在创伤中成长——保拉·沃格尔剧作《我如何学会驾驶》研究

保拉·沃格尔剧本《我如何学会驾驶》主要人物小不点莉莉·比特的创伤、成长与学习驾驶的过程紧密联系在一起。作为受害者/受益者的身份,比特最终能够获得独立和自我认可,坚定地成长。剧作家避免二元对立的观念,刻画了人性的复杂。恋童癖者派克成为剧本客体,受到伤害的小不点却能够经历波折,驶入正常的人生轨道,最终宽恕了派克。剧作家提出感恩那些伤害过我们的人,是他们让我们成长。

沃格尔戏剧《狂热与悸动》中的叙事

美国剧作家保拉·沃格尔的剧作《狂热与悸动》融多种叙事手法为一体,是颇具革新性和后现代主义特征之作。本文从非自然叙事学视角入手,对剧中的叙事手法与策略进行考察。论文认为:"剧内音"与"剧外音"的使用,架起了观演双方间的桥梁,帮助观众了解剧情,推动故事发展。普通舞台灯光和蓝色舞台灯光塑造的两个横向平行空间叙事,外化了人物内心世界,揭露了单身女性的生存状态。纵向、非线性、碎片化的意识流空间叙事,则展露了女主人公的意识流动,凸显了不同角色的追求与欲望。通过非自然叙事,剧作者批评了当下美国社会的家庭暴力与失衡的男女关系。

“陌生化”的诱惑:《我如何学会驾驶》的叙事表演策略

《我如何学会驾驶》是美国当代女剧作家保拉·沃格尔的代表作。剧中,沃格尔采用了多种"陌生化"技巧,从而使作品表现出独特的艺术魅力。全剧通过史诗式与电影式相融合的多元叙事模式,将扭曲的不伦恋情、破碎的创伤记忆和深刻的性别政治曲折地表现出来,并用碎片化结构再现了创伤化的剧情。在舞台表演中,通过一个演员串演多个角色,角色走出剧情与观众交流以及哑剧表演等手段,使演员、角色、舞台事件及观众之间始终保持了动态距离。此外,贯穿始终的喜剧幽默对抗并超越了创伤悲剧,既是剧中女主人公的生存策略,也成为剧作家引诱观众进入其戏剧世界的重要手段。