论信息技术革命的权势效应

信息技术革命改变了国际权势本身的若干基本性质,随之而来的是“技术权势”和“软权势”的重要性急剧增长,信息技术革命从根本上导致权势载体的急速增生、权势性质的重要变动以及权势行使方式的高度多样化。因此,信息技术革命的权势效应将对整个世界政治议题和社会政治力量的构成以及国家和国际安全产生巨大影响。

“整体智治”:公共治理创新与信息技术革命互动融合

党的十九届四中全会提出要"把我国制度优势更好转化为国家治理效能",这一论断蕴含着把制度优势转化为公共治理有效性的目标指向。而提升公共治理有效性需要解决好两个关键问题:信息不对称和能力不足。2020年3月31日,习近平总书记在浙江考察期间来到杭州"城市大脑"运营指挥中心,观看了“数字治堵”“数字治城”“数字治疫”等应用展示,指出“从数字化到智能化再到智慧化,让城市更聪明一些、更智慧一些,是推动城市治理体系和治理能力现代化的必由之路”。

组织模式变迁的一个新研究框架——基于信息技术革命与高素质组织参与者对组织与环境关系的介入

组织与环境的关系,是组织动态性、开放性和能动性的综合体现。组织与环境关系的发展促使了组织模式的转变。信息技术革命和高素质组织参与者对组织与环境的关系具有重要的影响,弄清楚它们对组织与环境关系的具体影响过程,是了解组织模式演变的基础。因此,一个基于信息技术革命和高素质组织参与者的行为给组织与环境之间的动态性、开放性和能动性带来的影响的全面分析框架,是研究组织模式变化与组织与环境关系之间联系的合适选择。

个体自我发展和自我教育范式——从信息技术革命角度的展望

本文提出了信息技术革命,已将人类带入了网络社会、知识经济和学习生存的新时代,对个体自我发展的要素和内容提出了新要求,对现行家庭、学校和社会教育体系提出了新挑战,必将呼唤和推动一种整合并超越家庭教育、学校教育和社会教育的,发挥自我主体能动作用、充分选择利用现实世界和数字网络中教育资源的新型自我教育范式出现的观点。并从自我教育范式内涵界定,信息技术革命创造了自我教育范式的内在需求和技术可行性,自我教育范式的优势几个方面做了论述。该文对个体自我发展和教育理论实践具有参考价值。

权势的变迁——全球化和信息技术革命的权势效应

全球化的发展导致国际权势不同构成要素的有效程度发生了历史性的相对消张 ,同时改变了这权势本身的若干基本性质。“技术权势”和“软权势”的重要性急剧增长 ,权势的含糊化成为其一大突出特征 ,而在互相依赖关系中权势资源与其效能很大程度上取决于行为体的“易受伤害性”。与此同时 ,权势的载体也有了变化 ,特别是种种民间实体成为在全球体系中拥有势力并造成重要国际影响的角色。权势载体的急速增生、权势性质的重要变动以及权势行使方式的高度多样化 ,很大部分都可以溯源于信息技术革命。就其形态和作用机理而言 ,信息技术革命的权势效应可以归纳为七类。这些效应修改着世界政治议题的构成以及主导其讨论、缓解或解决的社会政治力量的构成 ,给国家安全和国际安全带来巨大影响 ,并且引起了依凭当代信息技术的跨国权势侵蚀、干预和削弱民族国家主权这一重大问题。

信息技术革命与档案学教育体系的变革

信息技术革命使整个世界发生了巨大的变革 ,也给档案工作带来巨大的变化 ,从而对档案学教育体系提出新的要求。本文就档案高等教育在更新教育观念 ,转变人才培养目标和培养模式 ,构建适应信息技术革命要求的课程体系 ,调整教师知识结构 ,加强师资队伍建设 ,改善教学设施诸方面提出变革构想。

从术语的演变看档案信息技术革命的三次浪潮

从术语演变的视角看,档案信息技术革命经历了三次浪潮。第一次浪潮的标志性术语是档案管理自动化,第二次浪潮的标志性术语是档案管理现代化,第三次浪潮的标志性术语是档案信息化,三次浪潮形成了具有时代烙印的档案信息技术发展史。

论信息技术革命的社会历史原因——基于SST理论的分析

信息技术革命所以发生在20世纪40年代末到90年代初期的美国,与特定历史时期的社会背景有关,SST理论为剖析信息技术革命的社会历史原因提供了一种全面而深刻的理论框架。该理论认为,技术革命与社会之间是一种良性互动的关系,但相较而言,现代社会对技术进步的决定作用尤显突出,这表现为:社会的政治需求、经济需求以及两者综合作用而产生的官—产—学—研一体化制度保障和完善的风险投资体制决定了信息技术革命必然发生在美国,它是“历史合力”的结果。

信息技术革命与落后地区经济发展的新机遇

随着科学技术的迅猛发展和社会的进步 ,特别是信息技术在经济社会各领域的广泛应用 ,传统的经济格局受到了猛烈的冲击 ,这给在原有经济格局中处于落后状态的地区带来了新的发展机遇 ,能否抓住机遇 ,充分利用新的技术革命所创造的各种机会 。

信息技术革命与城市化新趋势

历史上每一次技术革命都推动了生产力发展和社会各个领域的变革。 2 0世纪 70年代中期兴起了以信息技术为标志的新技术革命 ,由此开始迈向信息经济时代 ,即是知识经济的初级阶段。在以往 ,城市化与工业化同步进行。在 2 1世纪 ,城市化与信息化、知识化同步进行 ,将会出现一些新的趋势 :一是建设可持续发展城市 ;二是提高城市人口质量 ;三是改善城市空间条件 ;四是数字城市的兴起。

信息技术革命与社会主义经济计算——再论兰格-米塞斯争论

文章梳理了兰格、米塞斯关于"社会主义计算"争论的由来和后续理论发展,并在新的经济学理论基础和信息技术革命的背景下重新评析该争论。以此为起点,文章重点考察了20世纪70年代以来的信息技术发展,尤其是"网格计算"技术对经济学理论及宏观经济、微观企业的冲击,据此思考重构"兰格模式"的可能性。

论信息技术革命对图书馆文献资源建设的影响

简要阐述了信息技术革命对我国图书馆文献资源建设所产生的深刻影响。

信息技术革命与跨越式发展的制度创新

信息技术革命一方面使常规性经济行为空间分布趋于分散,同时又使分工进一步深化,增加了经济活动的复杂性与相互依赖,使得地理上集聚更重要了。尽管国际制造业与一些常规性智力活动开始转移到我国,给我们带来发展的机遇,但要实现经济跨越式发展,还必须以制度创新带动技术创新,走新型工业化道路。

从信息技术革命看语言研究

从信息技术革命看语言研究白硕一场深刻的信息技术革命正在迅速地改变着我们这个世界的面貌。在这场信息技术革命中，语言文字信息通过Ｉｎｔｅｒｎｅｔ在全球范围内的空前广泛的、不受地理距离约束的传播，恐怕是本世纪末给人印象最深的科技进展之一了。虽然由于种种原因...

信息技术革命与经济全球化

信息技术革命是一次涉及面广泛、影响力巨大的基础技术变革,它推动了信息处理传输方式的变革、成本形成阶段的转移和主导资源类型的转换,使人类经济的交往大大突破了时间、空间和成本的障碍,从而有力地促进了经济全球化的发展。

信息技术革命背景下会计本科教育面临的挑战与对策

当前,信息技术迅猛发展,给人们的生产和生活方式带来了巨大影响。文章分析了信息技术革命对会计及会计教育的挑战,并从优化专业课程体系、更新课程内容和优化会计专业技能结构等方面提出建议。

新信息技术革命下的高校会计学教学改革

以"大智移云"为代表的新信息技术革命给高校会计学教学提出了新的挑战,带来了新的机遇。高校会计学教学在新信息技术革命的助推下,在教学流程、教学方式和教学管理等方面都悄然发生了许多新变化,新一轮的改革正在不断向前推进。新条件下高校会计学教学改革应解决目前教学内容滞后、教学方式滞后、教学评价滞后和教学管理滞后等问题,利用最新科技成果,多角度全方位分析教学行为,力争提升教学质量,为社会培养出更多合格会计人才。

新资源 新竞争 新理念——对信息技术革命之性质及经济影响的思考

科技革命是社会生产力发展、经济时代变迁的决定力量,但技术革命的性质不同,其对社会经济的影响方式及其后果也各异。信息技术革命具有实现资源替代、变革竞争方式和升华经济理性的特性,其兴起和发展正推动世界经济的深刻转型、经济效率的全面提高、经济增长稳定性的增强和经济全球化进程的加快。

试论高校发展与信息技术革命

试论高校发展与信息技术革命杨晓龙随着全球范围内信息技术革命浪潮的兴趣，人们越来越强烈地感受到信息技术对高等教育的巨大冲击和影响。本文将围绕信息技术对高校的影响以及高校如何迎接信息技术革命的挑战谈一些粗浅的认识。一、信息技术革命对高校的影响分析信息技术...