基于体育素养的威尔士《健康与幸福》课程解读及启示

体育素养是国际体育课程标准的研究热点,也是促进儿童青少年身心健康发展的重要理念。威尔士新一轮课程改革,将体育素养理念融入《健康与幸福》课程,聚焦于培养学生形成未来学习和生活所需的核心能力、终身体育观念和健康与幸福意识。本研究采用文献资料法、对比分析法和逻辑分析法,对《健康与幸福》课程的内容进行解读,发现课程主要以融合课程目标、强化领域间联系、连续性评估和多元协同促进等方式,有效强化学生体育锻炼意识和习惯,培养学生成为具备体育素养的人。《健康与幸福》课程研制思路对我国体育与健康课程标准的修订、家校社一体化机制的推进有重要参考意义,能够加快实现青少年体育环境整体优化,助力健康中国、体育强国战略的实施。

实践活动 塑造健康行为——美国《健康与幸福》教材设计特点与启示

美国《健康与幸福》教材设计特点有:注重整体化设计,教材愿景、教材目标、教材内容、实践活动一脉相承;注重知行合一,用实践活动塑造健康行为;注重程序体验,将学习策略恰当地融合在学习内容之中。这些为我国体育与健康学科开展健康教育提供了有益的启示。

健康与幸福国际课程的本土化实践及评估——以上海市闵行区为例

在国际和国内越来越关注健康与幸福的背景下，上海市闵行区教育管理者把健康与幸福放在了闵行教育愿景的中心位置，在2012-2013学年开始在部分学校试用《健康与幸福》教材，进行了本土化实践，并对其进行了评估，结果表明，学生、家长、教师都对《健康与幸福》课程给予肯定。

“健康与幸福”课程中教师教学能力提升的对策

新课标视域下小学教育教学活动的开展,应紧紧围绕育人的教学目标.教师不仅要注重基础知识与技能的传授,还要注重学生综合素质的培育,通过多元化举措推动学生创新思维的发展.“健康与幸福”课程作为提高教师教学能力,提升教育教学活动针对性的重要载体,旨在强调教师不仅要关注学生学习能力与成绩的提升,还要重视学生身心健康的发展,给予学生更多的关怀与爱护,增强学生幸福感,为学生成长成才营造更为温馨、和谐的环境.

新春健康寄语

亲爱的读者朋友:辞暮尔尔,烟火年年。随着新年钟声敲响,我们又迎来了充满希望与挑战的一年。在此,我们衷心地向读者朋友们致以最美好的新春祝福,愿每一个人都能在新的一年里享受健康与幸福。

陈锦菡 为两性生殖健康不断奋斗

回忆起自己的经历,陈锦菌不无感慨:“每个人一生都有两种命,一种是生命,决定了人生的长度,第二种是使命,如何使用自己的生命,决定了人生的高度。我如此热爱健康行业的原因,就是要保养自己的生命,让自己健康幸福,践行自己的使命,让更多人健康与幸福!”

综合施策,让失眠渐行渐远

在繁忙的现代生活中,失眠如同一道难以逾越的鸿沟,困扰着无数人的夜晚。当世界归于宁静,本应是身心休憩的时刻,却有不少人辗转反侧,难以入眠。长期失眠不仅侵蚀着我们的日常生活与工作效率,更对身心健康构成了潜在的威胁。本文旨在深入探讨失眠的根源,并提供一系列科学、全面的应对策略,帮助大家重拾高质量的睡眠,享受健康与幸福。

提升健康素养 培育“健康”少年——中小学健康教育内容体系的设计与构建

构建科学合理的健康教育内容体系是促进学生全面发展的内在要求。通过对美国《健康与幸福》教材的愿景、目标及内容结构的分析,结合我国现行健康教育相关政策文件及中小学的现实需要,界定了中小学生健康素养的概念和内涵,并提出了我国中小学健康教育内容体系框架,以期为中小学开展健康教育提供理论基础和实践参考。

积极心理学在小学教育教学中的运用

近年来,积极心理学发展迅速,其核心是关注人的积极心理品质的构建,关注人的健康与幸福,越来越成为世人关注的焦点。一、培养学生积极向上的心理品质我们看到,《中小学心理健康教育指导纲要》中“心理健康教育的主要内容”部分,明确提出:“心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容。”

美国印第安纳州健康教育标准:内容、特点与启示

美国印第安纳州于2017年颁布的最新健康教育标准,从核心健康概念、分析影响、获取信息、人际沟通、决策、目标设定技能、健康促进行为及倡导力八个方面进行总体设计与规划,为K-12阶段学生的健康教育课程开发、教学及评估提供了依据。该标准以增进学生健康全面发展为旨趣,聚焦学生健康实践能力的形成,并设有评估取向的阶段性指标。印第安纳州健康教育标准中体现出的“大健康”教育观、促进健康知识向健康素养的积极转化及对健康倡导力的关注,值得我们关注并借鉴。

为身心健康奠定坚实基础

健康与幸福是人类追求的永恒主题,体育教育在培养青少年健康的身体与积极的心态方面发挥着重要作用。纵观世界各国,中小学体育教育的具体侧重点有所不同,但其最终目的都是为促进青少年的身心健康奠定坚实基础。

时代赋予心理健康相关概念新意蕴

新时代赋予心理健康教育新使命、新任务。新时代心理健康教育需要与时俱进、自我更新,特别是更新观念,对心理健康相关概念进行符合时代意蕴的新诠释。一是对心理健康概念的新诠释。心理健康与幸福感直接发生关联。从内涵上审视,心理健康与幸福感属伯仲之间;从溯源上考察,心理健康需要幸福感的支撑;从目标上解析,心理健康的价值追求就是幸福感;从结果上考察,心理健康应是幸福感的副产品。一句话,人类不懈追求幸福感是心理健康的本质特征和核心所在。

农村留守妇女调查——来自重庆市的调查

在重庆市几个区县进行的问卷调查与访谈显示,农村社会泛女性化色彩严重,农业女性化与老龄化趋势明显;留守妇女劳动强度大,生理与心理问题突出;部分农村妇女虽然被迫留守,但普遍存在外出的冲动。

心路治疗视阈下的情绪表达

探讨了压抑情绪的产生原因和后果,从心路治疗的角度提供了回归自我情绪天性的路径并说明了这样做的显著益处。认为一个和谐生活的人在心理与情绪以及生理方面都应该是健康或健全的,如果这其中的某一方面有缺陷,整个人格就会受到影响,而大多数人在情绪方面存在不同程序的发育不全或不成熟的现象。情绪方面包涵感受的能力,情感埋藏和掩饰的程度越高,给予和接受幸福的能力就被阻碍得越多。

公共管理视角下“厕所革命”的思考

“厕所革命”是当今我国一项重要的民生工程,关系着万千农村百姓的健康与幸福。但目前,在“厕所革命”轰轰烈烈的展开过程中仍存在较多的问题。对此,各地政府应该基于公共管理视角,合理进行规划与分析,采取适宜的方式方法,有针对性地解决所存在的问题,保证“厕所革命”能够有效推进。

年少时责任感强,老了更抗压

英国曼彻斯特大学专家组近日开展的一项新研究显示,青少年时期非认知能力(如责任感)差,中老年更易因抗压能力差而出现健康问题。研究人员对“非认知技能成为健康与幸福的决定因素之一”开展针对性研究。主要调查的是非认知能力中的尽责性,即勤奋、谨慎、严格程度的综合表现以及与之相对的缺乏责任感,即忧虑、不快乐的神经过敏性的综合表现同晚年健康有何关联。

年少时责任感强 老了更抗压

近日,英国曼彻斯特大学专家组开展的一项新研究显示,青少年时期非认知能力(如责任感)差,中老年更易因抗压能力差而出现健康问题。研究人员对“非认知技能对健康与幸福的影响”开展针对性研究。

你的室友:细菌

当新冠肺炎席卷美国,我们大多数人都成了家里蹲。因此记者艾米莉·安特斯(Emily Anthes)的新书正当其时,书名就叫《伟大的室内生活:关于建筑如何塑造我们的行为、健康与幸福的意外科学》。了解居所,可以让你从幽居病中分分心。