高校推进思政课程融入体育体质测试中的建设理论与实践研究

随着社会的不断发展,人们越来越认识到身体健康的重要性。高校作为培养学生全面发展的关键场所,需要将思政课程与体育体质测试相结合,以实现学生的全面发展。该文对高校推进思政课程融入体育体质测试中的建设理论与实践进行研究,探讨如何将思政课程的教育内容、方法等融入体育体质测试中,并通过对现状的调查和分析,提出具体的实践措施和建议。总结全文的观点和建议,指出研究的局限性和未来研究方向。

高职院校体质测试引体向上项目的训练方法研究

引体向上是大学生体质测试的重要项目之一。在我国部分高职院校的体育教学中,引体向上的训练方式、训练强度以及长期计划安排等方面均存在不足之处,再加上部分学生自身重视程度不够,导致引体向上测试的得分情况不佳。高职院校的学生在职业体能这一范畴具有鲜明的需求性,引体向上的动作训练可以有效地增强学生的上肢力量与耐力,需要上肢操作较多的专业学生更应当加强训练。文章通过对引体向上动作进行全面剖析,提出详细的动作指导、训练方法及计划的安排,以期有效地提高该动作的完成质量,进而提升学生的测试成绩,最终促进学生身体素质的全面发展。

大学生体质健康状况动态分析--基于临沂大学2018-2022年体质测试数据

本文通过文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法等方法,调查体质健康达标状况并以临沂大学为例,对2018-2022年体质测试数据进行抽样调查,以及这5年的动态变化。总体结论如下:(1)临沂大学大学生体质健康测试成绩总体达标率在90%以上,男生合格率略高于女生;(2)身体形态上各个等级比较平均,速度素质达标率为85%以上,男生略高于女生;力量素质男生的达标率较低,80%左右不及格,女生达标率则较高;立定跳远总体达标率在75%以上,男女生比较平均;耐力素质总体达标率在70%以上,男生不及格率比女生高;柔韧素质总体达标率在75%以上,由于先天优势女生不及格率较低;肺活量总体达标率在85%以上;(3)体质测试数据动态变化率不大,从2019-2022年,这4年间可能由于疫情的影响,不及格率略有上升。

活动驱动,兴趣引领——记一次编制《体质测试健身手册》的项目化学习

为了进一步点燃学生体育锻炼的热情,设计并实施了编制《体质测试健身手册》的项目化学习活动。以“如何设计一本发展体能的《体质测试健身手册》?”为驱动性问题,核心目标是让学生通过亲身参与和实践,探索各种有趣、高效的健身方法,从而自发地投入体育锻炼。项目探究阶段共设计了借助体质初测了解体能状况、寻找发展体能的健身方法、学习手册编制方法与负荷知识、检验健身手册的效果四项活动。

基于体质测试的高校跆拳道教学对策研究

跆拳道作为一项传统的武术运动,其不仅是一种强身健体的运动方式,还能够培养学生的意志品质和自我保护意识。而基于体质测试的高校跆拳道教学在这方面具有更深远的教学意义和价值。因此,文章提出了基于体质测试的高校跆拳道教学对策,希望提升教学效果,促进学生健康成长。

基于体质测试成绩对大学生身体形态、身体机能和身体素质的分析——以汉江师范学院为例

大学生体质健康一直都是高校和社会关注的重要内容,汉江师范学院于2016年3月22日正式升格为本科院校.大学生体质测试是否达标是教育部本科合格评估的一个重要指标.从我校本科生的体质状况入手,从身体形态、身体机能、身体素质三个方面来进行研究,通过研究清晰地了解我校学生刚入学时的体质健康状况,同时也为我校升本后的体育教学工作提供参考.

分层次体育课教学对大学生体质测试成绩提升的影响

当前大学生身体素质普遍下降,而体育教育的重要性与紧迫性愈加突出。因此,探究分层次教学和素质提高班在体育教育中的应用以及分层次体育课教学对学生体质测试成绩提升的影响,对提高大学生身体素质具有积极意义。通过分层次体育课教学的改革实践,分析提高学生体质测试成绩的效果和影响。研究方法包括文献综述、实验设计、教学实践和数据分析等。在实践中,采用了分层次教学体系设计和实施方案,设计了合理的教学内容和考核标准,运用定量研究方法收集和分析了相关数据。数据分析结果表明,分层次体育课教学对学生体质测试成绩有显著的提高作用。同时,教学方法和内容对于提高学生体质测试成绩具有重要作用。

体质测试中力量素质评价指标与测试方法的国际比较与启示

力量素质测试是当前世界各国和地区体质测试的重要组成部分，基于各国的不同测试理念，各个测试体系表现出不同程度的共性与差异。首先，由于人体运动的解剖结构特点，形成了测试指标在不同身体部位的“体块”分布，各“体块”指标数量限定严格；上肢可选指标多却相对集中；下肢测试必要性存在分歧；同一部位相同指标的适用年龄及性别差异较大。其次，上肢力量测试指标以修正引体向上、标准俯卧撑（男）和修正（屈膝）俯卧撑（女）的可靠性及有效性较高；躯干侧重屈肌力量测试而忽视伸肌力量考察且屈肌测试指标‐仰卧起坐测试要求差异较大，双脚不固定、躯干运动幅度为35°～45°等动作形式要求与节奏测试的可靠性与有效性较高；补充躯干指标以90°Dynamic Trunk Extension 及平板支撑为参考；下肢指标立定跳远存在“技术性”争议，连同两种下蹲跳需进行重新验证。

中美学生体质测试内涵之比较

采用文献资料等方法,对中美两国学生体质测试内涵,特别是对测试目标、测试组件、测试项目、测试管理、评价方法和奖励计划进行剖析。结果表明:(1)中美两国学生测试目标和奖励计划具有相似性;(2)两国学生体质测试项目均未含健身知识,中国重点仍是技能测试相关的指标;(3)两国测试管理方法和评价方法存在不同,中国学生测试不通过者需多次补测,美国学生则无需补测;美国评价方法是双重标准。

北京市3～6岁儿童国民体质测试成绩与粗大动作技能发展的关系

目的:分析儿童体质测试成绩与粗大动作技能发展之间的关系,对不同儿童进行有针对性的指导和帮助。方法:北京市4所幼儿园共1 928名儿童,按照《国民体质测定标准手册》(幼儿部分)进行体质测试。随机整群选取了8个班作为整群对照(CG,n=244),并根据体质测试成绩,选取成绩前10%的儿童(TG,n=203)和后10%儿童(BG,n=203),采用Test of Gross Motor Development-3(TGMD-3)对儿童粗大动作发展进行评估,对移动类和球类技能两大类基本动作的动作技能进行评估。结果:1)男童移动动作分值与女童无明显差别;2)男童球类动作技能好于女童,且随年龄增加其优势更加明显;3)体质测试成绩差的儿童,动作发展低于整体水平,特别是其球类动作技能的发展;4)随着年龄的增长,儿童动作发展的差距随年龄增长有逐渐扩大的趋势;5)粗大动作发展与体质测试结果中等相关。结论:针对3~6岁儿童,促进其体质发展,必须重视儿童动作技能的发展,对动作技能发展滞后的儿童应在教学活动中给予更多关注和指导。

闭眼单脚站立方法在体质测试中的应用

背景:闭眼单脚站立是反应肌力与平衡能力的测试方法,在中国被作为评价成年人和老年人平衡能力的重要素质指标, 以往有大量的测试工作,但深入的研究报道较少。目的:总结闭眼单脚站立方法的国内外研究现状,分析闭眼单脚站立在体质测试中存在的问题,并展望研究方向。方法:通过计算机检索 CNKI 和 Elsevier 数据库中相关文献,关键词为"闭眼单脚站立,平衡能力,体质测试"。对资料进行初审,选取符合研究要求的文献。结果与结论:中国男性闭眼单脚站立评分标准高于女性;测试中出现部分老年人站立时间很短,很难评定其平衡能力;老年人平衡能力明显低于中、青年人,成年人与老年人采用相同的测试方法是否具有科学性;在简单平衡能力测试方法中,闭眼单脚站立的各项指标相关系数较低。鉴于以上原因,闭眼单脚站立作为国民体质平衡能力评价的测试方法尚待进一步研究。

改革开放以来我国学生体质测试制度:演变历程、时代特征与未来展望

改革开放以来我国学生体质测试制度的发展历程经历了恢复重建、巩固提高、改革探索、深化完善四个阶段。在内外因素影响的环境下,我国学生体质测试制度贯彻政府主导的演变原则,实施多元化调整的应对方式,学生体质健康水平有序发展。未来应通过强化学生体质测试的比较和鉴别能力,深化测试结果与健康相关因素的联系,培育和提升社会组织的参与能力,重视学生体质测试的法律制度建设,实现我国学生体质测试制度科学性、可行性、包容性与稳定性的发展。

关联规则数据挖掘技术在体质测试分析中的应用

采用关联规则数据挖掘法,对上海市某高校教职工体质测试数据进行相关分析,建立体质总评与各单项指标关联规则数据挖掘模型。结果显示:对青年教职工体质影响较大的单项指标为最大摄氧量、舒张压、左手握力、仰卧起坐、体脂率等;对中年教职工影响较大的指标为最大摄氧量、上肢力量、躯干力量等。建议为促进高校教职工的体质健康,应优先考虑发展其心肺机能,改善上肢和躯干力量。

960名3～6岁儿童体质测试结果分析

目的 探讨本辖区 3～ 6岁儿童体质发育情况。方法 采用北京市体委、教委和卫生局联合颁布的北京市 3～ 6岁儿童体质测定标准 ,对辖区内 6个幼儿园 960名儿童进行体质测试。结果 优秀级占65 .5 0 % ,良好级占 2 3 .65 % ,及格级占 11.98% ,不及格占 1.18%。年龄组越大优秀率越高 ,小年龄组不及格者明显多于大年龄组。结论 儿童体质状况可能与幼儿园老师和家长养育方式密切关联 。

中医体质测试与现行大学生体质健康测试比较研究

目的从不同方面比较中医体质测试与现行大学生体质健康测试的异同,从理论上佐证中医体质测试纳入现行大学生体质健康测试体系的可行性。方法采用对比方法,从理论基础、测试内容、测试方法、后期干预措施等方面比较中医体质测试与现行大学生体质健康测试之间的不同。结果中医体质测试与现行大学生体质健康测试比较,在理论背景、测试内容、测试方法、测试后干预等方面存在异同,而测试人群和测试目的相同。中医体质测试可以兼顾学生的生理、心理与社会适应能力,测试后可以根据"辨体施养"的中医养生原则给予个体化的中医养生方案,但测试方法具有主观性。而现行大学生体质健康测试主要针对身体健康状态进行测试,测试方法客观。结论可以将中医体质测试纳入现行大学生体质健康测试,以更全面、更准确地评价大学生体质健康状况,并提供测试后的个体化养生方案,促进学生的体质健康。

沈阳市幼儿园不同年级幼儿体质测试与评价等级的研究

通过对沈阳市幼儿园小班、中班和大班幼儿的体质测试,分析不同年级幼儿的体质状况及年龄变化的体质指标特征,并针对幼儿园小班、中班和大班幼儿的不同体质水平,建立较为科学的评价等级体系,为我国幼儿园不同年级幼儿体育活动的开展和幼儿体质等级的评价等提供理论与实践依据。结果表明:(1)随着年龄的增长,幼儿的身高、体重均逐渐增加,灵敏性素质逐渐提高,肌肉力量和协调能力逐渐增强,平衡能力逐渐增强。(2)幼儿园小班、中班和大班幼儿同性别相同指标测试结果间均具有非常显著的差异,为幼儿园不同年级幼儿制定不同的体质评价等级标准提供了依据。(3)根据统计学百分位数法划分评价等级标准,选择各体质指标第10、25、75、90百分位点测试结果制定的幼儿体质指标五级评价等级体系,对我国幼儿园不同年级幼儿体质等级的评价等具有非常重要的应用价值。

体质测试若干问题的重新审视

采用文献资料法、数据统计法、现场测试与观察法从《国家学生体质健康标准》自身的评价标准、测试指标、测试项目、评分区间等出现的各种问题进行探讨与分析,找出问题出现的原因,并针对《标准》本身出现问题的原因提出一些可行性的建议。

北京市卫生保健示范园3～6岁儿童体质测试结果分析报告

目的 :通过分析北京市 10所卫生保健示范幼儿园 2 0 0 0年的体质测试结果 ,总结经验 ,找出不足 ,为今后更好的实施该项工作打下基础。方法 :北京市的 10所卫生保健示范园的 3 568名儿童进行体质测试 ,结果用 SSPS软件处理后进行分析。结果 :体质测试的总得分随着年龄的增高而提高 ;儿童对 8个分项目掌握程度有所不同 ;肥胖儿在下肢力量及心功能的项目中表现较非肥胖儿差 ,总体评级也落后于后者。结论 :家长及托幼机构人员应提高对学龄前儿童体育锻炼的重视 ,使儿童在较低的年龄就有机会获得全面的体育锻炼方面的指导 。

大型运动会式国民体质测试组织方式的研究

采用案例分析法和文献资料法,研究大型运动会式国民体质测试的组织方式,旨在为我国国民体质测试工作提供参考。研究表明,集中优势、集约测试,以最短时间、最优组合、最佳方案来完成大型国民体质测试的运动会式组织方式是可行的、高质量的和高效率的。建议在进行大型国民体质测试时,根据测试时间长短、测试季节特点以及本地区人力、物力、财力状况,结合大型运动会式国民体质测试组织方式具体实施。

我国研究生体质测试现状与分析

目前我国研究生体质测试工作存在一些问题,如国家对研究生体质测试无相关规定,各单位重视程度不一,参加测试学生人数比例较低,测试指标选用范围虽然相对广泛但系统化、规范化不足,缺乏测试反馈信息的提供等。建议建立研究生体质测试制度,加强宣传工作,灵活运用测试组织方式;指标的选用应兼顾共性与特性,并增加运动能力指标;利用网络信息平台建立学生体质健康档案,加强体质咨询机构建设,为学生提供个性化运动处方。