民办高校在线教育与传统课堂教学模式的融合及其效果分析

为探讨民办高校在线教育与传统课堂教学模式的融合现状及其效果,通过问卷调查法分析学前教育专业学生在教学资源、融合模式、学生参与和学习效果4个维度上的表现。结果表明,问卷具有较高的信度,教学资源的利用效果相对较好,但在学生参与和学习效果方面仍有提升空间。由相关性分析可知,4个维度紧密联系,显著相关。回归分析发现,融合模式、学生参与、教学资源维度对教学效果的提升有显著影响。方差分析进一步表明,在线学习时长的不同显著影响学生参与维度和学习效果维度的评价,长时间在线学习的评价更高。

应重视传统课堂教学的转化

在素质教育呼声日高的今天，我们却不得不尴尬地面对这样一个现实：许多教师理性上完全认同素质教育，但在实践中却常常难以摆脱传统课堂教学的惯性作用，陷入低效甚至无效的泥淖中无力自拔。这些失误中，以教师为中心，以知识的复制为基本内容，以课文或练习的讲解为基本...

试论传统课堂教学的基本特征及其面临的困境

在近代科学世界观的影响下,传统课堂教学面临诸多困境,具体表现为:首先,传统的课堂教学遗忘了人的生命价值,重理性认知、轻生活体验,重知识获取、轻生活意义和生命价值,重理智训练、轻完满精神世界的建构;其次,传统的课堂教学以追求客观知识、培养理性能力作为主要任务,远离了人的生活体验;再次,传统的课堂教学缺乏教学主体之间的交往与对话,在人与知识之间的关系上表现为"知识对人的专制",在教师与学生之间的关系上表现为"人对人的压制",在教学主体之间的关系上表现为"孤岛上的鲁滨逊"。

传统课堂教学与网络教学整合模式的探讨

本文分析了传统课堂教学和网络教学形式的优缺点，并结合目前课堂教学存在的问题，提出了两种传统课堂教学与网络教学整合的模式：以传统教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式，以网络教学为主、传统教学为辅的课堂教学模式。

网络教学和传统课堂教学优势互补设计研究

随着信息技术的飞速发展,单纯的课堂教学已经不能满足人们日益增长的学习需求。在网络课程兴起的当代,如何利用网络教学来更好的提高教学质量成了教育者们研究的热点。本文以前人的研究为基础,分别对网络教学和传统课堂教学进行了概述,并着重分析了网络教学与传统课堂教学的优势与不足,提出了网络教学与课堂教学优势互补的方法及策略。

网络教学和传统课堂教学的结合——大学外语教学改革浅议

本文认为基于网络教学的特点和目前的软、硬件条件 ,网络教学必须和传统课堂教学相结合 ,才能相互取长补短 ,发挥各自的特色以取得更好的教学效果。在两者结合的过程中 ,应把握好以学生为中心的原则和团队协作教学的原则。尽管目前网络教学存在着种种困难 ,但是 ,如果我们能将网络教学和传统课堂教学妥善结合起来 。

高校经管类课程慕课教学与传统课堂教学比较与融合研究

慕课作为新兴的在线学习平台,向全体网民提供在线教育服务。文章结合高校经管类课程的学科特点,从课程资源、教学方式、师生互动、教学效果等方面,对慕课教学和传统课程教学进行比较研究,探讨两者之间的相互影响,从知识的系统性和教育的专业化方面提出两者的融合途径。

启发式教学在传统课堂教学中的运用和研究

启发式教学是当前教学中的重要方法之一,对于高校应用型人才的培养具有积极的意义。本文分析了传统课堂教学的弊端及形成原因,提出了启发式教学方法,分析了传统课堂教学与启发式教学的关系,阐述了启发式教学在传统课堂教学中的运用方法,以此提高课堂教学效果。

案例教学与传统课堂教学的关系——以财务案例教学为基础

以财务案例教学实践为基础,对案例教学与传统课堂教学的关系进行了比较,分析了它们在教学过程中的作用。案例教学与传统课堂教学在教学目的、教学内容、教学方式、教学过程、教师和学生在教学活动中的地位、对教师和学生的要求以及学生成绩评价方法等方面具有不同的特点,它们在本科教学中是一种相互补充的关系。

传统课堂教学与多媒体教学的比较研究

高校课堂教学是一个动态的复杂的过程,其教学质量受诸多因素影响。该文对比分析了传统课堂教学和多媒体教学的利弊,并结合高等数学教学实践,探讨了传统课堂教学和多媒体教学应用于高等数学教学优势和缺陷,指出应将传统课堂教学模式和多媒体教学模式有机结合在教学过程中,发挥两种教学模式的优势,把老师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来,更好地提高教学质量,达到最佳的教学效果。

传统课堂教学法与项目型教学法在中国传统文化教学中的异同

中国传统文化在历史的发展过程中影响着中国人的世界观和价值观,影响着国人生活的方方面面。英语教育者如何使英语专业毕业生继承和发扬中国优秀传统文化是摆在我们面前的一个重大亟待解决的问题。本文拟在传统课堂教学法与项目型教学法之间进行对比,探究这两种教学法在中国传统文化教学中的异同,以期对英语教育者在中国文化的教学中有所启发。

多媒体教学手段与传统课堂教学优势之相融

实践证明多媒体教学和传统英语课堂教学各有其利弊,通过教学实践,对如何正确认识并协调两者之间的关系进行了的思考与探讨,并提出了粗浅的认识。

数学实验教学与传统课堂教学的差异性分析

数学实验教学倡导“做数学”的理念，提倡有意义的活动式教学．通过相关数据的调查统计，得出数学实验教学与传统课堂教学的出发点、侧重点，获取知识、方法、活动经验的途径与方式，教与学行为等方面存在的差异．

档案学传统课堂教学与网络教学整合研究

伴随着网络与教育信息化的发展，开展网络教学已经成为一种趋势。但传统的课堂教学形式也有自身的优势，网络教学不能完全替代它。档案学专业作为商校的信息学科之一，也面临着从传统的课堂教学向网络教学转化的问题。本文简要地研究了我国档案学专业两种教学模式的发展现状。并就二者的优势和劣势进行了对比分析，在此基础上，提出了课堂教学与网络教学的整合的几点建议。

MOOC与传统课堂教学模式的比较与思考

MOOC和传统课堂教学模式通过对比后发现在课程设计、互动沟通方面存在一些共同点。而在规模范围、开放和自主程度、学习互动形式、教学手段等方面存在较大差异。通过两种模式的比较,找到两者之间一定的互补性,引发一些教学思考。

“慕课”与大学英语传统课堂教学的结合应用初探

通过一学期的＂慕课＂与大学英语传统课堂相结合的教学实践研究,结果表明：教师与学生对慕课普遍持肯定态度。慕课课程的引入,提高了学生的自主学习能力及合作学习能力;丰富了课堂呈现形式,增加了师生互动机会,有效提高了学习积极性,强化了课堂教学效果;为学生提供了灵活自由的学习方式,为教师提供了多元化的学习成绩评价体系。＂慕课＂与传统课堂的结合,使得高校英语教育更多地由静态知识传授转为智能教育,促进了课堂教学质量的提高。

英语本科专业写作教学改革探讨——虚拟学习环境和传统课堂教学整合理论研究

英语本科专业写作教学的培养目标应满足信息时代人才需求新特点。写作能力、高级认知能力和电子素养的综合培养目标是本文提倡的教学改革的出发点。本文在分析了写作能力培养所需的知识内容、教学过程、教学环境等相关因素后，提出了利用虚拟学习环境辅助写作教学的论点。文章分析了虚拟学习环境在提供自主学习资源、创造作文交互环境、创设真实写作情景方面的强大功能，并指出，该环境不仅有利于学生写作教学过程内化、写作学习过程中的知识建构，还有利于学生高级认知能力的提高和电子素养的培养。文章指出虚拟环境和传统课堂授课的有机整合，是写作课程改革成功的关键。

后现代主义视域中传统课堂教学的缺失及其改革走向

用后现代主义知识观反观教学,传统的课堂教学存在着教学目标以知识为本位、教学主体以教师为中心、教学评价以应试为目的、教学进程以教案为唯一蓝本等缺陷。课堂教学改革的基本走向是:教育目的从知识惟上到对生命的关怀;师生关系从布道者到合作者;教学内容从静态封闭到动态开放;教学进程从预先设计到互动生成;教学评价从单一到多元。

留住传统课堂教学的几多精彩

多媒体技术的广泛应用给课堂教学注入了生机和活力，使课堂教学的面目“焕然一新”。曾几何时，视频、PPT充斥课堂，教师用教鞭对多媒体展示的内容指指点点，学生用眼睛紧盯着大屏幕唯唯诺诺，一节课的教学任务就可以完成了。教师们制作的这些课件具有重复使用的特点，一年又一年，进行着简单的循环往复。但是，我们把两种类型的课堂进行一下比较，不难发现，传统课堂中的许多精彩正在淡出我们的视线。随之而来的课堂教学也发生了一些巨大的变化。

传统课堂教学的弊端分析及矫正

课堂教学是课程实施的主要环节，改革课堂教学是实施新课程的一个重要方面．本文在分析传统课堂教学的弊端与缺陷的基础上探讨传统课堂教学缺陷矫正对课堂教学改革的启示．