学术英语的学科与体裁特性

随着我国高等教育国际化的持续深入,学术英语教学与研究的规模和需求日益增长。然而现有文献在识解学术英语内涵和教学定位方面存在诸多不确定性,对学术英语特性的认识不足在一定程度上制约了课程设置和教学内容的合理安排。本文通过文献及数据论述学术英语在话语修辞方面的学科和体裁特性,认为学术英语并不仅是通用英语在词汇和语法上的延伸,也与专业英语有所不同,它是以目标话语共同体为导向,深刻蕴涵了学科和体裁特性的语言特征、体裁资源和话语实践,其教学核心是目标话语共同体的话语修辞而非话语内容。了解学术英语的学科和体裁特性有助于增强教学针对性,提高学生掌握参与学科知识建构与表述的话语能力,深化学生对学科本体论、认识论和方法论的理解,从而使他们更好地加入学科话语共同体,构建学术身份。

西方音乐创作中的“复体裁”现象初探

本文首次提出"复体裁"这一概念,它是笔者在对西方音乐创作中出现的体裁复合现象进行观察和研究后做出的一个思考。全文从体裁概念的梳理及归类方式、"复体裁"现象的演变过程、"复体裁"作品的分析以及"复体裁"对于当代音乐创新的意义几个方面展开论述,希望论证"复体裁"现象的存在和提出这一概念的合理性,以及对于体裁理论研究的积极意义。

反思与重构——中国民间文艺学体裁学研究的再检讨

体裁学一词始见于张紫晨在1989年发表的《从系统论看民间文艺学的体系和结构》。在体裁学尚未诞生之前,相关研究工作早已存在于国内民间文艺学领域,至今积累了一定的研究经验和成果。而在当代学术环境中,国内研究者已经意识到了传统体裁学研究范式所带有的各种问题。为了明确体裁学研究所面临的问题并摸索今后的努力方向,本文在反思和重构的脉络中,对国内现当代民间文艺学体裁学研究的研究状况进行梳理和建设性思考。

批评性体裁分析视角下网购商家反馈语的话语类型模式分析

在网络购物中,商家反馈语是商家补救失误、挽回声誉的主要方式。商家基于这一功能实现其交际目的的话语为商家反馈语。本研究以404条成功的商家反馈语为研究对象,开展批评性体裁结构分析。研究发现,在文本-体裁维度中,商家反馈语共分为5个语步,每个语步中包含不同的步骤,且在不同的语步同现关系下有多种不同的组合模式;在专业实践维度中,商家反馈语融合阐释类话语、使能类话语、建议类话语、论辩类话语、社交类话语和承诺类话语,呈现出对企业危机公关体裁和广告促销体裁的弯折;在话语类型混合模式方面,商家有效调用话语类型资源,通过不同维度的多样组合,实现挽回信誉的交际目的。本文有助于为网络商家有效管理在线负面评论、开展企业培训提供借鉴,也有助于消费者规避潜在购物风险、提高网络购物的有效性。

出位之思:国产动画电影的体裁建构

本文归纳并梳理了20世纪中后叶的国产动画电影体裁,通过比较不同体裁的风格特征,探讨曾经的生产经验,分析体裁建构与“出位之思”的关系,揭示体裁形成的规律,旨在清晰地认识与把握国产动画电影,并为影视文化传承与产业创新发展提供路径参考。

基于体裁分析的大学生学术英语演讲能力培养研究

培养大学生学术英语演讲能力对高校培养国际化人才至关重要,有助于高校学生参与国际学术交流,对话国际学术共同体。本研究以5名中国大学生为研究对象,采用了基于篇章结构和典型语句的体裁教学法,同时以“5分钟科研英语演讲”比赛为教学目标,最终发现:密集课程和强化训练有助于提升大学生对学术英语演讲的认识,帮助大学生掌握学术英语演讲的结构、习得并运用受众认同的策略提高学术交流能力。

基于过程体裁法的高中英语概要写作教学——以外研版教材必修二阅读语篇“A Game for the World”为阅读文本

概要写作是一种要求作者在高度复杂的水平上操纵语言,使用释义、引用和引述等技能来转述原始信息的写作体裁,要求作者用简明扼要的语言将文章或书本的核心内容介绍给读者,以吸引读者阅读全文。过程体裁法融合了成果教学法、过程教学法和体裁教学法的主要优势,将“语篇体裁分析、写作过程指导以及写作结果反馈”有机统一,有助于提高学生读写综合能力。基于过程体裁法的高中英语概要写作教学可以通过“明确语篇体裁,概括语篇核心内容”“提取关键信息,支撑主旨大意”“用自己的语言,概括主旨大意”“使用恰当的连接词,连句成篇”“对照评价反馈清单,改进全文”这一路径展开。

从体裁理论看省级博物馆简介的语篇特征

博物馆官方网站的简介不仅为参观者提供了了解博物馆运行状况和展览详情的途径,同时也是文博单位宣传推广文化产品的重要窗口。从宏观上看,省级博物馆简介的体裁结构由5个必选语步和3个可选语步组成;从微观上看,简介的长度各异,其语言既精练又富有审美价值,且善于运用大量的数字和形容词的最高级展示博物馆的社会价值和馆藏实力;馆藏文物和陈列展览的介绍构成了整个语篇的核心内容,并且占了相当大的篇幅。

体裁教学法的理论依据与实践

“体裁教学法”是一种“建立在体裁基础上的教学方法”。它作为一种较新的语言教学法 ,在北美和澳洲颇为盛行。此文简单介绍体裁教学法的准则及理论基础 ,探索它在我国 EFL教学实践中的可行性 ,并指出此教学法在实施过程中须注意的问题。

体裁教学法在高中英语阅读中的应用

体裁教学法是一种较为独特的教学方法,通过对文章体裁的分析,让学生对文本材料产生更为深刻的理解,被广泛运用于阅读教学中。体裁教学法以解读“文体特点、语言特点、写作技巧”为主,需要阅读者对文章框架进行分析,并通过关键性信息的提取获取全新的学习经验。高中英语教师在运用这一教学法时,需要加强对阅读材料的解读,以关键性的学习词汇,让学生掌握阅读技巧与写作经验,从而提高学生的理解能力及表达能力,打造高效率的阅读课堂。

音乐体裁的学理探究论纲——以西方音乐的体裁现象为例

本文试图通过对音乐体裁的定义、意义、划分依据和演进规律四个论题的理论思辨,深化我们对音乐体裁的本质认识,并探索体裁理论研究的积极意义和可行性。文章认为,音乐的体裁不仅是音乐作品的种类样式,更是音乐话语的表述方式,它作为一项公共媒介参与到音乐话语的交际过程中,是音乐理解的重要参照;同时它的存在和演化均在历史中进行,作为一个载体,它包涵有音乐形态、功能、观念、风格等多方面的历史性积淀,所以其中也折射出文化历史的意涵。体裁研究不仅有助于我们更好地理解作品、认识历史,而且有益于我们洞察音乐话语这一交际活动的内在机理。

体裁、体裁分析与体裁教学法

本文就体裁概念、体裁分析进行理论探讨 ,并对建立在体裁和体裁分析的理据基础上的体裁教学法的实践进行研究。教师运用体裁教学方法 ,帮助学生了解体裁的社会功能和交际目的 ,了解体裁结构和认知模式及语言使用策略 ,从而更好地理解和创作符合特定体裁惯例的各种语篇。

西方音乐体裁发展概要及体裁研究意义

本文对西方音乐各历史时期的音乐体裁的发展进行了概述,并探讨了体裁与同时期时代精神、艺术观念、音乐技法和审美接受之间的关系,阐述了“音乐体裁是音乐风格最直接的反映”的观点。

运用体裁教学法促进大学英语教学

文章介绍了体裁及体裁分析理论,并尝试把体裁教学法运用于大学英语的听力、口语、阅读、写作和翻 译教学中,促进大学英语教学。

体裁教学法与大学英语阅读教学

体裁教学法是在体裁与体裁分析理论基础上发展起来的一种教学方法,它为英语阅读教学提供了一种全新的方法。体裁分析法以全方位多层次的语篇分析为大学英语阅读教学提供了新的发展契机。将体裁教学法与大学英语阅读相结合,可提高学生学习的积极性,进而提高学生的阅读能力。

英语写作教学中体裁分析写作法应用研究

在英语教学过程中教师应认真选择特定体裁,分析体裁的特点、语言运用、写作技巧等,使学生掌握并运用体裁分析法进行写作,提高学生的写作能力。

体裁分析与农业英语论文摘要

本文采用哈桑的语篇体裁结构潜势理论,从语篇体裁的角度对农业英语论文摘要进行分析。分析的语料是从五种SC I农业期刊中随机抽取的32篇论文摘要。分析推导出一个可以描述语料中所有摘要的语篇体裁结构潜势的程式。语篇体裁结构的分析可以帮助学生从语义内容的组织上把握特定语篇的宏观体裁结构,具有很大的教学指导意义。

SFL,ESP与RGS体裁分析模式研究

"体裁"这一术语对于我们来说并不陌生。我国学者对汉语语篇体裁和体裁分析的著作极其丰富,然而,我们对英语语篇的体裁如何识别和分析却缺乏了解。在教学中,教师过多注意音、词和语法方面的教学,对语篇宏观结构不够重视。在此对系统功能学、专门用途英语和修辞体裁研究三个学派对体裁的定义和分析模式进行了概述,并从五个方面对这三个学派的特点进行了区分。

体裁、体裁分析与体裁教学法

就体裁概念、体裁分析进行理论探讨 ,并对建立在体裁和体裁分析理论基础上的体裁教学法进行研究。教师运用体裁教学方法 ,帮助学生了解体裁的社会功能和交际目的 ,了解体裁结构和认知模式及语言使用策略 。

“体裁教学法”与大学英语阅读教学

体裁和体裁分析成为第一语言和第二语言教学领域里的热门话题。在大学英语教学中 ,要培养学生的体裁意识 ,把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学中。在实施“体裁教学法”时 ,可通过分析具体语篇的体裁来研究语篇的图式结构和语言风格 ,进一步提高学生的阅读能力。