功能性训练对提升航空安全员初训学员专项体能的影响

针对航空安全员体能训练需求,研究制定功能性训练方案,并验证功能性训练对航空安全员初训学员体能提升效果,为构建航空安全员功能性训练体系提供参考依据。采用实验法,将72名航空安全员初训学员随机分为实验组和对照组,实验组在传统体能训练中加入功能性训练,对照组进行传统体能训练,每周进行2次训练,每次训练90min,实验周期为8周。实验结果表明:功能性训练前,两组60s仰卧收腹举腿、立定三级蛙跳、30s杠铃硬拉(90kg)、3000m跑差异均无统计学意义(P>0.05)。功能性训练后,实验组和对照组60s仰卧收腹举腿、立定三级蛙跳、30s杠铃硬拉(90kg)成绩均提高,与实验前差异均具有统计学意义(P<0.05)。功能性训练后,实验组60s仰卧收腹举腿、立定三级蛙跳成绩明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05),而两组在30s杠铃硬拉(90kg)、3000m跑成绩的比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。可见,功能性训练相对于传统体能训练能提高航空安全员初训学员60s仰卧收腹举腿、立定三级蛙跳成绩,提高30s杠铃硬拉(90kg)动作质量,8周核心力量训练还不足以对航空安全员初训学员3000m跑产生显著影响。

“全员关爱导师制”背景下高职校思政工作路径探究

“全员关爱导师制”是一种新型的教育管理模式,它强调以生为本、全面关注学生发展,通过师生的共同参与,为学生提供全方位、多层次的教育关爱和支持,也为拓展高职校思政工作路径提供了契机。在“全员关爱导师制”背景下,提升高职校思政教育的效果,高职校可以从校园思政活动育人、课堂教学实施思政渗透、班集体建设促使学生自我完善等方面着手进行,从而有效拓宽高职校思政工作的路径,使得高职校思政工作能够更好地起到教育和培养学生的作用。

职业院校“全员导师制”实践研究

本文以职业院校“全员导师制”实践研究为主题,深入分析其在“三全育人”背景下的研究背景、内涵价值、现状问题、实施策略、成效展望等方面。旨在探索全员导师制在职业院校的有效实践路径,为提升职业院校育人质量、促进学生全面发展提供理论支持与实践指导。全员导师制的实施有助于提升职业院校育人质量,促进学生在学业、职业规划、思想道德、心理等方面全面发展,同时也有利于增强教师的教育责任感和使命感,促进教师专业成长,优化学校育人环境,提升学校教育质量和声誉。

全员践行质量承诺 全面推进质量建设

何为质量?对国家而言,质量是经济发展的重要支撑,直接影响着国家的国际竞争力和形象。对企业而言,质量是企业的生命线,是品牌的根基。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视质量工作,对加强质量工作作出一系列重要指示批示。质量涵盖产品质量、服务质量以及工作质量等多个方面,对于企业的成功与发展至关重要。金川集团股份有限公司党委书记、董事长阮英要求集团各单位在提升产品质量的同时,进一步提高工作质量和管理质量。

全员参与的小学心理健康教育新模式探索

在快速发展的现代社会中,心理健康问题日益凸显,成为影响个体成长与社会发展的重要因素。面对生活压力、学业负担及复杂人际关系,人们的心理健康状态显得尤为脆弱。学校作为个体成长的关键环境,开展心理健康教育的重要性不言而喻。心理健康教育不仅关乎学生智力发展,更对其身心健康有深远影响。它有助于学生应对生活挑战,提升学习效率,促进人际关系和谐,增强自我认知,树立积极人生观和价值观,学会情绪管理、有效沟通,培养面对困难的坚韧心态。构建全员参与的积极心理健康教育体系,需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力。

推进“六化”建设 构建“全员化”新方阵

在已经过去的2024年里,昆山高新区的企业积极贯彻落实安全生产“六化”建设,特别是在完善细化“全员化”这一环节,充分发挥示范企业引领带动作用,通过制定好方法推动现场高效管理,运用好机制促成员工安全行为,全面提升企业整体安全管理水平。

大学附属医院全员育人模式存在的问题与实践探索——以山东大学第二医院为例

“三全育人”是高校落实立德树人根本任务的重要平台和抓手,全员育人是“三全育人”的基础和保障。以山东大学第二医院为例,研究发现全员育人存在意识不强、顶层设计缺失、系统合力尚未形成、队伍能力不足等问题。着眼解决这些问题,该医院在实践中强化育人新共识,引导教职医务员工增强全员育人的高度责任感和使命感,提升学生对自身育人主体地位的认知;成立学生发展委员会,制定完善学生考核评价制度、不同育人主体的考核评价体系,发挥制度的正向引导作用;建立三级例会机制,推进院际合作,密切家校联动,统筹各方的资源和力量;加强师资培训,建强导师、班主任、辅导员三支队伍,助力学生成长成才。

全员导师制在九年一贯制学校中的应用——以上海市X区九年一贯制S学校为例

随着教育改革的不断深入,全员育人已成为教育领域的重要理念,而一些学校在推行该理念的过程中,遇到了很多棘手的问题。因此,以真实存在的问题为基础,提出上海市X区九年一贯制S学校推行全员导师制的策略,旨在为全员导师制在九年一贯制学校中的落实提供借鉴。

协同视域下深化全员育人的思考与路径探索

全员育人在大中小学“三全育人”体系中居于主导地位,对于全过程育人、全方位育人起着至关重要的统领作用。新时代赋予全员育人新的内涵,要正确认识和把握新时代全员育人的本质内涵,构筑多元主体共同参与的协同育人新格局。当前,大中小学全员育人存在全员育人界定不明晰、教师育人能力不足、育人机制不健全等问题。学校应从顶层设计、制度体系和运行机制建设、资源要素投入等方面着手,优化协同育人路径,推动全员育人工作深入开展。

精准赋能:全员共绘育人“同心圆”

江苏省丹阳市云阳学校将“全体学生健康成长”作为全员导师制工作的出发点和落脚点,积极创新全员导师制工作思路,主要从全方位提升导师素养、多维度润泽学生成长、多层次提升家长素养等方面为全员精准赋能。

浅谈全员育人视域下高校消防安全教育

随着教育强国建设的深入探索、科教兴国战略的深入实施,当代大学生的教育面临更高的要求,迎来更大的挑战。因而教育应寻求更符合其身心发展特点的方式。消防安全教育作为大学生教育体系中重要的部分,其教育方式与传统消防安全教育方式间的矛盾日益凸显。从全员育人的视角出发,分析部分高校在消防安全教育中存在的问题,可以为高校消防安全教育提供新思路。

全员育人,“导”向美好——上海市南洋模范中学全员导师制工作特色掠影

上海市南洋模范中学(以下简称“南模”)创建于1901年,是中国人自己创办的最早的新式学堂之一。南模作为传统优质市实验性示范性高中,已经持续3年推进全员导师制工作不断走深走实,从2021年1月制订校本化全员导师制方案,并在高一年级启动试点工作,到2023年9月全员导师制工作已经覆盖全体学生。在推进的过程中,学校不断萃取经验,打造特色,通过全员导师制助力学生的个性化发展,提升学生创造美好生活的能力。学生人人有导师,教师人人是导师。遵循“自主选择,统筹协调”的原则,学校力求让每位学生都能够匹配到自己心仪的导师。学校不仅要求导师落实好基本职责和基本任务,更注重满足高中生的成长需要,关注对学生生涯成长方面的指导,以生涯发展辅导促进学生成长。

高校研究生实验室安全员机制的构建

研究生是高校研究型实验室、机构、研究所里最重要的成员,他们不仅是研究项目最主要的实施者和执行者,也是这些实验场所里最前线的工作人员。研究生中的传帮带教学和指导一直是一种优良传统。结合这些因素,教师应发挥研究生的优点,设计、建立合理有效的研究生实验室安全员机制和工作流程,完善实验室安全管理架构,在锻炼他们能力的同时,也让他们成为守护实验室安全的一分子,为完善和提高实验室安全管理的整体水平提供更有力的支撑。

全员深度学习式课题开题论证的价值与实践

课题开题论证是中小学教师课题研究走向深入的关键一环。当前基础教育科研课题开题论证存在专家准备缺乏深度、对话交流缺乏深度、学习思考缺乏深度的问题。以全员深度学习式课题开题论证新型模式解决中小学教师开题论证中的真实问题。该模式聚焦全员深度学习式开题论证“破什么”“是什么”“有何特征”等根本性问题,揭示其核心要义;从重构开题模式、引领全员成长、赋能品质提升等不同维度探讨其多元价值;从专家“开放多元”组建、资料“独立思考”准备、会务“温暖细致”安排、流程“逻辑架构”设计、主持“恪守规范”伦理、会后强化“重构反思”多个方面梳理其实践策略。

基于全员生产维护理论的医疗设备管理系统的构建与应用

目的:构建基于全员生产维护(TPM)理论的医疗设备管理系统,探讨其在医疗设备管理中的应用价值。方法:借助数字电路、无线网络、传感器、大数据交互等技术将TPM理论深入融合至医疗设备管理中,采用物联网技术采集医疗设备运行数据,采用数据抽取-转换-加载(ETL)过滤技术、大数据挖掘和分析技术处理数据并对外展现,提供医疗设备服务量、收益、工作效率、科室效益分析、单机效益分析等服务。选取2021年6月至2024年3月中国科学技术大学附属第一医院西区(安徽省肿瘤医院)医院超声医学科在用的20台超声医学设备,将2021年6月至2022年11月期间的13台设备纳入对照组,采用传统记录单形式进行管理;将2022年12月至2024年3月期间的17台设备纳入观察组(包括对照组的10台和新增加的7台),采用基于TMP理论的医疗设备管理系统管理。比较两组超声医学设备运行质量以及综合效率水平。结果:观察组设备的平均故障率(5.71±0.30)%,低于对照组的(8.26±0.34)%,差异有统计学意义(t=2.297,P<0.05);自修率、保养及时率和操作规范率分别为(88.66±5.69)%、97.63±5.58%和(98.13±4.54)%,高于对照组的(55.95±6.56)%、(70.53±4.67)%和(86.95±3.84)%,差异均有统计学意义(t=2.636、3.869、2.974,P<0.05)。设备综合效率上,观察组设备的平均可用率、性能指标比值和质量指标比值均高于对照组,差异均有统计学意义(t=5.672、7.235、4.556,P<0.05)。结论:基于TPM理论的医疗设备管理系统可实现医疗设备智能化管理和运行监测,提高设备运行质量和综合效率水平,使医疗设备管理更加智能化和精细化。

基于全员覆盖的建筑工地平安巴士班前教育推广策略探究

随着社会经济的持续发展和城市建设步伐的加快,建筑业飞速发展,建筑工地成为了一个日益严重的安全生产问题。为了降低建筑工地的事故率和提高安全意识,全员覆盖式的建筑工地平安巴士班前教育应运而生。本文旨在探讨基于全员覆盖的建筑工地平安巴士班前教育推广策略的理论体系和实践策略,挖掘建筑行业安全生产教育的创新途径,为降低建筑行业事故率、保障工地劳动者的生命安全和身体健康提供有力的理论支持和实践借鉴。

智能传播时代媒体参与社会治理的路径——基于“全程”与“全员”的视角

我国到2035年要实现的远景目标之一是基本实现国家治理体系和治理能力现代化,人民平等参与、平等发展权利得到充分保障。现代化治理是一种共建共治共享的治理体系,即多元主体参与治理并分享治理成果的制度。媒体作为重要的治理主体之一,在人工智能、大数据、区块链、云计算、5G等技术加持下,在实现“人民平等参与”的层面可以更有作为。本文以习近平总书记“全程媒体”和“全员媒体”的理念为视角,在社会利益主体多元化和智能技术飞速发展的新阶段探索媒体参与社会治理的可行路径,并探讨传媒如何在“全程”和“全员”这两个层面发挥功能以满足协同共治之需。

全员育人视域下高职类大学生就业价值观引导

学校、家庭、社会和学生个人构成全员育人共同体。坚持全员以育人为本,以价值塑造为魂,充分发挥共同体各个部分的育人功效。其中,高职类大学生个人主动转变就业价值观是育人根本路径,学校是育人关键,家庭和社会发挥协同育人效能,对高职类大学生就业价值观实施及时干预和正确引导,改善高职类大学生秉持不合理、消极懈怠的就业价值观,形成积极进取,符合社会主义核心价值观的价值自觉。

上市公司全员股权激励的效果研究——以ZW公司为例

全员股权激励既可能全面激发人力资本价值,也可能导致“搭便车”现象的发生。本文以2020年和2022年ZW公司两期全员股权激励计划为研究对象,从多维度揭示ZW公司全员股权激励的实施效果,以供行业参考。研究发现:除了第一期全员股权激励计划的短期市场反应不佳外,ZW公司两期全员股权激励计划均对长期研发能力和长期财务绩效具有显著提升效果。

实施基于全员生产维护的设备全寿命周期管理实践

1实施基于全员生产维护的设备全寿命周期管理的背景。1.1公司高质量发展的需要宁钢是一家全流程大型钢铁制造企业,生产装备既具有大型化、高速化、连续化、精密化、自动化、装备先进、结构复杂等现代化设备典型特点,又存在产线相对单一、工序衔接刚性极大的个性特点。这些特点给企业带来了较高生产效益的同时,也带来了停机损失大、维修难度大、维修成本高等一系列难题。