公共交往“频道”的校准:媒介化时代我国公共政治交往话语风格的偏误与匡正

在当今的媒介化时代,随着互联网等新媒体技术对国家、社会不断的赋权与公共政治的崛起,公共交往在越来越便捷、普遍、常态化、多元的同时,也出现了一定的问题。其中,最为突出的问题是公共交往过程中组织机构与公民话语风格的偏误问题。鉴于此,文章立足于政治媒介化的时代背景,在公共政治视域下,借用话语理论,以我国公共政治交往话语实践的经验与教训为分析样本,以无责漫谈与话语独白为考察中心,探讨匡正当下公共政治交往话语风格偏误的方法与进路。研究认为,组织机构与公民应该积极、主动地进行话语转换,向彼此靠近,消减组织机构话语的话语独白与公民话语的无责漫谈,加速两者之间的话语循环与流通。具体举措包括:话语实践效果的想象与预测、话语的技术化处理、“中间人”的话语斡旋、话语的场域转化、话语的流通与循环、话语的破圈传播、话语的理性规制、话语中社会意见的冶炼、话语实践智慧的提炼等。

偏误生成学的范围和方法

本文借鉴Carl James等人的研究体系,吸收对外汉语偏误分析的研究成果来探讨偏误生成学的范围和方法。偏误生成学包括偏误类型、偏误成因和偏误严重度三个主要方面。偏误类型有遗漏、误加、误代、错序和杂糅五种;偏误成因有母语负迁移、学习策略、交际策略和误导四种;偏误严重度可以从偏误的跨度和偏误的密度两个角度进行考察。偏误生成学的研究方法包括描写、比较、归纳和统计等基本方法。

初级阶段留学生偏误的规律性及成因分析

把初级阶段（8个月）留学生的偏误综合起来，进行历时的对比分析，就会发现偏误所呈现的规律性。从发展的倾向上看，表现出从表层的以语序为主的句法偏误，逐步过渡到深层的以语义为主的词法搭配偏误，进而上升到语篇的以连贯为主的衔接偏误；从性质上说，主要从句法的不正确到语义搭配的不准确再到衔接的不得体；从原因上看，语际、语内、语释和语外是语法、语义、语用三种偏误的主要来源，而心理策略是偏误产生的内在认知动因，偏误类型、偏误来源和偏误心理揭示了偏误成因的层次性。教师应该了解学生的偏误规律，以增强教学的预测性和针对性。

汉语动词重叠式的留学生偏误研究

跟印欧语言相比,我们都说汉语是一种缺乏形态标记的语言,但缺乏不是没有,动词重叠就是现代汉语中表示形态变化的一种语言现象。近年来对现代汉语动词重叠这一语法现象的本体研究十分丰富,成果颇丰,且对留学生动词重叠的偏误研究也很多,但对于偏误方面的研究仍可提出新的看法和建议。本文基于HSK动态作文语料库,使用归纳法、对比法等研究方法,对偏误类型进行分类,分析和研究了留学生对现代汉语中动词重叠的习得情况,提出留学生产生偏误的原因,并对其提出针对性教学建议。

汉语中介语依存树库偏误标注研究

偏误标注是汉语中介语依存树库标注的重要组成部分,然而现有的同类型树库尚未充分实现偏误标注与句法标注的有效融合。鉴于此,本文提出了一套汉语中介语依存树库偏误标注方案,旨在更好地贯彻中介语语料库“基础标注+偏误标注”的标注理念。该方案明确了偏误标注的总体原则和具体标注规则。总体原则包括顺序性原则和自然性原则,二者共同确保了标注过程中语料、依存关系与偏误的真实性、自然性和有效性。具体标注规则涵盖了字、词、句层面的偏误问题,方案为每个层面都提供了相应的标注策略。特别是在句层面,偏误标记在依存关系句法标注体系的基础上改编而来,确保了正确信息赋码和偏误信息赋码之间具有一定的一致性和逻辑关系。研究发现:句层面的偏误通常出现在修饰语与中心语的组合上,这一现象在“状语”“谓语”“定语”“补语”等依存关系上尤为突出;偏误会对依存语法分析产生影响,影响有横纵之分,纵向影响与偏误的类型直接相关,而横向影响则与词汇的结合力紧密相连。

人口抽样数据偏误研究:测度、成因及修正

采用抽样年均增长率、普查年均增长率之差测度人口抽样数据偏误,该指标适用于大量观测值的跨城市、跨年份比较。在此基础上,构造回归模型研究人口抽样数据偏误的成因。发现城市的行政等级显著影响人口抽样数据偏误,主要表现为行政等级越高则低估偏误越强。经济发展、产业结构、政府干预、公共服务也显著影响人口抽样数据偏误,普查年人口对人口抽样数据偏误的影响则不显著。进一步地,研究提出一种人口抽样数据偏误的“事前”修正策略。通过回归分析考察普查年均增长率的决定,由此得到的普查年均增长率的拟合值可用来计算此后若干非普查年的人口。研究具有重要的方法论价值,有助于提高非普查年人口数据的质量。

“纪检监察学”界域指认的偏误与匡正

当前“纪检监察学科建构”在学术界和理论界如火如荼的进行,但出现了建构界域的泛化和偏误。因此,对其界域的指认要以“事实生成”和“学科自身规定”为依据,以其政治性与意识形态性、以具有专业素质和能力的人才、专业语境和领域的生成、学科自身发展规律等匡正纪检监察学界域。目前在学科建设上要加强对中国共产党历史上廉洁思想的概括,提炼纪检监察学的基本概念、基本理论、基本思想,对纪检监察案件自身构成要件以及和法律案件构成要件的区别研究,实现不同视域和维度的纪检监察学科建构。

复合趋向补语的认知机制和语用条件——基于“X来”类习得偏误的分析

学习者常常混用不同的“×来”类复合趋向补语,需通过分析相关补语形式的误代情况,探讨其背后的认知动因和语用条件。研究发现,学习者对部分引申用法的认知来源了解不清,或认知理解上出现偏差,只是机械记忆释义词条。另外,语境和使用频率也会影响补语形式的选择。这给优化二语教学策略带来如下启示:渗透认知理念,抓住核心语义特征,梳理隐喻性扩展路径;了解前置述语的语义制约;注意具体语境的适配性。

英汉服装学术语篇的语义偏误分析

文章深入研究了英汉服装学术语篇中的语义偏误问题。首先明确了语义偏误的定义和分类,包括词汇偏误、语法偏误和语用偏误,然后分析了可能导致这些偏误的因素,如文化差异、语法结构差异和词汇选择。为规避这些偏误,提出实用措施,包括深入了解目标文化、构建双向词汇表和依赖领域专业知识,以期为英汉服装学术语篇的语义偏误分析提供参考。

非汉字圈汉语学习者汉字部件偏误类型特征及发展研究

本研究通过收集来自50多个非汉字圈国家不同汉语水平汉语学习者约121,000字的作文书写语料,建立非汉字圈汉语学习者错别字语料库,并以该语料库语料为研究对象,使用偏误分析方法考察了非汉字圈汉语学习者汉字部件偏误,并将偏误类型分为部件相混、部件丢失、部件增加、部件模糊、部件漂移五种。本研究具体从部件形体、部件数量及部件关系位置三个角度对非汉字圈汉语学习者部件偏误类型的总体特征进行了分析,从汉字本体、学习者、教学三方面对汉字部件偏误的产生原因进行了解释,研究了汉语水平等级不同(初级、中级、高级)的非汉字圈汉语学习者相应的部件偏误类型分布及发展特点,最后针对非汉字圈汉语学习者的汉字部件教学提出了几点教学建议与对策。

基于《非正式会谈》高水平汉语学习者高频口语偏误研究

在汉语中,关联词在语句语篇中有着举足轻重的作用,关联词的教学也是对外汉语教学中的重点和难点。本文以《非正式会谈》第6.5季为研究内容,以各国青年代表为研究对象,通过对各国青年代表的语料进行记录和整理,在此基础上,归纳出中高级阶段的汉语学习者在关联词中常见的偏误类型,并就主要偏误给出定量分析,以期对对外汉语教学有所启示。

浅谈对外汉语教学偏误分析

文章主要阐述了偏误分析的基础理论。从偏误分析产生的背景、理论的提出，偏误产生的原因、偏误的类别、偏误的应对方法以及对待偏误应有的态度等几个方面进行简要的阐述。

对外汉语偏误分析二十年研究回顾

最近20年对外汉语偏误分析所表现出的特点是:在研究类型上先后可划分为理论引证、事实分析和创新总结3个阶段;对学生背景的考虑以及语料的搜集分析越来越细致;对表达偏误的研究多于也细于对理解偏误的分析;在偏误原因的解释上,对偏误语言的研究多于对内在认知心理策略的探讨;纠正表达偏误和理解偏误的教学策略一般较为具体.与此同时,该项研究还表现了从引证理论到具体分析、从宏观到微观、从静态到动态、从描写到认知的发展趋势.本文指出应该从理论性、实践性、动态性和整体性上加强对偏误分析的研究.

英语母语留学生汉语习得语法偏误研究综述

近年来,学术界对英语母语留学生汉语习得语法偏误研究取得了丰硕的成果。英语母语留学生语法偏误的类型有句法偏误、语义搭配偏误、语用偏误等类型。偏误形成的原因有内部原因和外部原因两个方面。今后对语法偏误的研究应注重实词研究,加强系统的整体研究,尤其是展开对语篇语境偏误的研究以及与其他母语学生习得的比较研究。

印尼学生汉语单音节动词语义偏误的主要类型及原因

本文基于中介语语料库从词汇语义的角度对印尼学生使用动词出现的语义偏误进行了统计,分析了同义词、多义词、易混淆词、汉语词法错误类推4种语义偏误类型并分别探讨了其偏误原因,希望能为印尼的汉语教学提供一定的参考依据。

时间偏好不一致与健康税理论逻辑——基于现时偏误的实验研究

健康税是我国新时代税收政策研究的重大问题。基于现时偏误理论,在吸烟人群中进行实验研究,对时间偏好不一致进行识别与测度。研究发现,吸烟者存在显著的时间偏好不一致,在双曲线贴现模型下,β系数约为0.72。时间偏好不一致为政府利用税收政策干预个体对卷烟等不健康商品的消费提供了逻辑基础,健康税能够矫正时间偏好不一致带来的自我控制问题,在长期内实现福利改善。因此应转变对烟草税政策价值的传统认知,进一步发挥其健康促进功能。

基于语料库的聋生兼语句偏误分析

目的基于自建语料库对聋生汉语兼语句偏误表现和原因进行分析。方法对北京市67名义务教育阶段聋生自然产出的兼语句汉语语料进行搜集、整理、标注、统计与分析。结果聋生兼语句偏误类型主要包括内部偏误(90.09%)、不该用而用(6.60%)、该用未用(3.30%);7~9年级聋生兼语句输出率逐级增加,但正确率逐级降低;手语优势聋生输出率(0.19%)高于口语优势聋生(0.16%),其正确率(49.33%)低于口语优势聋生(59.09%),手口均差的输出率(0.12%)和正确率(26.32%)均最低,手口均优聋生输出率(0.24%)和正确率(67.80%)均高。结论影响聋生兼语句习得水平原因有听力障碍、教学不足,兼语动词和句法复杂性,手语汉语差异。建议针对兼语句特点与聋生习得难点进行教学,针对不同语言类型学生进行教学。

基于语料库的聋生汉语“把”字句偏误分析

目的基于语料库对聋生“把”字句汉语语法偏误表现与原因进行客观分析。方法对北京市67名义务教育阶段聋生“把”字句语料进行搜集、标注与统计,得出偏误类型与各语言类型聋生的偏误分布,讨论其产生原因。结果偏误类型为内部偏误(190句/65.75%)>该用未用(77句/26.64%)>不该用而用(22句/7.61%)。各语言类型聋生“把”字句正确率从高到低依次为手口均优>口语优势>手口一般>手语优势>手口均差。结论聋生“把”字句语法偏误受综合因素影响,听力障碍是产生偏误的根本原因,对“把”字句使用条件和使用规则认识不足是产生偏误的直接原因,对手语与汉语的差异认识不足是产生偏误的重要原因。

基于语料库的聋生汉语“有”字句偏误分析

目的基于语料库对聋生“有”字句的偏误表现及原因进行分析。方法搜集语料库中67名义务教育阶段聋生“有”字句语料,进行标注、统计、分析。结果聋生“有”字句的偏误类型为内部偏误(57.72%)>该用未用(24.39%)>不该用而用(17.89%)。各语言类型聋生偏误率从高到低依次为手口均差(46.30%)>手语优势(36.84%)>口语优势(21.86%)>手口一般(19.35%)>手口均优(17.39%)。结论聋生“有”字句偏误的影响因素有手语与汉语中“有”的用法差异;“有”字句自身的语义与结构特征;聋生对汉语的掌握程度。

汉语二语习得“X们”的偏误分析

运用偏误分析法对汉语中介语语料库和HSK动态作文语料库中“X们”词的偏误语料进行整理和分析,发现“X们”词的偏误率为9.0%。偏误有误加、遗漏和误代3类,其中误加偏误最多,超过偏误数量的一半;误代偏误最少。偏误产生的原因在于母语的负迁移及目的语规则的泛化,同时也跟教材对“X们”的相关知识介绍不全面有关。