高职体育生心理健康现状与教育需求调查——以广东省为例

文章采用随机抽样的方式,选取广东省3所高职院校体育专业大一学生作为研究对象,对高职体育生心理健康现状与教育需求进行了调查,结果显示,高职体育生的心理健康状况在“身心合一感”“自我尊重感”“人格结构平衡感”“自我结构协调感”“人际亲和感”“角色适应感”和“信仰价值感”七个维度上仍有改善和提高的空间,在“自然亲切感”和“理想超越感”两个维度上表现较好;学生对本课程的学习充满期待,希望从中获得能帮助自己变得更好的能力,最后提出了相关建议。

体育生日常行为规范教育困境与策略研究

文章对南宁市直属中学体育生的日常行为规范教育困境进行了深入探讨。通过调查和分析当前学校体育生的日常行为习惯和管理现状,发现存在一些问题。为解决这些问题,结合“五育并举”的教育理念,提出了一系列有针对性的策略。通过这些策略的实施,可以有效改善体育生的日常行为习惯和管理状况,促进体育生的全面发展和健康成长。

高阶思维发展视域下的体育生高考作文教学策略

“无思维,不命题”是近年高考命题的指导思想。为提高体育生的写作思维能力,分析了当前高考作文命题考查的思维层次,探讨了体育生的作文在思维层次上存在的问题及原因,并基于此,从选题、教学和评价三个维度论述如何培养体育生高考写作的高阶思维。

探讨大学体育生职业生涯规划与个人发展目标的对齐策略

探讨大学体育生职业生涯规划与个人发展目标的对齐策略,有助于体育生未来成功发展。文章介绍了职业生涯规划的定义和重要性及大学体育生特殊的规划需求后,探讨了职业生涯规划与个人发展目标对齐的概念,分析了大学体育生职业生涯规划的核心要素,解读了大学体育生个人发展目标的重要性和种类及与职业生涯规划的关联,最后提出相应策略,以期为大学体育生职业生涯规划和个人发展目标的对齐提供指导和帮助。

高中体育生高考学训矛盾有效解决策略研究

随着教育体制的不断革新,体育生面临的高考条件亦发生了显著转变。现代体育高考不仅对学生的体育技能提出了更高要求,同样强调了文化学习的重要性。这一新的要求促使高中和体育教师必须更加关注如何平衡体育与文化学习的关系,同时提高学生的整体素质。为此,教师需深入了解体育生的具体学习和训练情况,通过综合考量体育专项训练、文化课程学习以及家校合作等多方面因素,设计出既切实可行又效果显著的培养方案。

高考体育生训练与学科学习的平衡

本文深入探讨了高考体育生在体育训练和学科学习之间的平衡问题。文章首先分析了这一问题的复杂性和多维性,然后提出了基于时间和精力管理的平衡策略。通过对成功和失败案例的分析,验证了这些策略的有效性和可行性。最后,针对不同的目标群体(包括学生、家长、教练、教师和教育机构)给出了一系列具体的实践建议。

高中体育生原地推铅球训练研究

原地推铅球是体育高考的必考项目,也是锻炼学生力量和协调能力的重要手段。原地推铅球运动,一般要求运动员身体各部位协调用力,动作幅度大、速度快,需要运动员具备较高的爆发力和协调能力。高中体育生是体育高考中的重要组成部分,在训练中更要注重提高学生的爆发力和协调能力,为今后更好地发展体育事业打下坚实的基础。因此,高中体育生在原地推铅球训练时应采取科学合理的训练方法,以促进学生身体素质和铅球技术水平的提高。

如何在初中道德与法治教学中提高体育生的道德修养

道德与法治教学是初中教育中的重要组成部分,在培养学生道德修养、促进学生全面发展方面具有重要意义。但是由于体育生自身的特殊性,其在体育训练和文化课学习方面往往存在偏重现状,这就需要教师在教学中充分发挥自身的作用,利用道德与法治教学为体育生打造一个良好的学习环境,从而使学生得到更好的发展。基于此,文章提出几点提高体育生道德修养的措施,希望对广大同行有所帮助。

高校体育生心理韧性与核心自我评价的关系研究:情绪智力的中介作用

核心自我评价指个体对自身能力和价值所持有的基本评价,高水平的核心自我评价对于大学生的身心健康和运动生涯发展有重要的意义。为进一步探究高校体育生的核心自我评价水平及影响因素,该研究以493名高校体育生为研究对象,采用核心自我评价量表、心理韧性量表以及情绪智力问卷进行调查,考察了高校体育生核心自我评价、心理韧性与情绪智力当前的发展水平,并进一步探究了三者之间的关系。结果发现:(1)男女生的核心自我评价水平存在显著性差异,女生的核心自我评价水平低于男生;(2)心理韧性与核心自我评价之间呈显著正相关;(3)情绪智力在核心自我评价与心理韧性的正向关系中起到中介作用。研究对于提升体育生核心自我评价提出了相关意见和建议,并针对研究不足与展望进一步展开了讨论。

情绪对高低特质心流体育生认知控制的影响

本研究通过两个实验探究情绪对高低特质心流体育生认知控制的影响机制。实验1考察高、低特质心流体育生在不同趋近动机积极情绪下的认知控制。结果发现,高趋近动机积极情绪抑制了低特质心流体育生采用反应性控制的倾向。实验2进一步考察了情绪调节策略对低特质心流体育生的调节作用。结果发现,表达抑制策略有效提高了该群体采用反应性控制的倾向。这表明,低特质心流体育生的认知控制易受情绪影响,且表达抑制能对其起一定的调节作用。

体育生和普通学生身体自尊及整体自尊的比较研究

该研究对高中体育生和普通学生身体自尊及整体自尊进行调查,探讨两种学生群体身体自尊和整体自尊的整体水平,以及两种群体之间是否具有差异,为学校心理健康教育提供一定的参考。采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对100名在校高中生身体自尊、整体自尊情况进行调查研究。经过分析得出以下结论:体育生身体自尊的整体水平明显高于普通学生,拥有更高的身体自尊水平,在身体状况和身体素质方面比较突出;所有学生的整体自尊位于正常水平,体育生和普通学生的整体自尊处于同一水平。

高考体育生短跑训练方案的制定与实施成效分析

为了充分发挥个人优势,提高考试成绩,笔者分析了短跑的技巧与训练中需要关注到的重难点,同时提出根据2022年高考体育要求制定了短跑训练方案,从力量训练、素质训练的分析代入到具体训练方案中,其中具体介绍了短跑四个组成部分中不同阶段的加速跑技巧,最后根据带教学生一学期的训练结果⸺爆发力指标测试结果、百米成绩、步数指标测试结果进行了分析和总结,证实了方案的有效性。

福建省高校体育生健康素养调查研究

调查分析当前福建省高校体育生健康素养的水平及其影响因素,为落实体育院校在“十四五”期间达到健康素养标准提供影响因素参考,便于体育院校在“十四五”期间有针对性地制定学生培养计划。采用多阶段分层整群随机抽样方法,抽取福建省6所院校1526名体育生进行问卷调查分析,结果显示,福建省体育生总健康素养水平低于全国平均水平,性别、就读院校、就读年级、是否读过《健康素养》是影响健康素养水平的四大因素,需要体育院校加快推进健康素养专业教育。

新高考背景下体育生训练现状研究

利用《运动员训练状态监测量表》对体育生的课余训练状态进行监测,以某高中106名体育高考备考生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等方法,分别对体育生训练状态总体情况、往届生和应届生在训练状态监测中的差异、不同性别在训练状态监测中的差异、不同专项在训练状态监测中的差异等进行研究,以实际和发展角度看待体育生在训练过程中出现的一系列问题,科学分析原因,探寻最优化训练方式,调整和改善体育生的训练状态,同时为今后的相关训练提供参考。

现代体能训练对高中体育生速度耐力的影响

文章研究的是现代体能训练对高中体育生速度耐力的增强效果。从江西省宜春市某中学高二体育班抽取30名男性体育生为实验对象,分为实验组与对照组,进行为期8周的训练,每周训练5次,每次时长120分钟。对照组按照传统体能训练方案进行训练,实验组在传统训练的基础上,结合现代体能训练的方法手段进行训练。通过对比实验前后的测试数据可知,在传统的速度耐力训练中融入现代体能训练,能明显地增强体育生的速度耐力,实验组训练方案可在高中体育生的训练过程中推广。

大学体育生批判性思维倾向水平现状的调查研究——以H师范大学为例

对湖北省地方师范院校参与批判性思维训练课程的体育生进行问卷调查,探究大学体育生批判性思维倾向水平。研究发现绝大多数体育生批判性思维倾向水平处于中等偏上,不同性别体育生批判性思维倾向水平存在显著差异;思维的开放性、系统性、求真性三者之间存在显著性相关。最后,研究就如何提升大学体育生批判性思维倾向水平提出了针对性建议。

高职体育生心理健康教育的具体实施路径探析

近年来,随着社会的不断发展,高职教育受到国家越来越多的重视,培养全面发展的人已经成为我国教育的核心基点。然而,现实生活中围绕高职体育生心理健康教育还是存在着不少的问题。本文梳理了高职体育生的特点,分析了高职体育生心理健康教育中的常见问题,并结合实际教学提出了一些高职体育生心理健康教育的具体实施路径。

高中体育生的核心力量训练策略研究

核心力量训练是体能训练的重要内容,其主要是训练人体躯干的力量,包括脊椎、骨盆和周围的肌群等。核心力量训练近年来引起了体育运动、保健以及医学等领域学者的关注,加强人体核心力量训练不仅能够提升学生的体能,还有助于提高学生的运动水平和技能,在高中体育教学中,教师也要探索提升学生核心力量的有效训练策略。培养一批又一批身体健康、综合能力强的运动员。

高等学校体育生创业教育探析

高等学校体育生专业基础弱、就业渠道狭窄,在高等学校体育生中开展创业教育能扩大高等学校体育生就业渠道和满足社会需求。文章通过对高等学校体育生进行问卷调查,分析高等学校体育生对创业教育的认识及看法,并在此基础上提出开展高等学校体育生创业教育措施。

定量负荷运动下体育生与非体育生心率变异性比较研究

目的:探讨体育生与非体育生在定量负荷运动中心率变异性指标是否有差异,为提高大学生的心脏功能提供科学依据。方法:随机选取山西师范大学体育专业女生15名,非体育专业15名,分别进行安静状态下、定量负荷运动过程中、运动后恢复期的HRV测试,应用MEGA心率变异性仪器进行记录与分析。结果:在安静状态下体育生心率变异性大于非体育生,但没有显著差异;在运动过程中,非体育生迷走神经降低程度大于体育生,且具有显著性差异;在运动后恢复期,非体育生交感神经张力大于体育生,且具有显著性差异。结论:体育生的心率变异性大于非体育生,非体育生要加强体育锻炼,促进身体健康。