儿童心理健康进校园的实践研究

儿童心理健康问题备受关注,医院心理健康服务面向校园内的儿童开展,使儿童保持良好心理状态,对促进儿童健康成长大有助益。本文首先介绍儿童心理健康研究的背景及内涵,掌握儿童心理健康的概念及标准,并分析儿童心理健康促进的重要性,接下来总结儿童心理健康问题并非原因,最后重点探究儿童心理健康进校园的实践策略,旨在为相关人员提供有益参考,从整体上提高儿童心理健康水平。

家庭精神环境与社会环境对困境家庭儿童心理健康的影响

目的 从家庭精神环境和社会环境维度了解困境家庭儿童心理健康的影响因素,为改善困境家庭儿童心理健康提供参考依据。方法 基于健康生态学理论,利用“困境家庭儿童健康状况研究”数据,采用有调节的中介模型,探究家庭精神环境和社会环境对儿童心理健康的影响。结果 困境家庭儿童心理健康状况较差,家庭陷入困境会直接影响儿童心理健康(β=0.20,P<0.01),直接效应为0.198;家庭陷入困境会通过家庭精神环境影响儿童心理健康,间接效应为0.041,占总效应的17.15%;社会环境能调节家庭精神环境对儿童心理健康的影响(β=-0.05,P<0.05)。结论 应注重构建良好的家庭精神环境和社会环境,充分发挥其协同作用,共同推动困境家庭儿童心理健康发展。

顺应儿童心理,优化识字教学

识字教学是小学低段语文教学的重点。在核心素养理念下,教师要充分考虑低段学生的实际接受能力,顺应他们的心理对识字教学进行优化。图画识字、故事识字和游戏识字是低段学生喜闻乐见的识字形式,教师应对这些方法进行科学规划和合理运用,帮助学生养成良好的识字学习习惯,提高学生的识字能力。

基于儿童心理与审美特征的童鞋设计创新研究

文章通过分析儿童不同发展阶段的心理需求和审美偏好,结合智能技术与互动设计元素,提出创新的童鞋设计方案。研究采用文献综述和案例分析方法,探讨了儿童心理发展的主要阶段和审美心理的形成过程,以及这些理论在童鞋设计中的应用。结果表明,符合儿童心理特征的童鞋设计不仅满足审美需求,还能促进心理健康与发展。本研究为童鞋设计提供理论支持和实践指导,有助于满足儿童的心理与审美需求,促进其全面发展与健康成长。

常见儿童心理创伤及预防与疗愈

随着社会的快速发展和变革,儿童心理创伤问题日益受到广泛关注。心理创伤不仅影响儿童的心理健康,还可能对其成长、学习和社交能力产生深远影响。因此,对常见儿童心理创伤及其预防与疗愈的研究显得尤为重要。近年来,全球范围内儿童心理创伤的发生率不断上升,这与社会变革、家庭结构变化、家庭暴力、校园欺凌、网络暴力等多种因素有关。心理创伤可能导致儿童出现焦虑、抑郁、自卑、愤怒、学业困难、行为问题等,严重影响其生活质量和未来发展。常见儿童心理创伤及预防与疗愈研究是一项具有重要意义的课题。我们期待通过深入研究,为儿童心理健康的维护和干预提供有力支持,为儿童的健康成长保驾护航。

农村学前教育中儿童心理健康教育发展策略

关注学前教育儿童心理的健康发展,已经成为当代教育学的基本内容和社会广泛共识。尤其是农村留守儿童,由于缺乏父母关爱和亲情陪伴,若是缺失必要的心理辅导和干预,容易受环境和外部影响形成敏感自卑的性格,甚至出现严重的心理健康问题,影响自身生理和心理的健康发展。

山东济宁:探索困境儿童心理健康关爱服务新路径

山东省济宁市民政局以强化载体支撑、强化人员整合、强化项目推动为抓手,优体系、固基础、强内涵、谋创新,探索困境儿童心理健康关爱服务新路径。近3年来,累计开展困境儿童心理健康关爱服务8.78万人次,成效明显。强化载体支撑,构建上下一体、协同联动的关爱服务网络。一是市级心理健康中心示范引领。抢抓市委、市政府建设现代化智慧型心理健康服务基地发展机遇,在市心理健康中心专门设置未成年人心理咨询室,优先为全市困境儿童提供心理科普、心理咨询、心理治疗、心理危机干预等服务。

从儿童心理角度探索儿童剧的创作

儿童剧是为儿童观众创作的戏剧作品,具有教育、娱乐和启发儿童思维等多重功能,剧作的故事情节、角色塑造和表演形式等都会对儿童的认知、情感和行为产生影响。优秀的儿童剧作品对增强儿童的自信心、增强儿童的表达能力和情绪控制能力、培养儿童的创造性思维、提高儿童对戏剧艺术的审美能力、激发儿童对戏剧艺术的兴趣、丰富儿童的学习生活有重要的意义。此外,儿童剧的生产,对于直接参加创排儿童剧的孩子来说,还能提升他们的团队合作能力、组织能力,为他们今后参加社会实践活动打下良好的基础。因此,深入了解儿童的心理特点和需求,从儿童心理角度探析儿童剧的创作,打造更多符合儿童观众需求的儿童剧作品,具有重要的研究意义和实践价值。下面,笔者结合自己这些年创作儿童剧的一些实践,谈谈自己的体会。

基于网络化的儿童心理行为发育疾病早期预警平台的构建和效果评价

目的 构建一套集普筛性、可及性、简便性于一体的儿童心理行为发育疾病早期预警平台,并评价其应用效果和临床价值。方法 选择泸州市妇幼保健院门诊线上挂号就诊的0~3岁的共16 448名儿童为研究对象,对照组(n=8 215)常规线上挂号就诊,研究组(n=8 233)挂号时使用嵌入“儿童心理行为发育问题预警征象”的线上挂号系统。对比两组儿童的心理行为发育疾病管理率等相关指标。结果 与对照组相比,研究组儿童心理行为发育问题筛查率(33.2%vs 26.1%,P<0.001)、发育异常/偏离发现率(1.6%vs 0.5%,P<0.001)、发育异常/偏离检出率(4.7%vs 2.1%,P<0.001)、高危儿发现率(1.26%vs 0.67%,P<0.001)等指标均显著增加。结论 基于网络化的儿童心理行为发育疾病早期预警平台可显著提高儿童心理行为发育异常的早期发现和早期诊断比例,可作为适用技术进行推广。

全球儿童心理健康教育的问题、特点及启示

儿童心理卫生问题已经成为世界范围内的难题。为解决这一难题,许多国家积极开展探索和实践,并取得了成效。各国政府为儿童青少年心理健康搭建服务网络,从多个维度构建儿童心理健康支持体系。总体上,各国都将学校心理健康教育作为解决儿童青少年心理问题的主要载体,重视心理健康素养的培养,普遍实施团体指导的组织方式,采取覆盖全校园的心理健康促进模式预防与解决儿童青少年心理问题。学习世界各国的有益经验,我国可通过推进团体辅导式心理健康授课模式、开发心理健康课程、推进家校社协同,加强儿童心理健康教育。

儿童心理健康问题产生原因及干预措施

儿童时期是个体心理发展的关键阶段,此期间的心理健康状况对儿童的长期发展具有深远影响。影响儿童心理健康成长的因素包括家庭环境、学校环境、个体因素、人际关系等。家庭、学校和社会环境对儿童心理健康有重要作用,应通过加强家庭教育、优化学校环境、提升教师专业能力、完善心理健康服务体系等措施预防和减轻儿童心理健康问题,有效提升儿童心理健康水平。

幼儿园至小学过渡期儿童心理适应策略探讨

从幼儿园到小学的过渡期是儿童成长中的重要转折时期,这个时期的儿童面临着许多新的挑战。为了帮助儿童更好地适应这一转变,家长和教师应采取有针对性的心理适应策略支持他们,使儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

“五社联动”助推困境儿童心理健康关爱服务项目 打造更有利于儿童成长的社区融合环境

14岁的婷婷(化名)因为父亲去世、母亲改嫁,从小跟着爷爷奶奶长大,性格内向自卑,对社交有些恐惧,在家庭和学校里都没有可以沟通倾诉的对象,甚至有抑郁轻生的倾向。如何更好地帮助婷婷打开心扉、融入社会?当地社区一筹莫展。

家庭环境对儿童心理健康的影响

家庭环境对儿童心理健康的影响显著,良好的家庭环境能促进儿童发展,保障儿童身心健康成长。研究表明,在良好家庭环境下成长的儿童心理健康水平更高,较少出现抑郁、焦虑等不良情绪。本文将分析家庭结构、父母素质、家庭氛围和教养方式、家庭经济状况等因素对儿童心理健康的影响。

积极心理学视域下特殊儿童心理健康教育研究

特殊儿童在身体、智力、情感、社交等方面与正常儿童存在显著差异。在成长过程中,特殊儿童面临着诸多挑战。特殊儿童的心理健康问题一直是社会关注的焦点,传统的教育模式往往侧重于缺陷补偿和行为矫正,而忽视了对特殊儿童自身潜能的开发。积极心理学作为一种新兴的心理学思潮,强调关注个体的积极品质、优势和潜能,为特殊儿童心理健康教育提供了新的视角和方法。本文主要基于积极心理学及其所研究的三大主题,即积极的主观体验、积极的个人特质和积极的公众品质,探讨了特殊儿童心理健康教育的有效实践路径,以期为相关人员提供参考。

家筑心桥,守护儿童心理健康

作为儿童最初接触的社会环境,家庭不仅是儿童接受教育、获得情感支持的主要场所,而且是塑造儿童心理健康的重要基地。家庭教养方式、内部冲突和沟通模式等都会对儿童的心理健康产生深远影响。了解这些影响,并采取有效的干预措施,对保障儿童的心理健康至关重要。家庭环境如何塑造儿童心理健康?1.教养方式与儿童自尊、自信关系密切。

幼儿园环境创设与儿童心理健康发展的关系研究

“环境是儿童成长的第一课堂,它塑造着儿童的性格与未来。”本文旨在探讨幼儿园环境创设与儿童心理 健康发展之间的紧密联系。通过对幼儿园环境创设的理论分析与实践案例的深入研究,本文揭示了环境创设对儿童情绪、 社交、认知等多方面的心理影响,并提出了相应的优化策略。本研究不仅对幼儿园环境创设的改进具有指导意义,也为 儿童心理健康教育提供了重要的实践参考。

广州市社会组织联合会 凝聚社会组织力量 赋能困境儿童心理健康

在今年"六一"国际儿童节期间,由广东省广州市民政局指导,广州市民政发展研究中心主办,广州市社会组织联合会(以下简称广州社联)承办的"相伴成长·童庆六一"2024年广州市社会组织关爱儿童系列活动再次引起社会的热切关注。广泛凝聚社会组织力量,关注困境儿童心理健康,多角度、多领域发挥社会组织积极作用,是本次活动的中心议题。

论民主型家庭教育方式与儿童心理发展的关系

伴随着社会的发展,人类文明程度的提高,当下我们已经不再仅仅局限于对幼儿身体、健康方面的照料,而是开始重视对儿童良好心理的培养。3~6岁是幼儿心理开始形成并逐步完善的关键时期,幼儿在这个时期形成的对人、对事物的看法都是非常牢固的,往往会影响其一生的行为。幼儿心理的形成、发展、变化,以及对事物的看法,都与父母的教养方式有密切的关系。因此,父母在日常家庭教育中应当改变原有错误的教养方式,逐渐形成正确的教育观、教养方式,从而对幼儿的心理发展产生良好的影响。

革命老区农村留守儿童心理关爱服务项目 构建留守儿童心理健康关爱保护协同联动机制

朱朱(化名)生活在一个父母离异文意养慧德欲生辉且隔代监护的家庭。12岁的她,敏感脆弱、孤僻不安、自卑拘谨,不喜欢参加集体活动。甘肃益民城乡社区发展中心(以下简称中心)工作人员第一次到朱朱家家访的时候,她躲在姥姥姥爷的身后不敢说话。姥爷说:“朱朱两岁半时,父母离婚了。她妈妈把朱朱送回娘家就到上海打工去了,一年才回家一次,回来最多待十天。朱朱爸爸也很少打电话联系她。”