新世纪以来中国儿童小说伦理书写的价值向度

儿童文学是伦理教育天然的发生场域。新世纪以来中国儿童小说伦理书写的价值向度呈现多元发展趋势。在对处于日常生活空间场域内儿童的悉心观照中,儿童小说得以更真实关注儿童面对的伦理困境。儿童小说对边缘儿童群体的伦理关怀促进了儿童自我身份认同、对世界的深度思考以及对少数群体的看法。动物伦理主体的建构启发了成人社会重新评估儿童自在的动物关怀与生态伦理意识。儿童小说通过培养儿童的移情能力与多元伦理观达成伦理价值观念的重塑。对特殊人群污名现象的文学审视、伦理书写的深度开拓是未来需要加强的方面。优秀的儿童文学伦理书写应兼具伦理教育性与思维批判性。

写实类儿童小说的艺术品格

儿童小说需要“儿童性”与“小说性”的有机融合。写实类儿童小说作为儿童小说的一个具体类型,其艺术品格可以从三方面把握:故事情节生动、有趣,有力再现儿童的现实生活;小主人公形象个性鲜明、真实可感;主题丰富,以积极明朗为主调。具备这些艺术品格的写实类儿童小说,才能体现作家对儿童和童年的深度透视与全面把握,以其清浅而深刻的艺术表达,对儿童读者产生文学审美和伦理教诲的双重效应。

《大鸟》翩跹:彭学军儿童小说的开拓与坚守

彭学军的新作《大鸟》带给我们的惊喜是双重的。一方面,《大鸟》为我们构建了一幅以白鹤为轴,融合人性探索、成长轨迹、生态哲思与文化底蕴的独特画卷;另一方面,经由《大鸟》,我们看到了一个极具辨识度却又有些陌生的彭学军。我们不妨用“二”加“一”来描述彭学军在其新作中展现的变与不变。所谓“二”加“一”,指的是两种开拓与一种坚持。两种开拓,一是指彭学军对儿童文学创作范式的创新与拓展;二是指她在儿童文学领域所展现出的深度与广度的双重掘进。

论“十七年”儿童小说中红色儿童的身体成长

红色儿童是“十七年”儿童小说创作的主导形象。作为无产阶级宣传话语的产物,“十七年”儿童小说将儿童的感情、思想一并整合进国家主流意识形态内,使其具备社会主义接班人的品质。由于教育功能突出,红色儿童形象的解读长期与政治历史相捆绑,呈现出契合时代特征的嬗变轨迹。儿童动态复杂的成长被单一地表现为人物革命意识、阶级觉悟的提升,而外在的身体成长被遮蔽,内在的精神成长成为分析其价值旨归的主导取向。革命叙事空间中,红色儿童的身体打破了过往线性封闭式的生长,而呈现出与世界一同成长、与历史前行互融的特征,并由儿童“嬉戏”天性走向革命的过程中实现从儿童到小英雄的蜕变。

创意表达点亮审美之光——儿童小说整本书阅读的美育之旅

“儿童小说”作为小学生整本书阅读的主要对象,其阅读的本质应聚焦于审美建构。在整个阅读过程中,“创意表达”占据着核心地位,是达成阅读审美建构的关键途径。学生自主创造的“创意笔记”“纸上朋友圈”以及“追书阅读团”等创意形式,能够有效促进儿童小说整本书阅读的“语言审美”“创作审美”以及“交际审美”的实现。

非遗题材儿童小说出版创新路径

非物质文化遗产是近年来儿童文学争相关注的题材,但在非遗题材儿童小说出版中,布局规划能力有所欠缺,部分作品儿童本位意识有待强化,高质量发展和推广的动能不足。童书出版应抓住数字化、融媒体时代、文旅融合大背景带来的机遇,将出版规划工作前置,立足非遗蕴含的精神价值,研究儿童的阅读和审美需求,打造具有非遗特色的融合出版产品和形象IP,同旅游、研学联动,有助于非遗题材儿童小说更好走近孩子。

童性玄想与成人理性的耦合及挑战——论鲍尔吉·原野的儿童小说创作

蒙古族著名散文家鲍尔吉·原野近年转向儿童文学创作,于中国儿童文学界展露出独具一格的“原始态童心”。然而,他的儿童小说也存在诸多明显的局限性:“形而下”的文字运用、逻辑链条和叙事架构尚有诸多不足,“形而上”的思维引导和主旨探寻也相对浅尝辄止。鲍尔吉·原野儿童小说的特色与缺憾,是散文家跨界小说创作所携带的优势与薄弱项,更是童性玄想与成人理性在耦合过程中必然产生的短路与阻塞。

打捞岁月长河的情感涟漪——读张年军长篇儿童小说《远飞的红嘴鸥》

今年4月,江豚嬉戏的靓影出现在武汉主城区江段,彰显出长江大保护战略实施的卓然成效,引起了大众的欢呼雀跃。为什么武汉人那么关心江豚?因为武汉人深知建立与长江的血脉联系之重要,深知长江大保护战略并非凌空蹈虚,而是造福人民的伟业,自觉连接与长江的情感认同。

叶广芩儿童小说论

叶广芩是当今文坛最具影响力的女作家之一,她以家族小说引起文坛关注,后以生态、反战题材广受学界青睐。近来她的儿童小说“耗子丫丫三部曲”一经发表便引发热议。叶广芩的儿童小说以爱、顽童和自然为主题,立足童年生活和儿童视角,运用雅俗共赏的叙事语言,巧设穿插和逆时序等叙事手法,具有丰富的教育意义与重塑文化记忆的文学价值。

献给母亲河长江的一阕恋歌——关于长篇儿童小说《追寻》的对话

一部带有纪实品格的“生态小说”韩进(以下简称“韩”):《追寻》是一部带有纪实品格的“生态小说”,以长江流域和洞庭湖周边自然环境为故事背景,是对新中国成立70年以来长江白鳍豚科考与保护事业从无到有的文学纪实。在母亲河长江里,很早就生活着白鳍豚和长江江豚两类淡水鲸类动物,我国古代典籍《尔雅》里曾有记载。当初是怎么想到去写这个题材的?

乘奔御风的少年——评长篇儿童小说《方一禾,快跑》

不要说对小读者了,就是对大人们来说,祁智的新作《方一禾,快跑》真是一本有些沉重的书,这也是祁智三十年来犹豫不决要不要写这部小说的原因之一。但祁智还是写了,因为生活中的那些事是回避不了的。事实上,它们恰恰是我们要用巨大的力量去面对。这世上不仅有阳光,而且,风雨去了也未见得一定会有彩虹。

“后历史”叙事下的革命祛魅和人性归真——抗战题材儿童小说发展态势探析

抗战题材儿童小说自20世纪30年代至今已迎来数次创作高峰和研究热潮,成为中国儿童文学现实主义书写中经久不衰的现象。在“后历史”叙事语境下,中国抗战题材儿童小说为求新变异的价值旨归驱使,实现了对权威意识形态掌控的革命祛魅,重建文艺观、儿童观和历史观,寻找一种大时代与小人物、命运偶然性与成长必然性之间缠绕交织的叙说张力,在聚焦日常多维和凸显地域本色中归于人性真实,最终在历史创伤隐痛的反思中抵达人类终极关怀。

生命情状的稀释性表达——评黄春华长篇儿童小说《水中有橘乡》

《水中有橘乡》的文学价值,不仅是在我国丰富的儿童文学画廊中增加了移民儿童文学形象,更重要的是,在主题儿童文学新的打开方式上不落窠臼,展现儿童心理认知时,对于生命情状的稀释性表达,为儿童难以理解的成人加入溶剂,使繁复的世界溶液变淡,打破孩子是在大人引导下成长的单一模式,隐性诠释了意大利教育家蒙台梭利“儿童是成人之父”的观点,成人也会在儿童的引导下改变,更好地让儿童和社会、儿童和成人双向成长。

力格登儿童小说叙事新探

蒙古族当代著名作家力格登儿童小说叙事创新体现在叙事主题、叙事方法和叙事观念意识创新的三个方面。本文通过分析力格登儿童小说儿童世界叙事、儿童游戏叙事、生命叙事、生态叙事和英雄叙事等主题,总结出作家试图唤醒儿童读者的故事意识、文化意识、生命意识、英雄意识以及自然意识的重要意义。

新时代中国儿童小说的敦煌书写

敦煌作为丝绸之路上的一颗璀璨明珠,莫高窟的壁画、黄沙成为儿童文学作家无尽想象的源头。新时代中国儿童小说书写的敦煌既具有历史的观照性,又富有生活的日常性。在两者兼顾中,通过叙事时空的转换呈现出莫高窟的今昔,表达了敦煌历史文化传承的重要意义。伴随着一代代冒险者与守护者形象的刻画,勇敢与坚守的西部精神也得以赓续。中国儿童文学作家不仅书写了文化景深中的莫高窟,让敦煌文化重新焕发生机,更展现了超越儿童日常视野却又富有儿童性的艺术敦煌。

“五四”时期中国儿童小说形象塑造与人文精神

“五四”时期,中国儿童小说塑造了不同阶层不同身份的诸多儿童形象,作家们饱含深深的同情和悲悯,记述了这时期儿童的生存和精神困境,以文学形式再现了他们的真实影像,以可贵的人性光束照亮、温暖着儿童的生命,呈现出对儿童的人文关怀和对特定时代现实的反思。

曹文轩儿童小说的选题策划与出版传播

曹文轩作为中国儿童文学作家的领军人物,其写作生涯与作品出版已达四十余年。他的写作追随永恒,为儿童成长建造“文字屋”,多样的艺术创作手法与审美创造交相辉映,成就一部部佳作;他的作品始终立足中国经验,讲述中国故事,与中国儿童文学走向世界同频共振,具备了跨越时空的艺术魅力和影响力。对曹文轩儿童小说的选题策划与出版传播进行研究,对新时代中国儿童文学更好发展极具现实意义和参考价值。

儿童小说中的英雄形象比较分析——以《小冈苏赫》《小孛儿只斤》《海滨的孩子》《鲁滨逊漂流记》为例

本文由绪论、正文、结语等三个部分组成,文中比较分析了阿·敖德斯尔《小冈苏赫》、莫·哈斯巴根《小孛儿只斤》、萧平《海滨的孩子》、丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》等儿童小说中的小英雄形象。绪论部分主要交代选题缘由和研究方法。正文介绍四篇作品的情节的同时,通过比较视角考察了生活中的小英雄们的形象,着重分析对比了小英雄们的不同之处,对比分析了互文性。

小学高年段儿童小说阅读策略例谈--以《爱的教育》为例

小学高年段语文阅读教学侧重培养学生的阅读兴趣与习惯,发展学生的语言素养,提升其思维能力。基于这些要求,以统编语文教材六年级上册第四单元“快乐读书吧”栏目推荐阅读的《爱的教育》为例,解析小学高年段儿童小说阅读的要点,在初读、精读、深读三个阶段实施科学的阅读计划,通过链接生活、分析要素、多元活动等环节,引导学生探寻文本的情感内涵,提升阅读教学的有效性。

初中英语儿童小说类语篇阅读教学实践探究——以Down the Rabbit Hole为例

阐述儿童小说类语篇的文体特征,即趣味性、教育性、文学性和儿童性。以牛津译林版初中《英语》七年级(下)Unit 6 Reading板块的Down the Rabbit Hole为例,从充分创设情境、梳理文章内容、赏析写作手法、多元评价方式等四个方面探究初中英语儿童小说类语篇阅读教学实践。提出教师应根据儿童小说类语篇的文体特征采取有效的教学策略,提高学生的阅读兴趣和阅读能力,促进他们的思维发展和情感认知。