作业研究从作业本设计研究开始

刚上学的小学生几乎都渴望作业本上那些代表作业优秀的精致的小印章,可以说,很多时候激励他们认真完成作业的动力就是持续获得那枚小印章印出的小红花、维尼熊。学生的智能优势不同,有的学生天生在写作业这件事情上问题多,他们对印在本子上的小红花、维尼熊久盼久不得,渐渐被边缘化,或被认定为不能认真完成或没有能力完成作业,自己也没了期盼,渐渐地拉开与同学在学习上的差距。

智慧“取”“用”:《语文作业本》优化使用策略

与统编版小学语文教材相配套的《语文作业本》习题设计体现了新课标的要求,对它的高效利用是实现语文教学增效提质的重要发力点。本文试图从“巧取时机,活用三段融入”“智取方法,慧用改革创新”“采取跟进,享用优质资源”来探寻配套作业本的优化使用路径,逐步提升学生的语文素养,推进减负增效的落实。

小学语文高学段阅读作业能力层级分析——以六年级《语文作业本》为例

为了对小学语文高学段阅读作业能力的考查情况进行分析,可运用六层次阅读能力层级框架以《语文作业本》为样本进行分析。通过分析可知,现阶段小学高学段阅读作业对各层级的能力均有所考察,但在各层级能力考查比例、不同文体阅读作业比例、高层级能力阅读作业题型设计等方面还有优化空间。因此教师在设计阅读作业时应该调适题目的能力层级分布,协同发展各文体阅读作业能力层级,丰富高层级阅读作业题型。

电子纸作业本系统设计与普及模式研究

教育信息化进入2.0阶段,K12教育阶段学生人手一本智能学习终端已经成为趋势。介绍了电子纸手写设备的分类及终端架构,重点分析了电子纸作业本系统架构、应用价值与普及模式,讨论了在保护学生视力的前提下,推行学生人手一本智能学习终端的可行性。最后,提出了城市级普及推广电子纸作业本所面临的挑战与思考。

向学而教,融作于堂——统编教材三年级《语文作业本》使用的策略研究

在统编教材课改的大背景下,新编《语文作业本》以教材为基础,紧紧抓住语文教学的核心要素,着力培养学生的思维能力和发展学生的实际能力。然而,在实际的教学过程中,《语文作业本》的使用存在一些随意化、集中化和模式化的问题,这些问题可能会影响学生的学习效果和教师的教学效果。为了解决这些问题,本文将结合具体的课例,从课前、课中、课后三个阶段进行深入探讨,提出《语文作业本》的使用策略,助力提升学生语文素养。

巧用作业本系列训练 提升初中生议论文水平——以《谈诚信》议论文写作为例

针对当前初中学生议论文写作中观点不明确、论据贫乏、论证不严密等问题,用好初中语文作业本中的系列练习题,为以上问题的解决提供了新的视角,通过应用语文作业本的系列训练,确立鲜明观点、叙写确凿可信的论据并进行合乎逻辑的论证,以达到写好初中议论文的目的。通过调查、对比实验和分析,学生的议论文写作能力得到了明显的提升,安排好语文作业本的使用,对于学生写好议论文大有益处。

小学英语作业项目的质量管理与设计实施--以浙江省编《小学英语作业本》为例

“双减”背景下,如何从学段和学科的实际出发,将作业作为课程建设的内容和教学过程的环节,严把作业设计质量关,切实减轻学生作业负担,提升教师的作业设计和实施能力,真正发挥作业的育人功能,已成为教师热切关注的问题。本文从地方课程教材建设的视角阐述近20年来浙江省小学英语作业项目的质量管理与设计实施的省域实践情况。

新课标下物理作业本的功能

在中学，普遍存在这样的现象：学生不愿做作业，老师不愿改作业，老师改作业是为了应付领导检查，学生做作业是为了应付老师检查．因此出现了老师布置作业形式化，批改作业简单化，学生做作业抄袭化，交作业随意化的情况．通过问卷调查得知，出现这种现象的主要原因是学生没有认识到做作业的重要性和老师没有充分发挥作业本的功能．

作业本——师生心灵交流的地方

2008年教师节，我收到一封署名为stone的信。Stone是我一个高三刚毕业的学生。信中除了祝福外，她写到“……您一定猜不到，我第一次看到您改完作业本时感动得泪流满面，您记得吗？当时您在每位同学作业后都写了一段或长或短的批语。单是那些工整的字迹、细心的批改就让我看到了一颗真正爱学生的心。

用足作业本

很多学生害怕做作业，也不喜欢作业本，那么教师怎样让作业本活起来，让学生喜欢作业本呢？在实践中充分挖掘作业本“师生天天见，日日写”的优势，把它作为师生交流的载体、激励孩子的载体、自我评价的载体是一个不错的方法。

解读作业本：备课的必要环节——“分数与除法的关系”作业批改后的省悟

一、背景 笔者改教小学数学已经14年了，对小学数学高年级的数学教材非常熟悉，常常能根据自身经验及学生实际对教材进行灵活处理。因此，常把备课的重点放在解读学生的学习起点及思路上面，以为只要把学生读懂了，课堂教学就不存在任何问题。但本学期在批改“分数与除法的关系”配套作业时却发生了意想不到的情况，作业本中的四道习题几乎“全军覆没”。

山东省 招远市中小学生作业本实行政府采购

近日，山东省招远市组织完成了全市51328名中小学生2010年作业本的政府采购，经过专家评委对投标企业的投标报价、提供样品的质量、供货能力、印刷工艺技术、企业信誉等各方面综合评定，最终确定预中标单位，中标金额116万元，比年初预算128．7万元，节约资余12．7万元。

聚集：作业本印制非规范作业（上）——作业本印制质量问题多

多年来，人们更多关注的是教材等图书及画册报刊印制质量，而学生作业本的印制质量却成了被人们遗忘的角落。2004年教育部、发改委、财政部《关于在全国义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的意见》，要求从当年秋季新学年开始，在义务教育阶段学校实施“一费制”。而作业本在“一费制”收费中占有一定的比例，提高作业本的印刷质量成为执行“一费制”的保证之一，已受到社会各界关注。

招远市2009年度学生作业本采购节约资金14．7万元

近日，招远市组织完成了2009年度全市中小学生作业本的政府采购，在政府采购办、检察院、监察局的共同监督下，经过专家评委对青岛市泰兴印刷有限公司、招远市包装装潢印刷有限公司、招远市福康包装印刷有限公司三家投标企业的投标报价、提供样品的质量、供货能力、印刷工艺技术、企业信誉等各方面综合评定，最终确定青岛泰兴印刷有限公司成为本项目的预中标单位，中标金额为114万元，比预算金额128．7万元节约资金14．7万元，资金节约率为11．5％。招远市从2008年开始，为保证作业本质量，减轻学生家庭负担，将全市中小学生作业本全部纳入政府统一采购招标，累计节约资金33．8万元。

浅淡数码图形教学中U盘如何替代纸制作业本

该文阐述了推广U盘电子作业本的必要性,探讨了构建U盘电子作业本的基本分类。探讨了使用U盘作业本存在的问题并提出解决的途径。

新课标下物理作业本的功能

在新课标指导下,从教学实践中总结出了物理作业本的8种功能,即物理作业本是学生习题的练习场、教师教学的反思场、学生习惯的养成场、师生情感的交流场、教师解惑的答疑场、学生自学的记录场、实验探究的展示场、履行承诺的督促场,从而提高了对作业本的认识,充分发挥了作业本的作用,提升了学生的物理成绩,促进了师生关系的和谐发展。

落实统编教材要求 重新认识作业功能——《语文作业本》的特点与使用建议

在统编教材全面实施之际,浙江省教育厅教研室将有关作业改革的研究成果应用于与初中语文统编教材配套的《语文作业本》的重编之中。重编的《语文作业本》具有"与教材紧密结合""引导学生学习""注重培养思维能力""倡导实践性作业"等特点。教师在使用《语文作业本》的过程中要不断理解并认同"作业促进实践学习"的方向,提高运用作业促进学习的能力,逐步学习并实践"基于任务的学习设计及其运用"的理念。

学生作业本中VBL的检测与分析

以16种中小学生作业本为检测对象,首先以白度颜色测定仪进行荧光白度检测,其次以水为溶剂对其中V B L荧光增白剂进行提取,采用紫外分光光度计进行V B L含量分析。同时,以V B L为标样添加到纸页中,抄造含有不同V B L含量的纸张样品。对实验所制备的样品经白度颜色测试仪以及紫外分光光度计测试,验证荧光白度与紫外分光光度计的分析吻合程度,也佐证学生作业本中V B L含量的检验结果。结果表明,荧光白度与紫外分光光度分析方法均可测定纸页中VB L的含量。16种试样中全部含有VB L荧光增白剂,VB L含量最高为0.23%,最少为0.05%;荧光白度最大为14.47%,最小为5.32%。

作业本——师生情感交流的平台

作业本记录着学生的学习历程，透过作业本可以看到每位学生的学习态度和掌握知识的情况。教学十几年来，我深深地感受到批改作业不只是批改对错．而且也是师生情感交流的过程，因此，我除了认真改好每本作业外，还充分发挥作业本的桥梁作用．让作业本上的批语成为学生前进的动力。