高校少年班、试点班、保送生工作总结研讨会在西安召开

由国家教委高校学生管理司召开的高校招收试点班、少年班以及保送生工作总结研讨会于6月17日至20日在我校举行。西安交通大学等13所重点大学的代表参加了会议。与会代表反映,近几年来招收的保送生,在校政治表现和学习成绩大多较好,作为目前高校统考招生的补充办法,招收保送生应继续试行。但是,由于当前社会上一些不正之风的影响以及一些中学存在着片面追求升学率的倾向,招收保送生的工作也受到干扰,如一些高校为争“尖子”而花费大量人力物力,一些中学“推良不推优”,反映了指导思想不够端正,保送的办法还需进一步完善。参加会议的13所重点学校都已招收了少年班。各校代表认为,作为因材施教的一种特殊形式,少年班可继续试验。鉴于目前在如何鉴别、选拔和培养少年大学生方面还有待于进一步探索,生源不足,所以不宜扩大招生。在少年班的招生与培养上不要“一刀切”。

保送生制度:从政治化到人本化

保送生制度作为大学入学的一种方式,其确立和发展与社会的政治经济文化的变迁有着紧密的联系,它是国家意志的体现,弥补了统一高考录取制度按分数录取的不足,发挥了重要的补充作用,但也出现了异化。在从政治化到以人为本的转变中,保送生制度正逐步走向完善。

保送生政策变迁的多源流分析

多源流理论是一种新颖的政策过程分析框架,它不但可以揭示不同利益相关者对政策决策发挥的影响,还可以揭示偶然的社会事件或政治事件开启政策之窗的可能性。通过对保送生政策的变迁过程进行多源流分析,我们可以清晰地看到保送生政策本身存在弹性过大的"政策漏洞",在"权力黑洞"的侵蚀下形成政策变迁的问题源流;学术界对保送生政策公平性的质疑以及建议是政策变迁的政策源流;我党追求社会公平与和谐的执政理念形成了保送生政策变迁的政治源流,在"隆回事件"和"泰安事件"的"催化"作用下三个源流汇聚在一起,最后使保送生政策大幅度调整。

保送生“综合能力测试”命题设计思想

一、考试内容与学科能力要求的综合性。“综合能力测试”试题的综合性表现在两方面：考查的内容是各学科知识的综合；考查的能力是考生对各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。试题既反映了各学科知识之间的系统联系，又表现出注重学生思考，知识迁移，多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。

商务英语专业保送生学习努力程度及其影响因素研究——基于华南理工大学调研结果的经济计量分析

基于对华南理工大学外国语学院商务英语专业2014-2016级保送生进行的问卷调查数据,通过定性分析和回归分析,探究影响保送生专业学习努力程度的因素,发现保送生的努力程度主要受学习兴趣、学习压力、专业满意度、就业方向和所在年级这五个因素的影响。分析结果表明,保送生学习动力不足,建议采取措施端正学生专业思想、加强学习过程指导、调整商务类课程设置、明确主修附修关系、适当疏导心理、全面了解学生需求、强化专业学习与专业实践的结合,以促进保送生的学习动力,提升其学习努力程度。

探索保送生的入学前教育

对保送生进行入学前教育是十分必要的，我们要把握教育契机对 保送生进行入学前教育；探讨其规律性，都具有一定的现实意义。

保送生前期教育的思索与实践

为使优秀人才脱颖而出 ,让高中学生免受应试教育的桎梏 ,高等院校有选择地进行推荐保送工作 ,不失为现阶段高校录取的一个有效途径。注重保送生的前期教育 ,是其未来上大学、读硕、攻博最为重要的基础教育。

保送生“综合能力测试”评价目标释义

保送生“综合能力测试”是为检测保送生的素质而设置的一种测试方式。自1998年实施以来，得到教育部首肯和社会关注，时至今日，它已然演变为高等学校入学考试的一种模式。实践证明，综合能力有其深刻的教育内涵和考试内涵，它为人们普遍接受并非偶然现象，而是反映了教育、考试和社会需求之间的某种联系。为了探讨综合能力的教育考试问题，这里将“综合能力测试”的评价目标加以阐释。

保送生资格作假高考资格也将取消

“如果对保送资格弄虚作假，不但取消其当年普通高校招收保送生录取资格，就连参加高考的资格也将被取消。”近日，记者从教育部门获悉，《2010年普通高校招收保送生办法》出台，对比去年的招收保送生办法今年基本没有变化，需要提示考生的是对提供虚假身份证明或获奖材料取得保送资格的学生，一经发现并核实，取消其当年普通高校招收保送生录取资格及参加普通高校招生全国统一考试资格，并记入考生高考诚信电子档案；已被录取进入高校学习的，由相关高校取消其学籍。

2012年清华大学保送生考试·数学

3．现有6人会英语，4人会日语，2人英语日语都会（共12人），从中选出3人做翻译，要求两种语言都有人翻译，则符合条件的选法共种．

青岛退回不合格“保送生”

据说这种保送生考试是针对特长生的。保送生制度调整以后。一些地市的重点中学为了多获保送名额提高升学率．纷纷办起了”奥赛班”，导致“奥赛班”学生偏科太严重。影响学生以后的发展并给高等院校的教学带来麻烦。所以产生了这种保送生考试。然而单独考试的结果除了增加考试成本之外恐怕也没什么其他的作用。所以特长生的保送制度很可能被高考加分制度所取代。

宁波市区2003年初中升高中保送生综合测试卷评析

自2002年开始,在每年的5月中下旬,宁波市教育局对各直属学校推荐的初中优秀毕业生统一进行综合测试,合格者被保送到省一级重点中学高中部继续深造。综合测试分数学、自然科学、写作3部分,满分为200分(其中自然科学60分,数学60分,

北京大学2012年保送生考试数学试题解析

每年一次的著名高校保送生考试，正逐渐吸引着越来越多的优秀的高中毕业生参加这项活动。为方便师生备考这项考试，笔者特将2012年北京大学保送生考试数学试题整理出来，并给出参考解答。

北京大学一道保送生试题的探究

下面是2012年北京大学一道保送生试题 题目已知f（x）是二次函数，且a,f（a），f（fa）），f（f（f（a）））构成正项等比数列，求证：f（a）=a．

马诗琦：“非主流”的保送生

走在北师大二附中的校园里，马诗琦这个名字无人不知无人不晓，她就是校长实名推荐上北大候选人之一，高三9文科实验班团支部书记。校学生会副主席兼团委组织部长。在老师和同学眼中，马诗琦不仅品学兼优，更是个与众不同的高中“达人”。

完善招收保送生的办法

高等学校的招生制度,是高等教育制度的重要组成部分。高等学校完善的招生制度,不仅能为高等学校选拔合格的新生,为培养高质量的人才打下基础,而且能对中学教育起到积极的促进作用。高等学校招收免试保送生是高等学校招生制度改革的重要尝试,是现行统考招生制度的补充。如何认识并完善高等学校招收免试保送生方法,则是值得探讨的重要课题之一。一、招收保送生的意义为什么在现行高等学校招生制度下,还要采用招收免试保送生的方法呢,笔者试图从以下几方面谈谈其必要性和积极意义。首先,有利于消除现行统考统招制度中存在的弊端。我国高等学校现行的统考统招制度,长期的实践已证明基本符合我国的国情,也符合世界一些发达国家招生走向统一化、标准化的总趋势,有其明显的优越性,但也存在一些不可忽视的弊病。而招收保送生就可避免出现这些弊端。第一,可避免统考统招学生的思想政治考核被大大削弱的弊病。如:有些学校高中毕业生的鉴定只说成绩、优点,而不反映问题;有些学校对犯错误的学生采取大事化小、小事化了的态度,隐瞒事实真相。

素质教育实施和评价的对立统一——以2010年北京大学本科保送生选拔为例的探究

从今年的北京大学保送生选拔来看，很多教育工作者混淆了素质教育的实施与评价的区别。素质教育在实施中强调学生全面发展，在评价中强调把学生的个性差异作为资源优势，二者从表面上对立而实质上统一，在实践上只有把握好二者的区别和联系，才能更好地推进素质教育。

完善保送生录取机制 保证保送生录取质量

高等院校招收保送生的目的在于选拔和培养德、智、体全面发展的优秀人才，其录取形式是对全国统一入学招生考试办法的一种补充和完善。结合东北大学多年保送生录取工作的实践。