高校体育教学改革与训练实践——评《体育教学改革创新与训练实践研究》

近年来,随着体育教学改革的不断深入,高校体育教学理论和实践体系的研究日益深入,体育教学和训练实践,也越来越凸显出其重要作用。基于此,《体育教学改革创新与训练实践研究》一书围绕体育教学改革及体育训练展开探讨,以期能进一步推动高校体育教学的不断发展与进步。

体教融合背景下高职院校体育教学改革的探索与实践——以安徽城市管理职业学院为例

体教融合是中央全面深化改革委员会根据我国教育现状以及青少年体质健康素质普遍下降的实际情况提出的体育教育目标要求。文章运用数据对比、个案分析等方法,对高职院校学生体质健康水平进行了研究,提出了高职院校实施体育俱乐部制教学的实践路径,以此深化体教融合并推进学校体育教学改革,助力高职院校培养德智体美劳全面发展的技术技能人才。

基于ChatGPT的高校体育教学改革SWOT分析与实践进路

在阐释ChatGPT介入高校体育教学诱发的多重变革的基础上,借助SWOT系统分析法,从优势、劣势、机遇和挑战四个维度较为全面分析ChatGPT在实现高校体育教学改革方面所面临的现实状况,提出厘清技术本质,实现高校体育教育本位回归,增强大学生数字体育素养,培养“人机交互”能力,创建ChatGPT教学实践场景,营造开放的空间场域环境,加强数字伦理建设,推进数字体育立德树人的实践进路。

终身体育理念下高校公共体育教学改革探究

高等学校体育课程改革结合终身体育理念。这一概念的目的是通过职业培训让学生变得更有趣、更有吸引力,以支持他们的身心发展。通过课程设计的改革和创新,让学生充分理解体育的意义和意义,从而提高体育意识。传统的锻炼理念在实现其目标方面存在问题。因此,高校体育课程亟待更新和创新,切实提高体育教学质量。文章主要探讨终身体育理念在我国高校群众体育更新中的意义。用终身运动的理念,为学生提供系统体育教育的“最后一站”和帮助。学生找到他们对运动的热情。制定自己的训练计划并养成适合生活的锻炼习惯。本文对我国高校公共体育教育中存在的问题进行了深入的分析和研究,提出了几点有针对性的解决方案,在提高学生身体素质的同时,培养学生终身体育理念。

体教融合背景下高中体育教学改革的价值、现状与实施策略

体教融合是我国全面推进学校体育的总方针,对高中体育教学发展具有里程碑意义。该文通过对我国高中体育教学的现状进行总结,对其改革的价值与存在的问题进行分析,针对师资和设备资源不足以及教学与竞赛体系不完备等问题,提出转变传统教学观念和创建多种活动平台等改革对策,为高中体育教学改革提供参考。研究认为,高中体育教学改革应贯彻落实以人为本的理念,注重学生的全面均衡发展。

终身体育视域下化工类院校体育教学改革——评《高校体育教学创新方法论》

化工类院校的使命在于为国家培养相关行业的专业人才,与之相配套的体育教育也应该在化工专业教育目标和内容的基础上有针对性地培养学生,使化工院校学生能够在生理上和心理上胜任未来相关职业的需要。然而,不可否认的是,在当前的化工类专业院校当中。

体育强国背景下农业高校体育教学改革路径研究

顾名思义,“体育强国”的重要底层逻辑之一便是确保全体国民从体育事业发展中收益,它的实践应然地强调覆盖群体最大化、实施方式多元化、文化内涵大众化及健身锻炼常态化,简言之,“体育强国”背景下必然要强化体育要素及价值在各领域、各维度的渗透性。

以核心素养为导向,深化特殊教育学校体育教学改革

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出,学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作,对于弘扬社会主义核心价值观,培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质,实现以体育智、以体育心具有独特功能。有调查显示,与同龄普通儿童相比,智力及发展性障碍儿童身体活动偏少,尤其是中等到剧烈强度的身体活动时间更少,其体能明显不如同龄人。为此,特殊教育学校应当以核心素养为导向,进一步增加学生体育活动时间,深化体育教学改革,推进学校体育高质量发展。

新时代背景下高职体育教学改革与课程建设的研究与实践——以北海职业学院为例

该研究以北海职业学院为例,通过文献研究、问卷调查、访谈和观察等方法,深入探讨新时代背景下高职体育教学改革与课程建设的策略与实践。研究表明,面对新时代的社会经济发展和科技进步,高职体育教学需要进行适应时代的改革和创新。北海职业学院通过改革教学方法、更新课程内容、改革教学评价等方式,提升了教学效果和质量。该研究的结果旨在为高职体育教学的改革提供参考,以实现教学的持续改进。

新质生产力视域下高校体育教学改革创新路径研究

随着新质生产力的提出和发展,高校体育教学改革面临着新的机遇与挑战。新质生产力以创新为主导,具有高科技、高效能、高质量的特点,与高校体育教学改革具有内在的逻辑关系。该研究从新质生产力的科学内涵与时代特征出发,探讨高校体育教学改革的个性化、高效化和智慧化价值取向,并在此基础上提出以学生为中心,构建科技应用环境、创新数据要素的多元评价体系,构建现代化体系,推动绿色转型发展和加强体育师生科技创新人才培育的创新路径,为高校体育教学改革与发展提供有益的借鉴和参考。

“体医结合”视域下医学院校体育教学改革的意蕴、逻辑及路径研究

本文以“体医结合”视域下医学院校体育教学改革为主题,探讨了在医学教育中融合体育教学的意义、逻辑和路径。笔者首先分析了“体医结合”在培养医学生全面素质、养成健康生活方式、启发临床实践等方面的积极影响。构建了“体医结合”教学模式的理论框架,探讨了教学内容、方法、评价体系的设计与调整,以及师资培训和学生参与的策略,最后提出了整合课程、优化校园环境和设施、社会资源整合等具体途径,以期为医学院校体育教学改革提供有益的启示。

基于学生体质提升的高校体育教学改革研究

本研究旨在探讨如何通过高校体育教学改革,促进学生体质的提升和健康发展。通过分析高校体育教学现状和学生体质下降的原因,以及探讨促进学生体质健康的必要性,提出了一系列改革措施。这些措施包括提升体育教师的教学水平、以体质测试为改革起点、深化体教融合、开展多元化体质健康活动以及传授强化体质健康的技巧。通过本研究的实施,有望为高校体育教学改革提供一定的参考和借鉴。

基于体育教学改革的视角大学生个性化体质健康促进路径分析

近年来,我国青少年体质持续下降的现象已经引起社会各界的广泛关注。体质健康不仅关乎到个人的生活质量,更是国家现代化进程和民族繁荣昌盛的重要基石。因此,如何有效地提升青少年体质成为教育工作者所面临的一大重要挑战。本文从体育教学改革与大学生体质健康的关系出发,基于体育教学改革的视角,深入探讨大学生个性化体质健康促进的路径,以期能够为高校体育教学提供新的思路和方法,更好地促进大学生实现体质健康的全面发展。

体教融合理念下高校体育教学改革的探讨

基于我国教育教学体制不断深化改革的时代背景下,高校体育课堂要适应新形势、新要求,不断提高学生对体育的积极性和热情,因此进一步充分确保体育和教育的充分融合,也将成为高校体育教学的重要改革方向。本文从体教融合的意义出发,针对体教融合的现状及突出问题,给出高校体育教学改革途径策略,意在为高校深化体教融合提供可行性参考。

从高校学生体质健康水平视角浅析体育教学改革

目前高校学生出现体质健康水平呈下降的趋势,已是各界关注的重点问题。为了提高学生身体素质健康水平,国家也在不断采取各类措施来提升高校学生的体质健康水平及解决我国体育教学面临的很多问题。本文从多方面分析了我国高校体育教学中存在的问题及高校学生体质健康水平提升背景下体育教学改革的研究,以期为相关研究者提供建议。

立德树人理念下高校公体体育教学改革策略研究

本文围绕立德树人理念下高校公体体育教学改革策略展开研究,通过分析高校公体课体育教学的目标定位、面临的挑战,强调了高校公体课体育教学的现状,在此基础上论述了立德树人理念在高校体育教学中的重要性,并提出了立德树人理念下高校公体体育教学改革的相关策略。本文针对改革的影响,提出了对策和建议,以期为高校公体体育教学的改革提供借鉴和参考。

素质教育视角下的体育教学改革与实践

本文从素质教育与体育教育的关系出发,探讨了素质教育视角下的体育教学改革和实践。首先介绍了素质教育的概念和特点,以及体育教育在素质教育中的地位和作用。然后从体育教学目标的转变、体育教学内容的调整、体育教学方法的创新和体育教学评价的改进四个方面,分析了素质教育视角下的体育教学改革。

北京50所中小学将试点体育教学改革

近日,北京市教委发布了《关于开展2024年北京市中小学“一校一品”体育教学改革试点工作的通知》。本市将在各区挑选50所学校,开展学生体质健康提升“三精准”工程,“一校一品”推广体育走班制教学。

“双减”背景下中小学体育教学改革的逻辑证成、变革挑战与深化路向

随着“双减”的应时而生,中小学体育教学改革的外部环境与内在动力更发生了显著变化。作为内外部驱动力的契合点与催化剂,健康第一的认识、核心素养导向、立德树人理念、家校社一体化的倡导,促使中小学体育教学改革从应然走向实然。在“双减”持续推进的新机遇下,传统弱势的体育学科面对理念认知更新、教学质量提升、课程体系构建、保障条件完善等时代变革,对人才培养定位、师资素养优化、教学模式创新、教学环境改进等维度提出了新挑战。以“双减”趋势为导向,以指导纲要为框架,对其进行优化,在人才培养定位、教师素养标准、体育课程扩展、课后服务载体打造等方面进行深度探索并形成改革合力,是推动中小学体育教学全面深化改革的必由之路。

基于体教融合视域下高校体育教学改革路径研究

素质教育改革背景下,高校树立德智体美劳全面发展的人才培养理念,对体育教学重视度不断提升,体育教学进入深化改革阶段,并提出体教融合的教学理念。但由于当前高校体育教学存在教育观念存在偏差、课程设置不够合理、教师素质有待提升、教学资源保障不足的问题,大大削弱体育教学效果。因此,高校应通过“提升认知高度,转变体育观念”“明确改革目标,合理设置课程”“提升教师素养,实现专业发展”“体育观念落地,推进教学实践”“完善体育设施,提供资源保障”等路径,实现高校体育教学改革发展,为高校体育事业做出贡献。