基于马克思主义卫生健康观的卫生健康事业发展路径

本研究以马克思主义卫生健康观为理论框架,深入剖析中国卫生健康事业的发展路径。通过对马克思主义卫生健康观的历史脉络、主要内容及其在现代社会中应用价值的梳理,全面审视中国卫生健康事业取得的主要成就及其所面临的主要挑战。在此基础上,提出在马克思主义卫生健康观视角下,中国卫生健康事业的发展应坚持以人民为中心的发展理念,推动卫生健康事业与经济社会协调发展,加强国际交流与合作,创新卫生健康服务模式。

马克思恩格斯的人民健康观:科学内涵、理论特质与实践启示

人民健康是马克思恩格斯人本主义思想中的重要论题。马克思恩格斯的人民健康观蕴含着作为自然维度的身体健康、价值维度的精神健康以及社会维度的人格健康等深层次内涵。同时,基于古典哲学中健康理念的承续审视、从现象到本质的健康联系构建以及人类整体健康问题的世界历史观省察,折射出马克思恩格斯健康观的批判性、辩证性和整体性等理论特质。在梳理马克思恩格斯人民健康观的基础上,深入探索打造人类生命健康场域的方法论,为新时代大力推进健康中国建设和构建人类卫生健康共同体提供实践启示。

迈向健康中国:马克思主义健康观中国化时代化的实践指向

中国式现代化是人口规模巨大的现代化,实现全民健康是中国式现代化的重要支撑。马克思在批判资本主义制度中形成了以人的自由而全面发展为本质的“大健康观”,实现了健康人本论、健康全面论、健康正义论、健康解放论的综合建构,为健康中国建设提供了理论原点。健康中国建设是马克思主义健康观中国化时代化的实践指向,体现出人民至上和生命至上的价值关怀、大卫生和大健康的新型理念、共建共享的战略原则以及构建人类卫生健康共同体的责任担当,为全民健康的真正实现奠定了坚实基础。

毛泽东健康观的生成基础、核心要义与当代启示

推进健康中国建设是保障人民健康优先发展、促进新时代社会主义现代化建设的战略性任务。毛泽东一生心系群众,其健康观是引领人民健康优先发展的科学指南。全面探索毛泽东健康观的历史生成基础,明确毛泽东健康观在系统预防、生命关怀、实践主体等方面的核心要义,以及毛泽东健康观的当代启示,深刻明确人民健康的保障观念、价值取向和主体内涵,对新时代探索健康中国战略建设有着重要价值启迪。

以学生为中心的健康观视域下匹配高校思想政治教育应对实践

新时代的高等教育背景下,高校学生肩负着我国社会主义建设的重任,需要让学生在学校形成一个正确的社会主义价值观,促进提高学生的社会主义责任感,主动融入及推动社会主义建设。高校思想政治教育作为培养学生正确观念有效途径,教育教学需要以学生为中心,重视学生在思政教育中的主体地位,开展突出学生教学主体地位的思想政治教育教学。在实际教学中,教师还需要思考思想政治教学的开展策略,帮助学生树立健康观念,培养及提高高校学生的社会主义建设责任感及使命感,积极推动社会建设发展。

“全健康”理念下毛泽东人民健康观的内涵及其当代价值

全健康”理念从“人类、动物、环境”的整体观出发,以交叉学科、各机构协同、跨地域的研究机制,解决与健康相关的棘手问题。毛泽东人民健康思想在中国卫生健康事业的过程中发挥着至关重要的作用。文章从毛泽东人民健康观的主要内容、当代价值两个维度进行分析,对毛泽东人民健康观进行再思考,这不仅能给“全健康”理念提供经验借鉴,又能让毛泽东人民健康观在新时代焕发新的光芒。同时,这一思想对推进健康中国建设仍具有重要指导作用,保障了人民健康,加快实现人类卫生健康共同体构建。

“与天地同纪”健康观在医古文中的意义空间

“与天地同纪”健康观是中医吸纳了中华优秀传统文化后,遵循天道在上,人道在下,人道应当效法天道,从而逐渐形成的独特理念。该理念蕴含的与天同律的健康内涵和与天同德的价值取向在《医古文》的文本中有深远的阐释空间。医古文教学应注重引领学生学习“与天地同纪”的健康观,从历代名医的事迹和言论中感受顺应天时、天人相应的理念,树立学生“乐天知命”积极向上的生命态度,确立“生生不息”的生态医学模式。

恽代英的卫生健康观论析

恽代英的卫生健康观是在鼠疫横行、战争频仍的特定时代背景下,吸收借鉴曾子的修身养生思想、巴斯德的病菌思想、William Eastman的卫生健康思想以及马克思的卫生健康思想形成的,其核心内容包括分群分类预防疾病、养成节制健康的生活方式、重视精神健康、提高中医水平、重视使用西医疗法等。恽代英卫生健康观对于推进健康中国建设具有重要启示。

福建省居民2021年科学健康观素养及影响因素分析

目的了解和分析福建省居民科学健康观素养水平及影响因素,为今后开展健康教育及制定干预策略提供科学依据。方法采用分层多阶段随机抽样法,对全省14个县(市、区)15~69岁非集体居住常住人口进行调查,共完成有效问卷3554份。结果福建省居民2021年的科学健康观素养水平为51.49%。其中,有87.8%的居民懂得保健食品的作用,有82.7%的居民能正确理解健康的概念,但对“关于促进心理健康的正确方法”及“母乳喂养对婴儿的好处”两个问题的答对率低于60%。多因素logistic回归分析结果显示,文化程度及家庭年收入是影响科学健康观素养水平的主要因素。文化程度越低,科学健康观素养越低。家庭年收入越低,科学健康观素养越低。结论福建省居民科学健康观素养水平初步形成,低文化程度、低收入家庭居民的科学健康观素养有待进一步提升。

对人的存在的问题思考的中医健康观

基于现象学方法,以《黄帝内经》中提出的有关人的存在与心神的几个追问为线索,阐述了中医关于人是一个独特存在的三个命题:其一,人是自主的和有态度与行为选择自由的一种存在,人的行为决定了自己的期望寿命;其二,得神和守神是人之存在的本质特点,对于人类的疾病而言,调神和守神永远处于中医序贯治疗的首位;其三,精神不进,志意不治,是人病不可愈的根本原因,人可以通过自己意志的力量,去实现“气从以顺,各从其欲,皆得所愿”,达到“终其天年”期望寿命的目标。认为中医关于人存在本质的这些追问和回答迄今仍具有很强的科学价值和生存论上的意义。

基于“多维健康观”理念下的高校公共体育课教学导向研究

公共体育教学导向是高校体育教学质量提升的重要抓手。在公共体育教学中,教师应树立以社会适应、心理健康、生理健康相结合的多维健康观,通过优化教学方法调动学生积极性,提升学生群体的健康水平,从而促进高校公共体育教学的现代化发展。对此本文结合多维健康观在公共体育教育中的价值及教育困境,明确公共体育教学导向的转变思路及策略,从而为高校体育教育的现代化发展及学生的成长奠定坚实的基础。

一元论到多元论:当代健康观的新思路

健康理念从古至今不断嬗变,自世界卫生组织提出健康概念以来,学界围绕“健康”有诸多争议,逐渐呈现出一元论和多元论两条不同的研究路径。一元论路径旨在争论中给出一个普遍性健康概念,其中突出的争论有:自然主义与规范主义之争,理想主义与现实主义之争;多元论路径旨在转变传统研究视角,放弃一元构建的普遍概念,强调在特定域境中确定健康概念。多元论路径为传统健康理论研究提供了新思路,它是哲学转向、医学转型和时代转变的产物,融合多元论健康观当代健康呈现出多元、复杂、动态、交互的特征,纠缠着客观实在性、价值引导性和语义应用性。

习近平新时代人民健康观的三重维度

习近平总书记对人民健康事业的一系列规划部署和重要论述,形成了新时代的马克思主义健康观。习近平新时代人民健康观具有深刻的思想内涵。理论维度上,以马克思主义健康观为思想理论基础;现实维度上,是根本情怀、大战略和大格局的精髓要义;价值维度上,为走中国特色健康事业发展之路提供价值引领。习近平新时代人民健康观是马克思主义人民健康思想中国化的最新成果,是新时代我国人民健康事业发展和医疗卫生事业进步的基本遵循和行动指南。

新时代老龄健康观的思想内涵及时代价值研究

随着人口老龄化程度不断加深,健康作为老年人生活最基本的需求,不仅是老年群体共享社会发展成果的基础,也是我国综合国力和可持续发展能力的内在表现。新时代老龄健康观是根植于马克思主义健康思想和中华优秀传统孝亲敬老文化及健康文化,并与中国共产党开展老龄工作的经验总结相结合,是合规律性和目的性的统一。作为新时代推动社会发展的重要思想观念,从根本原则、基本方针、关键举措、发展目标等四个方面理解其思想内涵,有助于把握其在老龄健康、政策实施、社会发展以及国际交流等方面的时代价值。

简述藏医学健康观的历史渊源和发展脉络

藏医学健康观,是中华民族优秀传统文化智慧内容之一。藏医学经过几干年的发展,逐渐形成了一套完备和独特的医学理论体系和诊疗方法。生活在我国青藏高原上的古人类,对身体产生的各种疾病很早就有最原始的应对办法。在漫长的生产生活中,古人类发现了自然界各类植物“有毒就有药”的道理,并在寻找野生食物过程中,印证了某些植物的药理功效;在原始狩猎过程中,他们还发现了一些动物的血、肉、器官对人体能产生医治作用。这些实践经验历经漫长岁月的反复验证,青藏高原先民对治疗各种疾病摸索出一套独特的方法,为后来古象雄医学的形成和发展奠定了基础。

强化健康意识 推广三维健康观

从躯体、心理和社会三方面来分析我国民众健康观的现实问题。躯体健康依赖医院 ,心理健康缺乏依赖 ,社会保健功能不健全。因此 ,我们应强化健康意识 ,建立健全新健康观下的健康维持和健康促进体系 。

刍议培育医学生体育健康观

"健康中国"背景下医学院应充分认识引导医学生树立体育健康观的必要性,体育部发挥带头作用,其他部门协调配合,通过体育课、课外体育活动、体育竞赛、其他活动和理论课程使学生形成和树立科学体育健康观。

基于《内经》的中医健康观

1989年联合国世界卫生组织提出了21世纪的四维健康观:"健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。"中医古籍中虽没有健康定义,但相关内容非常丰富和系统,特别是《内经》中系统全面地从"时"、"空"、社会、心理、躯体因素5方面全面论述了中医对健康的认识,所以中医的健康观实际为包含这5个方面的五维健康观,指导着中医的发展与实践2000余年,其学术价值与现实意义至今仍保持先进性。

2012-2017年中国居民科学健康观素养变化趋势及影响因素研究

目的分析2012-2017年我国居民科学健康观素养6年来的变化趋势,探讨其影响因素,为开展有针对性的干预和制定相关政策提供依据。方法对2012-2017年中国居民健康素养监测中科学健康观素养进行分析。结果2012-2017年,中国居民科学健康观素养依次为31.87%、32.12%、32.54%、33.82%、36.18%、41.12%,呈现缓慢上升态势。以2017年监测数据进行多因素Logistic回归分析,结果显示:城市居民科学健康观素养水平高于农村居民(OR=1.116),东部地区居民高于西部地区居民(OR=1.430),中部地区居民高于西部地区居民(OR=1.089);女性高于男性(OR=1.137);文化程度越高,科学健康观素养水平越高,以不识字/少识字者为参照,小学、初中、高中/职高/中专、大专/本科及以上文化程度者具备科学健康观素养的OR值分别为1.512、2.772、5.014、8.566。结论科学健康观水平呈缓慢上升态势,存在地区、人群差异,农村、西部地区、男性、低文化程度者科学健康观素养较低。

大健康与大健康观

2015年,"健康中国"被写入"十三五"规划,大健康上升到国家战略。"健康中国"建设过程中需要能够统摄国家、社会和个人三个层面的价值观来引领大健康事业之实践,这一价值观即大健康观。探讨了什么是大健康,并尝试对大健康观做出定义。论述了构建大健康观需兼顾的几个层次,即健康议题领域的全球化与本土化的互动、文化自觉性、健康在社会公共生活中具有的价值优先性和系统性。论述了大健康观的构建过程中,健康议题所处的社会实际是健康普遍性原则的基础和保障,并从社会、国家、民族、时代几个层面,论述了构建大健康观的重要作用。