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对当前中小学体育教法与学法的思考 被引量:1
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作者 赵立功 白素萍 刘志红 《教学与管理(理论版)》 2011年第10期126-127,共2页
随着中小学体育与健康课程改革的不断深化,教学方法的重要性越来越被重视,广大体育教师对体育教学方法进行了较为广泛的研究,取得了一些成就,但也出现了一些问题。如只追求形式的变化,忽视体育的本质;只追求新异,
关键词 中小学 体育教法 体育教学方法 学法 体育与健康 体育的本质 课程改革 体育教师
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体育教法改革应注意的几个问题 被引量:3
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作者 许青生 《体育教学》 1999年第1期16-16,共1页
体育教学方法改革是现代体育教育改革的重要内容,也是近些年来体育教学研究中的一个引人注目的领域。目前,全国各类学校的体育教法改革取得了长足的发展,但同时也暴露出许多问题,如体育教法的单一化、模式化等等。导致这种情况的关键在... 体育教学方法改革是现代体育教育改革的重要内容,也是近些年来体育教学研究中的一个引人注目的领域。目前,全国各类学校的体育教法改革取得了长足的发展,但同时也暴露出许多问题,如体育教法的单一化、模式化等等。导致这种情况的关键在于观念的非科学化,从而阻碍了教法改革的深入进行。因此.要有效地进行教法改革,科学观念的建立是至关重要的。一。 展开更多
关键词 教法改革 体育教法 体育思想 体育教学方法改革 体育教学研究 重要内容 体育教育改革 体育教学思想 非科学化 体育教师
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教师资格证“国考”背景下高职小教专业体育教法课程改革研究——以泸州职业技术学院为例
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作者 赵丽琼 《泸州职业技术学院学报》 2019年第4期42-47,共6页
根据教师资格证"国考"要求,结合学生和学院实际情况,对高职小学教育专业小学体育教法课程从优化整合教学内容、改变教学方法和手段、建立合理有效的评价体系进行教学改革,达到提高学生教师资格证"国考"的合格率和... 根据教师资格证"国考"要求,结合学生和学院实际情况,对高职小学教育专业小学体育教法课程从优化整合教学内容、改变教学方法和手段、建立合理有效的评价体系进行教学改革,达到提高学生教师资格证"国考"的合格率和体育教学技能。通过一年的教学实践,100%学生认为该课程有效提高学生教学技能,教师资格证笔试合格率达95.3%,面试合格率达96.7%。因此,小学体育教法课程教学改革是成功的,是值得借鉴和推广的。 展开更多
关键词 教师资格证 小学教育专业 体育教法课程 改革与实践
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体育教法的相对性及选用策略 被引量:4
4
作者 姚伟华 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第1期91-93,共3页
体育教法主要有以语言传递为主的讲解法、以肢体动作为主的示范法和用多媒体图版辅助的物体演示法等。体育教法在体育教学中,基于不同的条件发挥的作用有所不同,呈现出一定的相对性,具体表现为教法、内容相同但学生不同效果各异,教法、... 体育教法主要有以语言传递为主的讲解法、以肢体动作为主的示范法和用多媒体图版辅助的物体演示法等。体育教法在体育教学中,基于不同的条件发挥的作用有所不同,呈现出一定的相对性,具体表现为教法、内容相同但学生不同效果各异,教法、学生相同但内容不同效果各异,教法相同但学生、内容不同效果各异等。提出应从学生、内容和教师的角度正确选择和有效运用教法。 展开更多
关键词 学校体育 体育教法 课堂教学 体育新课标
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高师体育教法课程的理论构建
5
作者 王霞 陈中林 《哈尔滨体育学院学报》 2003年第1期36-38,共3页
从高师体育教法课程本质及特点,设置的理论依据,课程的设置入手,探讨新世纪高师体育教法课程的理论构建,旨在为进一步提高高师体育教学质量,构建科学而合理的体育教法课程提供理论依据。
关键词 高师 体育教法 课程 理论构建
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浅谈体育教法的优化组合 被引量:4
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作者 王艳华 《哈尔滨体育学院学报》 2004年第2期18-19,共2页
体育教学是在教师的指导和组织下 ,通过学生的身体活动来实现的双边活动过程。在这个双边活动过程中 ,运用科学的方法来实现教学方法的优化组合 ,并通过身体的育、养、练来促使学生身体素质的发展和体质得到增强。
关键词 体育教法 优化组合 教学 育人
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浅谈体育教法与学法
7
作者 孙桂清 《长春师范学院学报(自然科学版)》 2014年第6期144-145,共2页
体育教学的基本任务应为:锻炼学生身体,增强学生体质;系统地传授体育基本知识、基本技能和基本技术;对学生进行思想品德的培养。在教学中,教师要根据教学内容,精心选择适当的教学方法与学法进行讲解示范,提高教学效果。
关键词 体育教师 学生 体育教法 学法
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试谈体育教法
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作者 杜德云 方勤 邢宏 《体育教学》 1998年第2期60-60,共1页
体育课是学校体育的基本组织形式。当体育教学内容确定之后,教学方法就成为完成教学任务的重要手段了。体育课教学是以室外为主要场所的,需要师生共同完成,不同的年级有不同的教法,不同的性别有不同的要求,不同的体质有不同的执教手段... 体育课是学校体育的基本组织形式。当体育教学内容确定之后,教学方法就成为完成教学任务的重要手段了。体育课教学是以室外为主要场所的,需要师生共同完成,不同的年级有不同的教法,不同的性别有不同的要求,不同的体质有不同的执教手段……。因此各类教学方法随之出现在教学之中,并不断向深度挖掘,向广度扩展。体育教学大纲基本任务中写道“……发展学生个性,锻炼意志,培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神”。强调了注重非智力因素的培养,兴趣和情感都属于非智力因素的范畴。“成功、愉快、情境。 展开更多
关键词 体育教法 东风汽车公司 非智力因素
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新课程理念下体育教法的改革策略 被引量:2
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作者 何玉丹 《教育实践与研究(中学版)(B)》 2008年第1期59-60,共2页
新课程的教学需要通过自主、合作、探究的教学活动才能达成有效结果。教学过程是一个复杂的过程,在新课程的背景下,教师要思考如何改造旧的教学方法,借鉴其它学科的教学方法创造新的教学方法和教学方式,才能使体育教学高效、实效地开展。
关键词 中学体育 体育课程改革 体育教法
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中国部分城市中小学体育教法改革与发展研讨会在遵义师范学院召开
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作者 本刊记者 《体育教学》 2015年第11期77-77,共1页
为交流展示中小学体育教学改革成果,探讨高效教学方法,促进教学质量的提升,2015年10月19~23日,中国部分城市中小学体育教法改革与发展研讨会在遵义师范学院召开。来自长春、沈阳、哈尔滨、成都、石家庄、厦门等十几个城市的教育局相关... 为交流展示中小学体育教学改革成果,探讨高效教学方法,促进教学质量的提升,2015年10月19~23日,中国部分城市中小学体育教法改革与发展研讨会在遵义师范学院召开。来自长春、沈阳、哈尔滨、成都、石家庄、厦门等十几个城市的教育局相关负责人、体育教研员、中小学校长、中小学体育骨干教师等参加了研讨会。 展开更多
关键词 中国部分城市 中小学 体育教法改革 遵义
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中小学体育教学教法教材创新设计案例
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作者 张爱华 左力 +1 位作者 母顺碧 田世昌 《当代体育科技》 2020年第21期92-94,共3页
通过对中小学体育教学、教法、教材现状分析基础上,利用创新设计的案例,从教学内容的多元性、教学方法的灵活性、教学器械的丰富性等具体的措施出发,以不断实践来调整和完善我们的中小学体育教学内容、教法和器材的创新设计;调动学生学... 通过对中小学体育教学、教法、教材现状分析基础上,利用创新设计的案例,从教学内容的多元性、教学方法的灵活性、教学器械的丰富性等具体的措施出发,以不断实践来调整和完善我们的中小学体育教学内容、教法和器材的创新设计;调动学生学习积极性,激发学生创新思维,为改善中小学体育教师教学创新理念提供一定实践参考。 展开更多
关键词 中小学 体育教法 体育器材 创新设计
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体育教师教法的运用与大学生能力的培养
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作者 游伟东 《延边教育学院学报》 2010年第3期52-54,共3页
体育教法是教师和学生为完成体育课任务,在共同的活动中所采用的各种手段的综合,其中包括教师的教法,也包括学生的学法。由于教师在体育课中起主导作用,所以教师的教法对体育思想的贯彻和教学质量的提高有十分重要的作用。
关键词 体育教法 求异思维法 学习能力 思维能力 迁移
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体育教材教法课程存在的问题与对策研究 被引量:10
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作者 黄永飞 吴玉华 +1 位作者 康辉斌 刘芬梅 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2013年第7期89-92,共4页
体育教材教法是体育教育专业培养方案中的重要课程之一,对专业化体育教师的培养起着重要的作用。分析体育教材教法课程存在的主要问题,从培养适应当代基础教育改革的高素质专业化体育教师出发,提出重新构建体育教材教法课程内容的思考... 体育教材教法是体育教育专业培养方案中的重要课程之一,对专业化体育教师的培养起着重要的作用。分析体育教材教法课程存在的主要问题,从培养适应当代基础教育改革的高素质专业化体育教师出发,提出重新构建体育教材教法课程内容的思考。重构的课程内容包括体育教材教法概述、体育课程标准解读、不同层次体育教材的教学设计策略、说课听课与评课教学技能训练等。 展开更多
关键词 体育教育 体育教材教法 课程内容 教学策略 教学设计
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教法、教学法和教学方法的逻辑关系释义——兼论体育教材教法的本质 被引量:6
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作者 于素梅 张庆新 毛振明 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第12期99-102,共4页
运用文献研究、逻辑分析等方法,应用多学科理论,力求从基本概念的辨析中,探寻体育教材教法的本质。研究结果表明:教学法可以从两个视角来确定,即:“教法+学法=教学法”、“教学原理+教学方法=教学法”;同理,“体育教材教法”也存在与之... 运用文献研究、逻辑分析等方法,应用多学科理论,力求从基本概念的辨析中,探寻体育教材教法的本质。研究结果表明:教学法可以从两个视角来确定,即:“教法+学法=教学法”、“教学原理+教学方法=教学法”;同理,“体育教材教法”也存在与之相对应的逻辑关系,即:“体育教材教法+体育教材学法=体育教材教学法”、“体育教材教理+体育教材学理=体育教材教学法”。这样的逻辑关系既表明教法、教学法、教学方法之间有着内在联系,同时也显示出教法、教学法、教学方法之间的非等同性。 展开更多
关键词 教法 教学法 教学方法 体育教材教法 逻辑关系
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我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策 被引量:16
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作者 张晓义 高岩 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第3期106-107,共2页
我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太... 我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太多,与各运动项目的教材教法内容重复,与体育(与健康)课程标准的基本理念和设计思路不符。认为要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。 展开更多
关键词 中学体育教材教法 体育(与健康)课程标准 体育教师 体育课程
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对《中学体育教材教法》与《学校体育学》中重复内容的思考 被引量:4
16
作者 李光欣 张晓义 《长春教育学院学报》 2007年第1期17-19,共3页
本文通过查阅有关《中学体育教材教法》和《学校体育学》方面的资料,对《中学体育教材教法》与《学校体育学》中重复的内容进行了总结,并对二者存在的重复内容进行了分析和划分,以期为二者内容体系的完善和进一步发展贡献微薄之力。
关键词 中学体育教材教法 学校体育 重复内容
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高师中学体育教材教法课程改革探索 被引量:6
17
作者 施小菊 《福建师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2003年第2期110-113,共4页
探讨在当前我国基础教育课程改革背景中高师中学体育较材教法课程教学内容改革实践与成效 .当前本课程教学内容的改革主要在于更新教育教学观念 ;强调课程的实践性 ,以教师职业需要为本 ,理论与实践相结合 ;注重培养学生开发与利用体育... 探讨在当前我国基础教育课程改革背景中高师中学体育较材教法课程教学内容改革实践与成效 .当前本课程教学内容的改革主要在于更新教育教学观念 ;强调课程的实践性 ,以教师职业需要为本 ,理论与实践相结合 ;注重培养学生开发与利用体育课程资源的能力等 .教育实习实践表明 ,实习学校对学生的教师教学综合能力较为满意 . 展开更多
关键词 高师 中学体育教材教法 课程改革 教学内容 教学观念 课程标准 教学改革
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高校体育教材教法课程现状与对策 被引量:2
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作者 吴红豫 荣干 邓芳 《重庆教育学院学报》 2006年第3期109-112,共4页
本文以基础教育课程改革新理念为指导,对重庆市高校现行体育教材教法的课程观念、课程性质、课程内容、教学方法和师资队伍现状进行了调查与分析,并根据现代课程观和实施观,在我系改革探索实验的基础上,就教材教法课程定位,课程内容体... 本文以基础教育课程改革新理念为指导,对重庆市高校现行体育教材教法的课程观念、课程性质、课程内容、教学方法和师资队伍现状进行了调查与分析,并根据现代课程观和实施观,在我系改革探索实验的基础上,就教材教法课程定位,课程内容体系构成,课程实施的核心要素,师资队伍建设等方面的问题进行了探讨,提出了对策与建议。旨在为促进重庆市高校体育教材教法课程建设与发展提供参考,为基础教育课程改革服务。 展开更多
关键词 体育教材教法 课程现状 对策
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体育教学教法网络学习平台的应用效果研究 被引量:1
19
作者 李洋 刘留 《辽宁体育科技》 2017年第5期106-109,共4页
应用自建的网络学习平台在体育教育专业中开展体育教学教法的学习,通过对学生使用网络学习平台前后情况的调查,结果发现:网络学习平台对辅助课堂教学,提高学生学习能力等方面有一定的积极影响,但也存在网络资源不足,学校网络环境欠佳等... 应用自建的网络学习平台在体育教育专业中开展体育教学教法的学习,通过对学生使用网络学习平台前后情况的调查,结果发现:网络学习平台对辅助课堂教学,提高学生学习能力等方面有一定的积极影响,但也存在网络资源不足,学校网络环境欠佳等问题,需要进一步改善。以期推动网络教学在体育专业理论教学中的应用,提高课堂教学质量,为社会培养适应时代发展的体育教育专业人才。 展开更多
关键词 体育教学教法 网络学习平台 应用
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体育教材教法的核心是什么(之二)——体育教学内容和教材的联系与区别 被引量:5
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作者 顾渊彦 《体育教学》 2011年第5期45-46,共2页
体育教材教法的研究中,要“教什么”是个核心问题。“教什么”是能从《课程标准》或《教学大纲》中得到反映的。但是,从我国体育课程的历史来看,到底应当教什么,在相关文件中却有着不同的论述。1923年后,体操科改为了体育课,在192... 体育教材教法的研究中,要“教什么”是个核心问题。“教什么”是能从《课程标准》或《教学大纲》中得到反映的。但是,从我国体育课程的历史来看,到底应当教什么,在相关文件中却有着不同的论述。1923年后,体操科改为了体育课,在1929年、1932年的课程标准中,关于教什么的问题只是指出了“作业类别”,即游戏、舞蹈、运动三大类别。从1942年开始,在课程标准中,关于教什么的问题指出的是“教材大纲和教材要目”。解放后,1950年的课程暂行标准中指出的则是“教材纲要”。 展开更多
关键词 体育教材教法 体育教学内容 《课程标准》 《教学大纲》 体育课程 1950年 教材大纲 解放后
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