲信修睦的思想,大力弘扬雷锋的“忘我精神”;其四,传承自强不息、革故鼎新的思想,大力弘扬雷锋的“进取精神”。

中华优秀传统文化视域下高校武术课程育人功能探究

中华优秀传统文化是人类文明的重要组成部分,不仅体现了中国悠久而深厚的历史积淀,还在全球化时代彰显其独特的价值与不可替代性。近年来,随着国际社会对文化多样性的日益重视以及国家对文化自信战略的不断推进,中华优秀传统文化逐渐成为全人类共享的精神财富。其中,武术作为中华优秀传统文化的重要组成部分,以其深远的历史渊源、丰富的人文内涵以及所展现的独特民族精神风貌,吸引着越来越多学者和教育工作者的关注。在高校教育体系中开设武术课程,不仅是在传承和弘扬这一宝贵文化遗产,更是在促进学生全面发展、塑造健全人格方面发挥着重要作用。

马来西亚华语电视剧对中华传统文化的创新性诠释与启示

进入21世纪以来,马来西亚华语电视剧的全球影响力日益提升。其中以怀旧题材年代剧、奇幻题材都市剧、穿越剧为代表的优势剧种,在东方与西方、传统与现代文化冲突、交融、混杂的文化语境下,通过其“反视觉性”实践,实现了对中华传统文化的创新性诠释。其内容生产经验为中国影视剧未来进一步提升自身思想内涵、创造性传播中华传统文化提供了有益借鉴。

中国优秀传统文化在应用文写作教学中的传承与创新

文章就应用文写作教学对中国优秀传统文化的继承和创新进行论述,目的在于促进学生文化素养的提高以及写作能力的增强。文章从教学内容创新、教学方法革新以及教学评价多元化等方面,对传统文化教学对促进学生文化素养与写作能力的培养进行了分析,并且提出教学模式创新给当代教育实践带来的几点启示。实证分析表明,融入中国优秀传统文化教学模式能够显著促进学生应用文写作水平、文化素养与创新能力的提高,在增强学习兴趣与教学满意度方面也有显着效果。

中华优秀传统文化滋养中国式现代化的理论意涵与实践要求

中华优秀传统文化为中国式现代化战略目标形成的共识、建设力量的凝聚、发展策略的谋划提供深厚文化滋养。推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展是习近平文化思想的重大理论命题,是指导中国特色社会主义发展的认识论和方法论,为中国式现代化注入深厚底气和精神动力。深入理解和把握中华优秀传统文化和中国式现代化的思想内涵和逻辑关系,必须弘扬历史主动精神,坚持历史自信和文化自信,增强贯彻落实习近平文化思想的理论自觉和实践自信,坚持“两个结合”的原则,推动中华优秀传统文化的“两创”发展,担当建设中华民族现代文明的文化使命。

戏曲育人,优秀传统文化在校园彰显魅力

中国戏曲是中国传统艺术之一,剧种繁多,表演形式多样,说唱兼修,文武兼备,集“唱、做、念、打”于一体,在世界戏剧史上独树一帜。中小学开展戏曲进校园活动是弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信、促进戏曲传承发展的重要举措。为了促进学生健康成长和全面发展,充分发挥学校育人主阵地作用,钦州港经济技术开发区第四小学全面落实“双减”工作要求,积极探索戏曲本土化教学实践,以“内外兼修,戏曲育人”为办学理念,针对儿童特点,开设了传统文化进校园系列课程,持续推动舞狮、舞龙、钦州采茶、海歌等传统文化教育进课堂,拓展学生艺术学习空间,让中华优秀传统文化焕发新的生机与活力。

习近平传统文化观的海外研究评析及当代启示

新时代以来海外学界对习近平传统文化观进行了追踪研究,从习近平总书记对中华优秀传统文化战略定位的基本出发点、对中华优秀传统文化核心理念的基本价值判断、对中华优秀传统文化发展路径的基本把握以及对中华优秀传统文化有效传承的基本要求四个方面对习近平传统文化观的内涵要义进行了阐释与界定;从巩固执政合法性、凝聚社会共识、抵御西方自由主义侵袭、提升文化软实力四个方面对习近平传统文化观的外延意义进行了分析与判断,形成了海外习近平传统文化观研究的理论体系。海外习近平传统文化观相关研究呈系统性、综合性不断增强的趋势,但受研究者政治立场、文化背景以及价值观念等因素的影响,也存在客观性和学理性不足的问题。只有系统梳理与客观评价海外学界的相关研究观点,才能做到有效回应、及时引导,更有效地弘扬中华优秀传统文化,提升中国文化软实力。

艺术设计创新根植于传统文化土壤

中国传统文化源远流长,博大精深,是中华民族的宝贵财富。将中国传统文化元素融入艺术设计中,既能创新艺术设计形式,赋予艺术设计深厚的文化内涵,又能促进中国传统文化的传承与发展。当前,我国的艺术设计存在对传统文化的认知不足、对传统文化的挖掘不够深入、设计理念创新性不足等现实问题。对此,应积极转变设计理念,深入挖掘传统文化元素,将中国传统文化元素与艺术设计深度融合,以促进艺术设计的创新发展。

人工智能时代传统文化数字化保护与传承路径探讨

以人工智能为代表的新技术主导着传统文化资源的再生产、分发和传播,创设了万物为媒的服务情境,为传统文化保护与传承创新提供了新的视角。文章分析了当前传统文化保护与传承存在的主要问题,人工智能给传统文化保护与传承带来的机遇和挑战,从资源融合、技术融合、媒介融合、跨界融合、制度融合等5个方面提出了新的保护与传承路径。

从思政视角探析中华优秀传统文化的当代价值——评《新时代思想政治教育视域下中华传统文化的当代价值:基于思政、艺术与文化的多重视角》

《新时代思想政治教育视域下中华传统文化的当代价值:基于思政、艺术与文化的多重视角》一书通过对中华优秀传统文化的历史背景、精神标识以及与思想政治教育的结合等多方面的研究,深刻揭示了传统文化在新时代的重要价值,并提出了一系列相关的实现路径和挑战。第一章是对思想政治教育视域下传统文化研究成果的分析。通过对中华优秀传统文化的概念界定、内容研究以及与思想政治教育的复合价值等方面的深入探讨,初步建立了研究框架。

善用中华优秀传统文化培育时代新人探究

中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层次的价值追求,是中华文明的智慧结晶,蕴含着丰富的育人资源。善用中华优秀传统文化培育时代新人有利于新时代青年志存高远,树立崇高的理想信念;有利于新时代青年以德立身,锻造高尚的道德品质;有利于培养新时代青年责任担当,厚植家国情怀。善用中华优秀传统文化培育时代新人必须坚持“守正”与“创新”相统一、坚持“全面”与“重点”相统一、坚持“历史”与“现实”相统一。充分发挥中华优秀传统文化育人价值,必须坚守主方向、聚焦主渠道、建强主阵地、当好主导者,帮助新时代青年在接受教育的同时领略中华优秀传统文化的魅力,树立文化自信,提升育人的综合成效。

中华优秀传统文化与国际法研究(笔谈)

中华优秀传统文化是推动国际法发展、推进涉外法治建设及构建中国特色社会主义法治体系的重要传统资源。2024年10月,沈阳师范大学举办“涉外法治建设高端论坛:中华优秀传统文化与国际法学术研讨会”,以此为契机,本刊围绕中华优秀传统文化与国际法之间的关系问题,特邀国内著名法学专家贡献智慧。国际法和法律史学的专家、学者既基于宏观理论作述评、展望,也聚焦具体领域、制度等微观研究,从自身专业角度探讨了中华优秀传统文化对国际法理论和实践的影响,彰显中国智慧、中国方法、中国特色与中国贡献,传达中国自主法学体系的声音,坚定中国自主法学体系的立场。