社交媒体平台在儿童幽门螺杆菌管理中的应用

幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,Hp)全球感染率已超过50%,在发达国家感染率约为30%,在发展中国家则高达80%^([1-3])。我国Hp感染率为42.0%~84.6%,平均为59.0%^([4])。近年来儿童Hp感染率呈上升趋势,虽然造成儿童消化性溃疡不多见,但与儿童慢性胃炎、消化不良、慢性腹痛腹泻发病密切相关,同时还会造成肠外疾病,如儿童营养性缺铁性贫血、生长发育迟缓、营养不良、特发性血小板减少性紫癜^([5])。

论新时期初期的儿童科幻文学创作——以儿童科普类期刊为中心

1978年后的一段时期内,与其他文学艺术形式一样,中国儿童文学也逐渐开启了复兴之旅,在全面推动文化走向繁荣的历史背景下,儿童文学创作开始重焕生机。随着儿童文学回归“儿童本位”,其多元价值功能和审美理念也开始得到重视。随着儿童文学创作的不断丰富,作品的可读性、艺术性不断增强,创作的题材、体裁也逐渐多样化。儿童文学的制度建设与理论建构也在不断完善,全国各地多次召开与儿童文学创作理论、儿童读物出版相关的会议。

流动人口子女流动类型划分与返迁儿童特征研究

随着中国流动人口规模急剧增长及结构深度分化,流动人口后代出现了许多新的变化。借鉴国外移民相关研究理论,对国内流动人口子女实际状况进行比较分析,提出了“返迁儿童”的概念及甄别方法,并将流动人口子女划分为四种类型:留守儿童(Ⅰ类)、随迁儿童(Ⅱ类)、二代流动儿童(Ⅲ类)和返迁儿童(Ⅳ类)。利用2016年和2018年的全国流动人口动态监测数据对四类儿童进行分析,发现四类儿童年龄结构、性别比情况存在明显差异。留守儿童、随迁儿童的年龄偏大;二代流动儿童、返迁儿童的年龄整体偏小。随迁儿童、留守儿童性别比偏高;返迁儿童、二代流动儿童性别比较为均衡。流动人口受教育程度越高,其孩子留守在老家(留守儿童)的比例越低;随着流动人口流动范围的扩大,其子女中随迁儿童和二代流动儿童的比例也逐渐降低。流动人口子女类型分化由户籍制度、流入地社会政策和经济发展水平以及流动人口自身经济水平导致。流入地相关部门应做好资源配置,保障流动人口子女权益;流出地社区也应为留守和返迁儿童与其父母流入地建立沟通机制,助力这些孩子身心健康发展。

新时代儿童福利机构创新转型高质量发展的思考——基于江苏省无锡市儿童福利院的探索实践

儿童福利是我国社会保障体系的重要组成部分。党的十八大以来,儿童福利事业快速发展,儿童特别是孤残儿童的保障制度和服务内容日臻完善。随着经济社会不断发展、社会保障水平不断提高,儿童福利机构养育儿童数量不断下降、病残儿童比例不断上升,社会困境儿童专业服务需求日益增加,传统的儿童福利机构服务模式已经不能很好适应新时代发展要求。面对新形势新挑战,如何更新理念、创新机制、优化服务,加快推动儿童福利机构创新转型高质量发展,是目前亟待思考和探索的问题。

基于儿童视角的小学习作教学探索

小学生习作教学应让学生体会到习作的乐趣而非习作的艰难。为避免学生习作中出现语言雷同现象,小学语文教师应站在儿童立场,基于儿童视角开展习作教学:尊重儿童生命体验,引导学生自信表达;回归儿童现实生活,引导学生真实表达;唤醒儿童内心情感,引导学生真情表达;珍视儿童自然天性,引导学生个性表达。

县域地区父母卷入对儿童希望感的影响——基于西部N县数据的实证研究

聚焦西部县域儿童希望感,基于课题组在N县23所学校开展的中学生调查数据,运用多元线性回归分析了父母卷入对儿童希望感的影响,并纳入交互项,从性别和留守视角分析父母卷入对儿童希望感影响的异质性。研究发现:(1)父母的情感卷入和母亲认知卷入均会对儿童希望感产生显著的正向影响;(2)性别视角下,父母卷入对儿童希望感的影响不存在显著的性别差异;(3)留守状态视角下父母卷入的影响效应差异并不显著;(4)留守距离视角下,对于双留守而言,父母一方在省内会显著降低父亲的行为卷入,但会显著提升母亲的行为卷入。在此基础上,提出应从强化家庭教育宣传引导,促进特色产业发展,通过学校、社区的力量,加强对留守家庭的支持,促进西部县域儿童希望感的发展等方面的政策建议。

人身所有权视野中的儿童权利:论生育的群己权界

自由主义反对政府的生育补助,而生育补助的支持者认为,儿童构成一种公共物品。这两者观点都有其缺陷,人身所有权的视角有助于我们把握生育的群己权界。许多权利主体,包括儿童本人,对儿童都拥有人身所有权,由此而形成了一种潜在或现实的儿童多级人身所有权。近代工业化以来,世界范围内的儿童保护和福利政策,本质上都是一种儿童部分公有化,它体现了政府所代表的儿童公共人身所有权。当代中国的生育扶助政策,也是一种新形势下的儿童公有化。公有化是一种总体描述,其具体的权利构建,则视宏观的社会经济结构和微观的儿童处境中的权利嵌入而定。

我国少年儿童图书馆员培养现状研究

文章以各类型少年儿童图书馆员及相关群体为研究对象,运用网络调查法、实地调研法和访谈法对我国山东省、浙江省、江苏省、广东省、福建省和上海市共计34家公共图书馆展开调研,通过与调研馆的馆长、少儿服务工作负责人及馆员进行面对面访谈获取访谈数据,并对访谈文本进行编码分析,从少年儿童图书馆员的队伍建设、在职培养和专业教育三方面总结我国少年儿童图书馆员培养现状。

儿童议事会的参与机制:一项多案例的跨国比较

儿童友好城市建设进程中,儿童议事会是儿童表达诉求和参与决策的关键途径。在内涵价值上,儿童议事会具有促进代际公平与儿童正义的伦理厚度,发扬公民权利与民主治理的政治高度,超越象征性参与并推动深层赋权的参与深度。我国儿童议事会建设亟须开展国际视野下的比较借鉴,为构建有效、包容的儿童参与机制提供理论依据与实践指导。通过对国内外典型案例的比较分析,发现各国儿童议事会参与机制在参与者年龄范围、实施尺度、参与领域、主要流程、突出特点等方面存在差异,不仅体现了各自的独特优势,也伴随着相应的制度性风险。

从“弱者”走向主体——我国儿童福利制度中的儿童形象及其嬗变

儿童福利制度的变迁直接影响儿童的福利处境。新时代,我国儿童福利逐渐走向普惠和高质量发展的道路。以福利制度中的儿童形象为参照,我国的儿童福利制度逐渐从“无”儿童、救济为主,逐步发展到“救济—发展”共有,直至以发展为主。表现在儿童的价值逐渐从工具性走向本体性,儿童从福利对象走向福利的主体,从消极、等待的被救者走向积极、能动的自救者,儿童-成人的关系从二元对立走向互动的共谋福利者。这是儿童逐渐从“弱者”走向主体存在的发展历程,是对儿童力量的逐步确认与保障,也是儿童认识上的巨大发展和进步。

儿童与青少年电影节的多样概念、影像权共识与普适模式:以中国、法国和德国的实践为例

在20世纪90年代以来的“全球电影阶段”中,各种国际电影节开始深度介入电影工业的各个环节,推动并建立起一套基于“专业”电影节的和“专业”和“产业”电影类型进程,及相关行之有效的艺术体制。其中,青少年电影节是一个重要的文化活动,旨在促进年轻观众的艺术和文化发展,并培养他们的创造力和想象力。儿童和青少年电影节促进了全球范围内儿童电影类型的文化交流与合作,并业已成为许多国家在关注儿童事业方面较为重视的电影产业活动。

儿童入学准备与适应,如何实现“软着陆”

长期以来,幼小衔接研究由成人建构而成,儿童的中心地位被忽视,而且研究多采用“自上而下”的视角,缺乏对儿童内心声音和真实体验的关照。笔者基于儿童视角,对大班儿童和一年级小学生如何准备与适应幼小差异、遇到了哪些困难、有哪些心理体验与感受等展开调查研究。我们从B市Y区城区、乡镇和农村地区分别抽取1所公立幼儿园和1所公立小学,在尊重儿童意愿的前提下,从6所学校中抽取15名大班儿童和22名一年级小学生作为研究对象。访谈采用半结构式,围绕入学准备和入学适应分别与大班儿童和一年级小学生一一展开谈话,同时对儿童在访谈过程中的表情和肢体动作进行记录。

呵护农村留守儿童和困境儿童的精神世界

农村留守儿童和困境儿童作为儿童群体的一部分,有其自身独特的群体意义。让农村留守儿童和困境儿童安全有保、亲情有护、心理有依、发展有托,切实增强他们的安全感、幸福感、获得感,是民生、法治、教育需要共同面对的现代社会问题。

保定市儿童医院的北京医生

国内数据显示,近些年,儿童肿瘤已经成为仅次于意外伤害的第二大儿童死亡原因。不管是儿童肿瘤还是成人肿瘤,比例都有所上升。我国从事儿童肿瘤专业的医生有限,很多患儿家长会选择到北京、上海、广州等大城市异地就医。

基于儿童本位的公共图书馆绘本阅读服务

以儿童为核心的绘本阅读是全民阅读的基础,受到了全社会的广泛关注。现分析绘本阅读对儿童语言发展、情感和人格培养、智力开发、阅读习惯养成等方面积极正向的影响,并结合郴州市图书馆主办的“小白鹿”亲子悦读会活动,提出构建以儿童为本位的绘本阅读服务体系的策略。

儿童绘画心理学在幼儿绘画活动中的应用研究

儿童教育家陈鹤琴先生在《儿童的绘画》一文中说:“绘画是言语的先导,表示美感之良器。要知儿童心理,不可不研究儿童的绘画。”我们在幼儿绘画活动中应用儿童绘画心理学,通过观察和分析幼儿绘画内容,了解他们的内心世界、情感状态及认知发展水平,并以此为基础促进幼儿的学习与发展。

儿童保健,究竟“保”什么

儿童保健以保护儿童的身心健康、保证适应社会能力为目标,针对儿童群体和个体采取有效防护措施,防范各种不利因素,促进各种有利因素,保障儿童健康成长。儿童保健对于促进身体发育、预防各种疾病和保持儿童心理健康等有积极作用。

儿童阅读App的互动性叙事与儿童主体性建构

儿童文学存在成人作者与儿童读者的身份错位,互动性叙事召唤儿童参与,被认为是实现儿童主体表达的途径。当前儿童阅读App中的互动性叙事显示,其既可以给予儿童发声机会,也可能成为强化作者控制儿童读者的工具。互动性叙事需要联合作者儿童本位观、读者主观能动性和媒介素养,实现儿童主体性建构。主体性教育是至关重要的教育共识,是培养自为的人的教育基础,互动性叙事的有效使用能够成为主体性教育工具。

基于儿童需求的儿童家具设计研究

目的探讨符合儿童需求的儿童家具设计方法,更好地满足儿童身心发展需求,使儿童家具更好地为儿童群体服务。方法分析儿童的生理和心理特征,同时结合身心特征分析儿童群体对儿童家具的需求,并基于用户需求来探讨儿童家具设计的策略。结论儿童群体对儿童家具的需求主要包括安全需求、功能需求、造型需求和色彩需求,家具设计的过程中应该遵循儿童的身心发展规律和对家具的需求,才能设计出高质量、高水平的作品。

立德树人:从“看见儿童”开始

学校落实立德树人根本任务、促进学生身心健康发展需要提升教师“看见儿童”的能力。看见儿童,就是关注儿童的“现在”。教师看见儿童的能力主要包括三个方面:认识儿童的能力,发现和关照儿童的生命状态;理解儿童的能力,认同和接纳儿童的阶段特性;支持儿童的能力,激活和引导儿童的生长发展。看见儿童,不仅需要教育者的爱与智慧,更需要教育者持久的努力行动。